初一体育教学计划

Word-11-初一体育教学计划中同学平安教导主题班会教案篇一

活动内容及过程：举案例，营造气氛。

（一）班主任开场白：人最珍贵的是生命，生命属于我们仅有一次。作为新世纪的中同学，我们是否有剧烈的平安意识，是否有足够的自我防护自救本事？在当今这个平和安定的年月里，我们可能会觉得平安二字很轻飘，也很遥远，我们总信任，被厄运女神光临的那个人，一定不是我。然而，事实往往是残酷的。请学生们出示搜集资料，告知大家：危急，毕竟离我们有多远？

（二）危急，距离我们并不遥远：

同学讲述近年来绍大线一带交通事故、XX市及周遭各类灾情以及其他溺水、触电、打架斗殴等损伤状况

（三）面向一幕幕惨剧，我们想到什么：

同学们谈自己的感触，分析事故发生缘由，惨剧酿成缘由

班主任归结各类平安隐患：

交通、饮食（烟酒）、生活（水电使用、体育活动、打架斗殴等）、自然灾难等。

（四）珍爱生命，我们该做些什么：

1、同学自由论坛增加平安意识，学习平安学问：介绍火灾脱险、溺水抢救等学问。

2、班主任强调日常行为规范：

（1）课间文明歇息，不追赶推搡，不摸高，不攀爬门窗、扶栏。

（2）轻步稳行，上下楼梯一律靠右，学会谦让

（3）举止文明，宽容对人。

（4）遵守劳动和活动纪律，服从教师支配，不得擅自活动。

（5）校园不骑车。放学回家规范坐车、文明骑车。

（6）假期里不骑摩托，不进营业性消遣场所，不擅自外出游玩。

（五）班主任小结：

希翼能利用这次活动进一步增加我们的平安意识和自我庇护意识。让平安系着你、我、他；愿我们的生活天天都弥漫阳光和鲜花；愿安全永久着陪同我们大家！

活动效果及反馈：这次活动增加了大家的平安意识，也让同学学到一些自救常识，对于排解平安隐患、庇护自身生命平安起到了一定的作用。

教学设计计划篇二

教学任务：

1、同学可以正确认读本课的生字、词，并堆积词语。

2、同学能正确流利有感情地朗读课文。

3、利用了解父亲给孩子做冰灯的故事，体味父亲对儿子的那份呵护、体贴，理解父母的情绪。

教学重难点：

了解父亲给儿子做冰灯的故事，体味父亲对儿子的那份体贴，理解父母的情绪。

教学预备：

生字、新词小黑板

教学过程：

一、激情入境

谈话：学生们，教师这里有个谜语，请大家来猜猜看是什么：墙上有根藤，藤上结个瓜，说它是瓜又不是瓜。请问这是什么？猜一生活用品。

那你们都知道哪些灯呢？今日，我们学习的课文也和灯有关系。请学生们把小手拿出来和教师一起写课题，我们一起再来读读课题。

读了课题，你想知道些什么？

二、初读课文，整体感知

带着你们想知道的问题用自己喜爱 的方式来读读这篇课文，在读课文之前先看看教师黑板上提的要求：

1、边读边勾勒诞生字、新词。

2、谁能来说说课文讲了一件什么事情？

3、你读懂了什么？

三、再读课文，体味情感

1、学习第一、二部分（1——4）

⑴孩子们初读课文就能解决这些问题，你们读得真认真，脑筋动的真快。教师也有个疑问：为什么“我”让父亲为“我”做一盏灯笼？请一位学生来读读1——4自然段，其他学生认真思量。

⑵本来在我们乡下有提着灯笼走街串巷的习俗。大军的灯笼很美丽，请孩子们用“——”画出描写大军灯笼的句子。并说说你找到的句子。

⑶看到这样一盏美丽的灯笼，“我”的情绪怎样？艳羡。用这种情绪读出你心里的感触。先个别读再集体体味。

“我”要父亲为“我”做一盏什么样的灯笼呢？透亮。

2、学习第三部分（5——10）

⑴父亲答应为“我”做灯笼了吗？那父亲是怎样为“我”做灯笼的呢？默读第5——10自然段，用“——”勾勒出父亲为“我”做灯笼的句子。

这个句子带给你什么感触？父亲做灯不简单，请你带着你的这种体味读读这个句子，哪些动作能够看出父亲做灯不简单呢？

⑵师：父亲做灯笼的确不简单呀。学生们如果你是这个孩子看到父亲这么艰巨地做灯笼，你会怎么想？又会怎么做呢？

文中的“我”也和你们一样，都是懂事的好孩子，他是怎么做的呢？找出他怎么做的句子。

此时此刻“我”心里怎样想的呢？“我”心里一定十分心疼父亲，懊悔要一盏透亮的灯笼，学生们让我们带着这样的情绪读读这两段话。

⑶师：读得真好，感情真到位，教师听了十分的激动。课文中还有哪些地方让你激动呢？为什么？

“父亲看见了，赶快来到我的身边，把我撩起的棉被一把按下，连声说道：‘我不冷，不冷。当心冻着，要过年了。’”

⑷师：多么令人激动的场面啊，让我们深深体味到父友爱“我”，“我”也爱父亲的父子情深。我们带着这样的体味再来分角色朗读5——10自然段。

3、⑴父亲为“我”做的这盏灯怎么样呢？当“我”提着父亲为“我”做的灯来到小同伴面前，他们是怎样赞扬的？小同伴们可能会说些什么？此时，“我”听到小同伴们的赞扬情绪怎么样呢？学生们你们又想对文中的“我”说写什么？想对文中的“父亲”说些什么？

⑵但是这灯究竟是冰做的，难免会溶化，为什么说它向来留在“我”心里？是什么留在“我”心里？

这灯笼是父亲亲自为“我”做的，小同伴们都很艳羡“我”，更重要的是这灯笼包含着父亲对“我”深深的爱，所以即使它溶化成一片水，却永久留在了“我”心里。

四、延长拓展

师：在父亲为“我”做冰灯的过程中，我们深深体味到父子之间的浓浓深情。学生们，你的爸爸妈妈又为你做了哪些事情？你决定怎样往返报爸爸妈妈的爱呢？请你把这些共享给教师和学生。

体育线上教学工作总结篇三

队列队形是学校体育教学的基本内容之一，队列队形是对身体姿势和空间体位感觉的基本训练，也是组织集体活动，培养组织纪律性和整齐全都的重要手段。它可以协助同学养成身体的正确姿态，培养同学自信坚毅的共性，具有服从指挥、遵守纪律的品质，使同学拥有良好的气质和奋勉向上的精神面貌，对全面进展同学的身体具有良好的熬炼效果。

然而，我发觉在目前的体育教学中，队列队形练习已经失去了它应有些地位。究其缘由，就是由于队列队形的练习太过枯燥乏味，老师的教学办法单调，缺乏创新，同学不肯意练。所以，我认为老师必需认清队列队形教学中存在的问题，并努力发觉新的教学办法，让队列队形练习发挥其应有些作用。下面就我十几年的教学阅历容易总结一下学校体育课队列队形的教法：

一、创设情景，激活爱好

我国古代闻名的学者管仲说：“劳其形者疲其神，悦其神者忘其形。”队列队形练习的内容比较单调，不外乎立正、稍息，向左转、向右转，齐步走、跑步走等。反复的训练中，同学会感觉枯燥疲乏，从而失去了对队列队形练习的爱好，把它看作是一件苦差事。我觉得在教学中不妨实行情景创设的办法，把同学带入一定的情境中，激活学习爱好，调整教学气氛。如：我是小战士、大阅兵等。

二、场景模拟法

我把训练场地布置或用语言描绘成一个特定的场景，让同学置身其中，通过学校生奇怪   、爱新奇的心理特点，激起他们训练的热烈。

例如在齐步走的训练中，我通过多媒体展示国庆五十周年大阅兵的场面，让同学感觉自己就是一名光彩的解放军战士，我也要置身其中，饰演好检阅者的角色，用语言激活他们的激情，用口令来指挥他们的行动。

又如在练习原地四周转法时，我把训练场地布置成喧闹的十字路口。让一部分同学来饰演行人和车辆，另一部分同学就仿照交警指挥交通。当“小交警”打着手势向不同的方向转动时，课堂上同学心情非常高涨，以往训练中重复单一的原地四周转法获得了较好的巩固

三、嬉戏比赛法

每个人都希翼在比赛中取得成功，学校生的好胜心更为剧烈，在嬉戏中获胜是同学参加活动最重要的原动力，因此设计一些比赛性的嬉戏也是队列队形训练的有效载体。

例如在“集合—解散”的训练中，我把全班分成几个小队，围成几个容易的图形。在解散状态下，听到集合哨声时，比一比哪个小队集合的速度快、队列整齐；看一看哪一队的队员精神饱满，站姿精确     ；听一听哪队队员报数的声音嘹亮有力，评比出“优秀小分队”，予以表扬。

四、降低难度，切合实际

学校体育教材中队列队形练习的内容和要求都是参照军事训练的相关要求制定的。然而在实际教学中，这种军事化的要求对学校生来说是不切合实际的。学校生因为年龄特征及生理、心理的进展逻辑，表现出好动、注重力集中时光短，心理素养不稳定等现象。不顾同学的实际状况，一味地以高标准去要求他们，只会使他们的生理、心理都承受巨大的压力。

例如：在教学原地踏步和齐步走的练习中，教材中对摆臂的角度与幅度有很高的要求。可是这种空间感和本位感较强的动作，对学校生来说是很难达到的，而且对动作刻意的强调，会使同学的注重力簇拥，进而影响囫囵动作的精确     性。诸如此类的高要求还有无数，如原地踏步时提腿的高度，集体训练时的动作同一性等，使同学望罚懦獾执サ那樾鳌Ｔ诮萄е校娑哉庑┠训悖乙档投髂讯龋寡子谧龅健Ｈ绨诒凼毖芄蛔龅剿圩匀话诙⒍餍鳌⒆颂拦郏涂梢允幼鞔锏揭蟆Ｑ谘盗分杏辛诵巳ず妥孕牛拍苁挂院蟮慕萄У靡运忱小

五、丰盛语言，调控心情

1、生动幽默的'教学语言

在机械的队列队形练习间隙，我觉得幽默的教学语言是缓解同学身心疲劳的有效办法。幽默能使同学产生愉悦的心情，有助于放松练习带来的紧急感，能让同学更快地自我调节，投入到下一个环节的训练中。老师能够抓住一个人、一件事或一句话与同学开些善意的玩笑，打一个比喻，作一个对照，鼓舞同学说些健康的俏皮话。也能够应景说一句歇后语或反正话，课堂气氛会在同学的笑声中活跃起来，同学的注重力与振奋性随之提升，学习的效率也就显现出来了。

2、琅琅上口的顺口溜

为了让同学铭记动作的要领，同时也激活训练的爱好，教给同学一些自编的顺口溜是一个很好的办法。协作相应的队列队形练习内容，笔者编了一些容易易记的顺口溜，在教学中应用，起到了很好的教学效果。

如：（站队时）队列里莫说话，教师就会把你夸。

两手平举踏步走，嘴里数着一二一。

（立正时）抬头挺胸收小腹，两脚并拢肩放松。

双手紧贴大腿边，双目炯炯视前方。

3、丰盛好玩的肢体语言

我认为体育老师肢体语言的运用是各学科老师中最频繁的。要使同学掌控一项技术，老师的动作示范是必不行少的，在队列队形教学中老师的示范同样重要。老师必需以身作则，精神饱满、郑重仔细，动作娴熟、精确     ，口令宏亮、清楚。体育老师从动作上传达的信息有时远比语言来得清晰，同学利用观看不仅看到了精确     的动作，还能感触到形体姿势的美，以及奋勉向上的精神。

在队列队形教学陷入单调沉闷时，老师的肢体语言同样能起到非凡的气氛调控作用。一个夸张的表情，一段同学错误动作的滑稽再现，都会让现场的气氛快速活跃起来。

学校队列队形练习是体育教学不行缺少的一个部分，它对同学的影响是潜移默化的，我们必需从主观上重视这一教学内容。然而针对目前教学实践中，练习显现出单调、枯燥的情况，体育老师必需按照实际状况，创新教法，巧妙构思，让队列队形练习成为同学爱慕的教学内容，真正达到既熬炼身体又愉悦心灵的目的。

体育线上教学工作总结篇四

本学期的体育教学工作即将结束，我校的体育教学在《体育与健康课程标准》的指导下，以同学为本，加强“健康第一”的指导思想，以增加同学体质为宗旨，利用体育教学使同学生理、心理获得健康进展，身体素养获得很大提升。该学期我本人所担任的是二班级六个班的体育课教学。本学期在小学领导和各位班主任的支持下我能较好的完成本学科教学目标。现将本学期的教学工作做如下总结。

一、强化学习新课标，提升课堂效率。

仔细学习新课标，以课改精神为指导，实现同学在课堂上的中心主体地位，自觉惯彻“健康第一”的重要思想，具体制定教学方案，仔细上好每一节课，杜绝上课任意性，乐观参与各项教研活动，并对活动内容举行讨论、分析，把所学所看的渗透到日常的课堂教学之中，使自己在教学中能有更好的长进。

二、教学方面

1、培养同学课堂行为规范：抓好课堂常规、纪律要求等意识及自我控制本事的要求。由于没有严格的'课堂组织纪律作保障，课堂上就会浮现无数突发大事，教学目标也就很难完成，因此，抓好课堂常规便是这学期的教学工作的重要环节了。

2、开辟教学思路，培养运动爱好：本学期的体育课教学以“趣味运动”为讨论课题，以“我运动，我欢乐；我参加，我健康”为教学宗旨，进一步培养同学运动爱好，让同学在玩中学到更多的运动技能，从而提升同学的体质。

3、激活运动爱好，培养同学煅炼意识

同学的运动爱好和习惯是增进同学自主学习和终身坚持熬炼的前提。在教学中我特殊关注培养学困生的运动爱好。惟独激活和保持同学的运动爱好，才干使同学自觉、乐观地举行体育熬炼。因而，我在体育教学中采纳引领式、情境式、体