三年级科学上课件-第四单元水和空气

第二章空气与生命

教学案例分析

台州初级中学---郭海平初中《科学》第四册（浙教版）四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：五、背景资料四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：五、背景资料第二节氧气与氧化四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：

一、课标中的目标和建议具体内容目标活动建议1．说明氧气的主要性质和用途。举例说明氧气的氧化性。2．了解燃烧的条件，知道剧烈氧化和缓慢氧化，具有安全意识，了解火灾自救的一般方法。3．了解呼吸作用。4．说出催化剂在化学反应中的作用。

氧气的性质实验。调查燃烧与中毒；探究自燃、爆炸、灭火的条件；调查火在历史发展中的作用。检测人呼出气体中的二氧化碳三、学情分析

学生通过小学常识课和空气成分的学习及生活经验的积累，对氧气有了初步的认识，知道氧气能供人呼吸、支持燃烧、能使带火星的木条复燃等，已感受爆炸和物质腐败变质（如食物腐败、铁的锈蚀等）现象，但不能从根本上究其原因，对物质性质的研究缺乏系统的研究方法。四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：二、教材结构分析氧气与氧化氧气的性质氧气的制备燃烧缓慢氧化灭火与火灾自救氧气氧化燃烧条件呼吸作用缓慢氧化现象物理性质化学性质实验室制法工业制法爆炸共5课时1、描述氧气的主要物理性质，知道氧气的化学性质，并能举例说明氧气的氧化性，感受氧气是空气中最活跃的成分。2、知道实验室制取氧气的常用方法（过氧化氢分解和高锰酸钾加热分解），说出催化剂的作用，知道实验室制取氧气的仪器名称，初步学会装置的连接、检验气密性的方法、收集方法和检验氧气的方法。说出催化剂在化学反应中的作用。了解氧气的工业制法。四、教学目标3、识别氧化物，知道氧化反应及其概念。4、描述燃烧和缓慢氧化，说出燃烧的条件，列举灭火和火灾自救的一般方法。5、初步懂得用实验来研究物质性质及其变化的科学方法，体验实验现象的观察和分析。四、教学目标五、教学流程氧气性质引导探究提出问题创设情景组织交流组织讨论常见现象成因交流聆听完善结论探索、观察、分析、归纳发现问题明确问题教学序学习序解决问题导入新课激发动机在亲身体验中,习得知识，培养能力。知识回归社会设计意图流程与意图教师活动学生活动导入新课，激发动机。1、提出问题：氧气与我们人类有什么关系呢？2、播放有关氧气用途的录像。组织讨论带着问题观看录像。组织交流交流对氧气用途的认识，提出问题。氧气性质具体实施1、流程与意图教师活动学生活动观察氧气，体验氧气的物理性质。

1、提供每一小组三瓶氧气（其中一瓶内留有少量水）。2、巡视指导。观察氧气的色、味、态、溶解性等，并记录。小组讨论、分析氧气在水里溶解的程度。分析、归纳氧气的物理性质。组织交流

交流氧气的物理性质。氧气性质具体实施2、流程与意图教师活动学生活动实验探究，体验氧气的化学性质。

1、演示实验：硫在氧气中的燃烧。2、引导观察实验的操作、实验现象的观察。3、组织交流、适当点拨。4、讲解硫在氧气中反应的文字表达式的写法和氧化物的概念。

观察实验的操作方法，实验前、中、后现象的观察和记录。交流观察到的实验现象。学习文字表达式的正确书写。

氧气性质具体实施3、流程与意图教师活动学生活动实验探究，体验氧气的化学性质。1、提供实验器材。2、巡视指导。3、组织交流、引导聆听汇报、适当点拨。分组探究木炭、铁丝与氧气的反应。观察记录实验现象，讨论、分析、归纳氧气的化学性质。交流实验成果、聆听汇报和发现问题。氧气性质具体实施4、流程与意图教师活动学生活动交流，体会学习方法，感受成功乐趣。组织交流、引导聆听汇报。组织评价、适当点拨。组织交流、引导聆听汇报。组织评价、适当点拨。氧气性质具体实施5、四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：五、背景资料第一节空气具体内容目标活动建议说出空气的主要成分。

氧气的发现与拉瓦锡的燃烧理论。测定空气主要成分的实验；查找空气成分发现过程的资料；调查稀有气体在生活和生产中的应用。

一、课标中的目标和建议四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：空气主要成分（体积分数）利用氮气（78％）氧气（21％）其他气体（1％）氧气的用途氮气的用途二氧化碳的用途稀有气体的用途二、教材结构分析四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：2、比较空气与人呼出气体成分的实验改线香为燃着的蜡烛。3、氧气含量测定实验广口瓶容积刻度可用量筒等分。三、教学摘记1、教学设计：让学生课外查阅资料，了解空气的成分和主要用途。课内组织交流，设计实验验证成分和氧气的体积含量，交流空气的用途。四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：五、背景资料第三节化学反应与质量守恒具体内容目标活动建议1．了解化合反应和分解反应的特点。

2．理解质量守恒定律，并能用它来解释常见的现象。3．知道化学方程式表示的意义，能根据化学方程式进行生成物和反应物之间的计算。探究化学反应中的质量守恒。

一、课标中的目标和建议四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：二、教材结构分析化学反应与质量守恒化合反应与分解反应质量守恒定律根据化学方程式的计算化学方程式书写必须遵循的原则书写方法表示意义简单的计算解题格式解释常见的现象质量守恒定律的涵义分解反应化合反应四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：五、背景资料第四节生物是怎样呼吸的具体内容目标活动建议说出植物的呼吸作用。探究生长旺盛时期的呼吸作用。

一、课标中的目标和建议四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：二、教材结构分析生物的呼吸人的呼吸呼吸运动动物的呼吸结构功能呼吸系统植物的呼吸四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：2、动、植物的呼吸三、教学摘记1、人呼吸系统的结构和气体交换A、组织学生讨论人是怎样呼吸的。B、结合录象和图片，观察呼吸系统的结构和呼吸运动。C、引导学生感受自身呼吸运动时，胸部的变化和肋骨的移动，结合图片、实验，帮助理解呼吸运动的产生。

引导学生进行实验探究。重在方案设计，课外调动学生准备实验，课内验证，形成结论。3、组织学生讨论呼吸运动与呼吸作用的区别。四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：吸气呼气吸入O2吸气呼出CO2呼气肺泡及毛细血管网肺泡气体交换肺泡毛细血管网CO2O2四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：五、背景资料第五节光合作用具体内容目标活动建议1、了解光合作用和呼吸作用的化学反应，以及两者的区别。2、理解绿色植物的光合作用及其重要意义。2、说明二氧化碳主要的性质和用途

进行叶在光照下合成淀粉和植物在光照下产生氧气的实验；结合自己种植植物或农业生产中的现象和实际问题，让学生开展探究讨论和实践活动。

一、课标中的目标和建议四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：二、教材结构分析光合作用光合作用二氧化碳光合作用与呼吸作用的关系光合作用意义制取性质用途区别联系场所物理性质化学性质涵义实质四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：三、教学摘记1、光合作用的过程（1）、组织学生讨论、猜测：人与其它生物都需呼吸，这些氧气哪里来的呢？呼吸时释放出的二氧化碳哪里去了呢？光合作用的产物，除氧气外，还有其它物质的生成吗？（2）组织学生设计方案，指导探究，组织交流，形成结论。注：实验前1-2天，与部分学生一起将植物移入黑暗处。四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：三、教学摘记2、二氧化碳与水反应的实验3、组织学生讨论光合作用与呼吸作用的区别和联系。四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：五、背景资料第六节自然界中碳和氧的循环具体内容目标活动建议1．知道自然界中的碳循环。2．知道自然界中的氧循环。3．描述大气层中臭氧层的作用和近地臭氧的危害；关注温室效应的成因和温室效应的利弊。收集臭氧层与人类健康关系的资料；讨论温室效应的利弊。

一、课标中的目标和建议四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：二、教材结构分析自然界中氧和碳的循环氧循环生物呼吸物质燃烧CO2光合作用CO2光合作用有机物呼吸作用微生物分解作用O2温室效应碳循环臭氧臭氧层的作用近地臭氧的危害四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：五、背景资料第七节空气污染与保护具体内容目标活动建议1．看懂各种媒体发布的空气质量报告。

2．列举空气中污染物的主要来源、防治方法和空气质量指数的主要内容。3．了解大气污染与防治：酸雨、汽车尾气、粉尘（可吸入颗粒物）。

测定雨水的pH值，调查当地酸雨的状况；调查当地的主要空气污染物及其造成的影响和对策。讨论温室效应的利弊。收集、收看当地或全国重要城市的空气质量报告；

一、课标中的目标和建议四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：二、教材结构分析空气污染源污染产生的现象保护首要污染物：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、臭氧等酸雨粉尘切断传播途径控制污染源温室效应臭氧层被破坏人为污染自然污染植树造林、种草等四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：三、教学摘记4、讨论：“大气，你还好吗？”3、组织归纳、形成结论。2、组织看录象，进一步理解自然界碳氧循环的意义，提高环境意识。1、讨论：植物光合作用能释放氧气，生物呼吸、燃料的燃烧又要消耗氧气，释放出二氧化碳，大气的成分能稳定吗？为什么？光化学烟雾表现：烟雾弥漫呈浅蓝色刺激眼睛和呼吸道粘膜,引起红肿和喉炎。空气质量日报城市日期污染指数首要污染物空气质量级别空气质量状况杭州2004-12-2099可吸入颗粒物II良杭州2004-12-1999可吸入颗粒物II良杭州2004-12-18148可吸入颗粒物Ⅲ轻度污染杭州2004-12-17176可吸入颗粒物Ⅲ