环境对鼠妇的影响

4初中生物教学设计环境因素对鼠妇的影响环境因素对鼠妇的影响教材分析这是全书的第一个探究活动，主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会掌握试验变量和设置比照试验的重要性。探究的每一个步骤，教师不要直接告知学生，而应引导学生乐观思考。例如，教师可要求学生依据捕获鼠妇时所观看到的鼠妇的生活环境，或本探究第一段文字呈现的问题情景，引导学生提出问题；假设不是任凭做出的，应有肯定的依据，教师应引导学生围绕提出的问题，依据学生已有的学问和阅历做出假设；制定打算时探究的重要环节，试验法是常用的方法。在试验中，掌握变量和设置比照试验是设计方案必需处理好的两个关键问题，我们应多举些例子帮助学生理解这两个关键步骤。学生分析本校学生大多来自农村，开学初在校军训一周，所以对一些生物现象和校园环境是比较生疏的。这个年龄段的学生比较活泼，古怪心较强。但他们对学校的具体状况仍旧较生疏，师生间存在肯定的距离，加之普遍班额偏大，学生习惯了以前的被动学习。这些都不利于的教学方式，给教学增加了难度。设计理念遵循课程改革根本理念，充分表达以学生为本，为学生制造觉察、争论、探究问题的环境，激发学生学习的乐观性，鼓舞学生勇于提出问题。倾听学生的发言，珍视探究中学生的个人观点、独特感受的体验。同时，要特别强调学生之间的相互倾听、沟通和合作。固然，教师讲授、学生听讲的学习方式也不能完全抛弃。实际上，不同学习方式各有所长，相互之间应相辅相成，应当将教师的教与学生的学，以及与学生之间相互的学习结合起来。教学目标设计试验、改革试验，开发创的潜能，乐观参与试验，以此来体会科学探究是不断进展的，培育生物科学的素养以及胆大心细的心理素养。在合作学习中，培育相互理解、沟通、沟通的力量。体验探究的一般过程，仿照掌握试验变量和设计比照试验。形成疼惜试验动物的情感。能够认真观看和记录，并与小组其他同学合作和沟通。教学流程第一课时一、导入假设你翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇，又叫潮虫。当你搬开花盆或石块，鼠妇很快就爬走了。师：同学们，你们在我们校园里见过这种小动物吗？生：见过。师：你们认为是哪种因素促使它们很快爬走，是光，温度还是湿度？生：是光。生：是温度。生：是湿度。〔针对学生众说纷纭的答复，赐予正确的分析引导〕师：这节课我们就来争论一下“环境因素对鼠妇的影响角的小树林里去捕获鼠妇，大家留意观看它的生活环境，为选择各组的探究主题做预备。二确定探究主题，制定探究方案各小组成员依据探究兴趣，确定探究主题，从教师供给的多种材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时初步制定探究打算。经过教师的探究提示，各组将探究打算补充和完善。探究提示，各组将探究打算补充和完善。探究提示内容如下：你选用的材料用具有哪些？你为什么要这样选取？是否需要设计比照试验？假设需要，你将怎样设计？比照组和试验组在材料和条件〔如环境、治理、观看记录等〕上有什么要求？本试验是否需要数量统计？假设需要，尝试设计一种你认为最简洁明白的统计格式，以便记录观看和试验的结果。假设只做一组比照试验，试验结果牢靠吗？你认为怎样做，试验结果才能牢靠，为什么？三初步实施探究方案各小组成员分工合作，初步实施探究方案。教师以多媒体提示课后的治理、记录等工作，以保证探究过程的连续性和完整性。提示的内容如下：完成试验装置，对所选用的材料进展初步处理后送到本组的“试验基地课后小组成员连续分工合作，做好治理和观看记录工作。还需要做哪些工作，才能完成此次探究的全过程？四探究过程的课外连续利用课外活动时间进一步实施探究打算。各小组成员分工合作，对试验材料进展定时治理、观看、记录，最终在开放性试验中合作完成探究过程，并对记录的数据和观看的结果进展分析，撰写探究报告。其次课时一、学生分析结果、表达沟通，教师评价各小组代表在全班汇报沟通探究报告，包括提出问题、做出假设、制定打算、实施打算、分析结果得出结论，同时展现用数码相机拍摄的试验前后材料的变化状况图片和试验原始记录表。假照试验结果不支持假设，分析导致该结果的缘由。学生认真倾听各小组的汇报，对各小组的探究报告质疑、提问或发表自己的观点。每位同学都拥有公平的发表自己见解的时机。在每组发言之后，教师既是对该组探究情况予以客观的评价，既要赏识鼓舞，又要指出存在的问题。教师进展总体评价：赏识学生的科学探究、分析解决问题、自评互评、合作沟通等力量的提高及实事求是的科学态度；总结试验中消灭的应引起足够重视的问题，如：设置比照试验、设置重复组等；指出探究道路的坎坷，鼓舞学生在漫长的科学探究的道路上知难而进，培育坚忍不拔的科学探究精神。二保护动物，特别是试验动物，从现在做起教师提示学生：慎重处理试验中用过的材料用具〔含动物、植物动物从现在做起。三认知规律：环境和生物之间的相互关系维持生物的生命活动所需要的物质和能量，都要从环境中取得。环境对生物有着多方面的影响。环境为生物供给了养分、阳光、空气和水，还有适宜的温度和肯定的生存空间等，同时环境也从这些方面限制着选择着生物。生物只有适应环境才能在环境中得以生存，进而影响环境。例如：森林的蒸腾作用，可以增加空气的湿度，进而影响降雨量；蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水力量，它的排泄物还可以增加土壤的肥力。由此可见，生物环境之间是相互影响的，它们是一个不行分割的统一整体。附：初一一、二、三班中某些探究小组的试验报告及试验过程记录表。试验报告初一一班组长王成一、 提出问题光会影响鼠妇的生活吗？二、 做出假设：光会影响鼠妇的生活三、 制定打算1102方法步骤①在木盘中放上一层湿土②在木盘左右两侧中心处，各放入5只鼠妇，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，2③每分钟统计一次光明和阴暗环境处的鼠妇数目，并把结果填入下表四、 实施打算依据上述试验方案作试验，并认真观看记录。环境环境光明345678910五、 得出结论：光会影响鼠妇的生活，鼠妇宠爱生活在阴暗的环境六、 表达和沟通向全班同学汇报各自小组的探究过程和结果，对全班平均值进展分析得出结论，与各自小组的结论是否全都，假设不全都，分析缘由。试验报告初一二班组长李波一、提出问题温度会影响鼠妇的生活吗？二、 做出假设：温度会影响鼠妇的生活吗三、 定打算1102方法步骤①在木盘中放上一层湿土，以横轴中线为界，在左侧放上一一段用于加热的铜丝。②在木盘左右两侧中心处，各放入5只鼠妇，在整个木盘上盖上纸板，并静置10分钟。③10分钟后观看两侧鼠妇的数目，重复10次，把结果填入下表，求平均值。四、 实施打算依据上述试验方案作试验，并认真观看记录。环境环境潮湿2345678910五、 得出结论：湿度会影响鼠妇的生活，鼠妇宠爱生活在潮湿的环境六、 表达和沟通向全班同学汇报各自小组的探究过程和结果，对全班平均值进展分析得出结论，与各自小组的结论是否全都，假设不全都，分析缘由。试验报告初一三班组长赵刚一、提出问题湿度会影响鼠妇的生活吗？二、 做出假设：湿度会影响鼠妇的生活吗三、 制定打算1102方法步骤①以横轴中线为界，在左侧放上一层湿土，右侧放上一层干土。②在木盘左右两侧中心处，各放入5只鼠妇，在整个木盘上盖上纸板，并静置10分钟。③1010④实施打算依据上述试验方案作试验，并认真观看记录。环境环境潮湿2345678910四、 得出结论：湿度会影响鼠妇的生活，鼠妇宠爱生活在潮湿的环境五、 表达和沟通向全班同学汇报各自小组的探究过程和结果，对全班平均值进展分析得出结论，与各自小组的结论是否全都，假设不全都，分析缘由。附：课后反思本试验中有众多因素影响试验结