四年级上册科学教案-3.10 怎样让小球动起来｜冀教版

《怎样让小球动起来》教学设计教学目标：科学探究目标：1.能设想出多种使物体运动起来和改变物体运动方向的方案。2.能够用实验证实自己的设想。3.能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。知识目标：1.能说出物体在力的作用下可以由静止变为运动。2.能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。情感态度与价值观目标：1.愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。2.能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。科学、技术、社会、环境目标：能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。教学重点：引导学生设计出更多种使小球动起来的方案。教学难点：找出物体的运动是哪种力作用的结果。教具准备：学生：橡胶球、乒乓球、皮球、扇子、打气筒、大头针、图钉、磁铁、胶带、线绳等；教师：观察记录表、多媒体课件、橡胶球、一次性杯子等。教学过程：一、引入探究：同学们，你们看老师手里是什么？（小球）现在小球是什么状态？（静止）现在小球是相对静止的，怎样让静止的小球动起来呢？这就是今天我们研究的目的。(板书课题：怎样让小球动起来。出示教材第37页5幅图)（设计意图：我用学生平时爱玩的小球引入，并问学生有办法让静止的小球动起来吗？学生的兴趣马上被调动起来，纷纷举手，教师因势利导，指向静止的小球，适时提出要研究的问题。）二、探究活动（一）让小球动的方法。1.提出问题同学们，你们有办法让静止的小球动起来吗？（生：有）请同学们来说说。（指名说方法）还有什么方法让小球动起来？好，大家都想好了办法让静止的小球动起来，那么我们就来试一试，用我们手中的材料真的能让静止的小球动起来吗？实验之前我们一起来读读实验提示。（学生齐读“实验提示”）实验中请认真观察发生的现象，并及时填好1号记录单。（出示记录单）看哪个小组想的方法多而且独特。（活动开始）实验提示：（1）先让小球保持静止状态，再让小球动起来。（2）注意观察小球的运动方向。（3）把观察到的现象与小组同学进行交流，并记录下来。（4）注意实验安全，同时保持桌面整洁。（设计意图：学生的兴趣被激发起来，想出让小球动起来的多种方法，并积极投入到设计实验的活动中去。）2.学生进行实验操作，教师巡视指导。（小球用什么力动起来和小球的运动方式）（设计意图：小组合作学习，体验合作探究的乐趣。）3.交流汇报：（出示记录单）（板书：让小球动起来）“怎样让小球动起来”记录单（1）第（）小组让小球动起来的方法小球怎样运动的是什么力让小球运动的

(1)问：让小球动起来，谁来说说你是怎么做到的？你看到了什么？（学生汇报）（根据学生的回答，教师出示相关方法）（教师指导：我们小组让小球动起来的方法是：先让小球静止不动，然后再…….）接着问：哪组还有与这一组不同的方法？再问：哪组还有与他们都不同、比较独特的方法？（生答）（师板书：拉力、推力、弹力……）（设计意图：教师引领学生学习，体现教师是学生学习的引领者和合作伙伴。）（2）.同学们真了不起，找出这么多让静止的小球动起来的方法，通过研究，我们发现：拉力让小球动起来、推力让小球动起来……虽然这些力表现形式不同，但它们都有一个共同的特点，都是外界给小球的一种力，我们把这些力统称为外力。（教师板书：外力）（设计意图：分组讨论、分组竞赛有效发展了学生的创新思维，培养了学生的公平竞争意识。）（二）改变小球的运动方向教师说明：通过实验我们知道了外力能让静止的小球动起来，那么，你们有没有办法改变运动着小球的方向呢？（生：有）那我们用手中的材料来试一试吧。（活动开始）注意：这次我们先让小球运动起来，再去改变小球的运动方向，同时填好2号记录单。1.学生实验，教师指导。2.汇报与交流：谁来说说你们组用什么方法是什么力让小球改变运动方向的？（学生用一句话表达出来。）（设计意图：学生实验之后，请各组同学展示说明，为学生提供大胆表达和相互交流、学习的空间。）3.教师小结：同学们说得真好！拉力、推力，我们刚才说都属于什么力？（板书：改变方向）对，可见外力既可以使静止的物体运动起来，还可以使运动的物体改变方向。力是改变物体运动状态的原因。现在请各组把实验器材整理好放回原处，然后坐好，比一比那组整理器材最快，坐得最好。三、拓展探究教师说明：刚才我们通过实验知道了生产生活中一切静止的物体都是在力的作用下开始运动的。那么下图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？出示图片（帆船、箭、碾子、磁悬浮列车、水车、电车）（学生回答，教师指导。）（设计意图：将科学与生活有机联系，让学生体验到科学来源于生活，又为生活服务。）教师概括：同学们，在现实生活中，不同物体由静止变为运动所用的力是不同的；用力不同其运动方式也随之发生改变。那我们就运用所学的力的知识来玩一个游戏。四、延伸游戏：吹球进洞（出示游戏规则）师：每