个人课题结题报告

/12个人课题结题报告江苏省丰县中学刘素芹一、课题名称：论坛式教案法在高中思想政治课中的运用研究二、课题研究的背景1.高中思想政治课教案本身的要求《普通高中政治课程标准（实验）》明确指出，高中思想政治课程要“引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治基础。”同时指出在课程实施理念上要“强调课程实施的实践性和开放性”，“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教案方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教案民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。”高中思想政治课实行“论坛式”教案法目的就是通过开放互动的教案方式与合作探究的学习方式，提高学生参与社会生活的能力、主动学习和发展的能力，树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治基础。2.高中思想政治教案方法陈旧，改革势在必行新时期的中学思想政治课教案是以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨的，因此，政治教师必须重新审视自己的教案行为，特别是要从根本上改变教案方法。“授之以鱼，莫如授之以渔”，在平时的政治课教案中，更多地教师依然采用满堂灌的注入式教案法，既不符合“人的全面发展”的现代教育观念，也不适应时代发展的需要。针对传统课堂教案存在教师独霸讲坛的弊端引入论坛式教案法，把“讲坛”变为“论坛”，学生不但会有新奇感，而且也较容易摆脱掉传统课堂教案模式的束缚，进入积极、自主的学习状态。因此，要使中学思想政治课的教案充满新的生机和活力，就必须对传统的教案方法进行改革。.新课程改革理念和规范办学行为倡导素质教育的要求为认真贯彻落实《省委办公厅、省政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见的通知》（苏办发〔〕号），江苏省教育厅要求各中小学“要从加班加点、题海战术中解放出来，扎扎实实通过转变教育观念，改进教案方法，运用先进教育技术，来提高教育教案质量。”江苏省教育厅对课程标准、课时安排、在校时间都作了明确规定，如何在有限的学时内既完成教案大纲的要求，又让学生熟练掌握基本原理并能学以致用，教师就应该在教案方式上进行相应的改革，教案上详略得当，充分调动学生的学习主动性。“论坛”所强调的是学生在课堂中的主体地位，采用探讨式的论坛教案，把学生从知识接受者转变为知识探究者。.新的高考模式的要求江苏省教育考试院发布的年普通高中学业水平测试要求中明确指出：年普通高等学校招生全国统一考试政治科（江苏卷）的命题将继续遵循有利于高校选拔新生、有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养，有利于中学思想政治课程改革的原则。同时指出：命题将充分体现普通高中新课程的理念，反映政治学科新课程标准的要求，做到紧密联系实际，贴近学生生活，富有时代气息。坚持知识考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一，注重考查考生对思想政治学科基础知识和基本技能的掌握，考查考生初步运用马克思主义的立场、观点和方法分析、解决实际问题的能力，考查考生对现阶段中国共产党和中国政府的基本路线和重大方针政策的内容和意义的理解。.笔者本人是“论坛式”政治教案法的实践者、受益者我是一个从事高中思想政治教育的一线教师，多年的思想政治课堂教案曾使我困惑不已，自己讲了很多，很累很苦，但学生却不领情，在学生评教中总认为政治课枯燥无味。伴随新课程改革和探究式学习的兴起，我也在教案中不断思索、大胆实践，曾试着把社会热点、时政焦点引入课堂，让学生去争论、去讨论，并让学生尽可能地运用所学的政治理论分析、去说明，这一做法激起了学生很大的兴趣，活跃了课堂气氛，提高了教案效率，也充分锻炼了学生的心理素质和语言表达能力，很受学生欢迎。后来，我又更多地放手学生，让学生自己去搜集资料，分组主持，然后讨论，老师点拨，充分调动了学生学习的积极性、主动性，也大大锻炼了学生的各种能力，全面提高了学生多方面素质，同时，也使我在学生的争论中学习了很多，教案相长，而政治教案成绩更是遥遥领先。四、选题的理论意义和实用价值.论坛式教案法的运用体现了人是认识世界、改造世界的主体马克思认为，人是自然界长期发展的产物，是一切社会关系的总和，同时人具有自我意识和能动性，把世界上的一切事物看作是自己认识和改造的对象，是认识世界、改造世界的主体。每个人总是从自己的理解出发，以自己为主体去认识和实践，并在认识和实践中打上自己的烙印。论坛法就是根据受教育者的需要，发挥受教育者的能动性、自主性和目的性，动员受教育者自身的力量来教育受教育者自己的一种方法。论坛法是集疏导教育法、比较教育法、典型教育法、自我教育法、激励感染教育法优势于一身的一种新的思想政治教育的一般方法。是一种在平等、自由的环境中围绕一定主题对受教育者进行教育和使受教育者通过深入、广泛的讨论不断自我提高的一种方法。在论坛法中，可以广开言路，让受教育者敞开思想把各自的观点和意见都充分发表出来，同时教育者可围绕题把这些不同的思想和言论引向正确、健康的轨道.论坛式教案法的运用有助于学生自我实现需要的满足马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。它们是：生理需要安全需要社会交往需要尊重需要自我实现的需要。其中自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物。这是一种创造的需要。有自我实现需要的人，似乎在竭尽所能，使自己趋于完美。自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中全力全神贯注地体验生活。而论坛式教案法则为学生的自我实现提供了可能。.论坛式教案法的运用有助于进一步推进素质教育当前我国教育改革的重点是推行素质教育，而素质教育的核心即是充分调动学生学习的主观能动性,促进其创新、表达等多方面能力的发展。如何最大限度地调动学生学习的积极性,一直是教师在不断努力探索的课题。为鼓励优秀学生勇敢挑战自我、完善自我,积极思考问题、解决问题,培养主动参与、勇于探索、乐于合作的精神,力求营造一个有利于培养学生创新意识和个性发展的空间。开设学生讲坛是进一步深化教案改革,深入体现“以人为本”的教育理念，积极探索教案相长的新模式，是转变传统教案模式的一种积极实践，将为学生自主学习、主动学习走出一条新路径。学生论坛目的在于学生发展，为学生提供挑战自我、完善自我的机会，提供一个张扬个性、展示能力的平台。鼓励学生用自己的眼光去观察社会、思考问题、解决问题，培养主动参与、勇于探索、乐于合作的精神。科学发展观提出以人为本，全面、协调、可持续发展，学生论坛的开设更多地体现了以人为本的理念和科学发展观的要求，有助于学生的可持续发展。.有利于优化资源，促进教案相长，提高教案效果“优化资源配置，提高经济效益”是市场经济的核心理论。政治课教案中以“学生论坛”方法辅助教案正是这一理论在教案中的迁移。由于政治课周课时少，教师任教班级多，接触的学生面广，而不同的学生有着不同的爱好和特长，也有来自不同方面的信息资源，开设“学生论坛”辅助政治课教案，大大开发了学生的各种资源，也充分调动学生提取、获得、运用各种资源，并在课堂上结合教材内容对此加以归类、提炼，即优化了资源配置。同时，政治教师在学生的思维碰撞、争辩讨论中也获得了各种信息和资源，同时也从学生那里学到了很多东西，促进了教师教案水平的提高，教案相长，大大提高了政治课的教案实效。五、论坛式教案法在高中思想政治课中的实施原则（一）理论和实际的统一我国特级教师沙福敏说：“理论的深刻性不在于如何高深莫测、如何玄奥，它的深刻性要根植于实践之中，根植于学生的生活经验之中，在于让学生感受社会生活中接触到的政治、经济、文化生活的各个领域，应用所学知识的价值与理性思考的意义”[1]。只有论坛的内容符合学生的实际情况，才能充分调动学生的积极性，因此论坛具体题目的产生由学生根据个人学习过程中的体会以及学习的需要自行提炼。长期以来，高中政治课一向采取注入灌输式的课堂教案，忽视了学生创新能力和社会实践活动，致使学生动手能力差。正如杨振宁教授所指出的：“中国小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲和美国小孩，主要是没有动手的机会。”因此我们通过论坛式教案积极有效地组织学生参加实践活动，让他们在亲身实践中去体验感受、思考发现、探索锻炼，达到培养创新能力的目的。学生要获取资料，让学生走出校门、走进社会，不仅能使学生更多地了解、认识社会，而且使课堂与社会相融合，理论与实际相结合，激发了学生的创造思维。（二）知识性和现实性的统一著名教育家陶行知先生指出：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和做他们高兴干的事情”⑵。采用论坛式教案法可以突破课本课堂的束缚，拓展学生知识面，培养学生的实践应用能力。在讲授一些与学生生活密切相关、相对简单的知识点时，教师应尊重学生的认知能力和生活经验，鼓励学生利用课堂论坛畅所欲言，发表他们的见解，把学生的接受性学习与体验、研究、发现相结合。例如高中政治必修一《经济生活》第一单元“影响价格变动的因素”，就可以放手学生从生活现象着手利用论坛进行从多方面谈论，[1]冀玉•学生主体参与教案模式的探索与运用J]•思想政治课教案，20XX,5：36.⑵陶行知.《创造的儿童教育》[M].南京：江苏人民出版社，1981：753从而自己得出结论。（三）思辨性和趣味性的统一美国教育家克莱.贝德福德说：“你一天可以为学生上一节课，但是如果你用激发好奇心来教他学习，他终生都会不断地学习。”学习兴趣是学生探求知识的巨大动力，是发明创造的精神源泉。法国哲学家帕斯卡尔曾说过：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。因而，我们全部的尊严就在于思想”[1]。教育家赞可夫说“教会学生思考，这对学生来说是一种最有价值的本钱”。思想是人类高贵的品质，孔子说：“学而不思则罔。”知识和思考是智慧的两翼，只有把读书和思考结合起来，才能形成智慧。审视现实的课堂教案，这样的状况甚为普遍：教师无视学生这个思想主体，把自己的知识向学生进行简单灌输；学生尚未醒悟自己是个思想主体，把教师的知识记录式地全盘接受⑵。而论坛式教案则可以使学生在探究中动手、动脑，体味学习的无穷乐趣。（四）接受性与创造性的统一如今的高考政治试卷大多是开放性试卷，开放性试卷一般以某个实际问题为切入点，在答题要求和答题设计上一方面要坚持政治基本理论和基本观点，另一方面答案又增加了多样性和灵活性，以鼓励学生的创新意识和创新精神。因此，我们实施论坛式教案法实际上是树立了“教案开放”的意识，从原有的按既定角度途径，让学生去取得唯一答案转变为要求学生积极质疑、大胆想象、独立思考、各抒己见，寻求解决问题的多种方案。从而做到既关注问题的结论和过程，更注重了解决问题的途径和过程；既构建了学生的知识结构网络，又把握了学科之间的知识内在联系；既通过情境模拟、多方论辩提高学生运用课本知识的能力，也培养了学生多学科、多角度、多侧面的创新思维方式。政治课教案采用论坛式的开放教案，既接受了教材基本理论和基本观点，又拓展了学生的思维空间，培养学生的创新能力。（五）学生的主体性和教师主导性的统一教案有法，教无定法，贵在得法。教案的