四年级上册科学教案-2.5 水在加热和冷却后｜苏教版 _第1页
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文档简介

《水在加热和冷却后》教学设计一、教学目标：1、科学知识：（1）知道水在自然界的存在有多种形式。（2）知道水的三态变化。2、科学探究：（1）了解雨、霜的成因。（2）能够通过对蒸发现象的研究，画出自然界中雨形成的简单图示。3、情感、态度、价值观：培养学生亲近自然、热爱科学的情感。二、教学重点：知道水的三态变化，正确区分蒸发与凝结,知道水蒸发快慢与空气流动速度、面积大小等因素有关。三、教学难点：正确区分蒸发与凝结四、教具准备：装满水的杯子课件、烧杯、冷水、热水、玻璃片、打火机、酒精灯、水槽等。五、教学设计：（一）导入欣赏大自然中有关水的各种图片。提出问题:你在生活中见过它们吗?师生共同小结：大自然中，洁白可爱的雪花、高耸的冰川、凝聚在荷叶上的闪闪露珠、美丽的云雾、悬挂在枝条上晶莹的雾凇、无声的细雨或是倾盆大雨还有我们看不见摸不着的水蒸气等等，它们都是水的化身，是水在加热和冷却后形成的自然现象。（二）讨论交流，了解水的三态变化。1、给水加热会出现什么现象?学生自由回答、交流。（板书）2、实验并进行观察、记录.学生自由回答、交流。师生共同总结:水加热达到沸点,变成水蒸气,转化化为气态,把液体形态的水受热变为气体形态的水蒸气,我们把这种现象叫做蒸发。3、我为什么看不到水蒸气呢？咱们周围现在有没有水蒸气？小组交流、汇报。想一想，妈妈晾的湿衣服过一会就干了，水变成什么了？4、思考并交流:冬季的水是什么状态的?为什么冬季不下雨而下雪呢?小组交流、汇报。如果现在是冬天，自然界中的水蒸气在天空中遇到了特别冷的冷空气时，它又会怎样变化呢?师生共同总结:水遇冷达到结冰点,变为固态,以冰雪等状态存在,所以我们把气态的水蒸气遇冷变成液态的水的这种现象叫做凝结。教师讲解：当空气中的水蒸气遇到0℃以下的温度时就会变成小冰晶。如果在天空中的小冰晶越聚越多，就会变成雪落下来。探究:水蒸发快慢与哪些因素有关?实验并观察:往两只大小不同的盘子里倒同样多的水,放在阳光下晒,你发现了什么?小结:水蒸发快慢与周围温度,面积大小,空气的流动等因素有关。六、

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