传统文化教学设计

课时教学设计课题人之初教案序号1授课时间20014年9月4日课型新授教学目标.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持点难点教学重教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如口何评判哲学思想，如果辩证的看待问题教学准备三字经有关材料板书设计三字经人之初性本善性相近习相远苟不教性乃迁

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习下，它是怎么回答我们的请一个学生上台领读，大家指生领读，其它学生为今后学习三字经打下基础二、诵读新句子：一起诵读1、人之初，性本善：“初”在这里跟读。了解人的品性跟后天的三、讲解就是“刚出生的时候”，“性”就是“品学习、环句子，阐性、品格、德行”这句意思是：世品性、品格、德行境有很大释概念：界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。大家同意这个说法吗？同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的？同意的关系

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专这句地意思是：做任何事都是要以做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事理解父母与老师专心为主，这样才能做好每一件事4、讲解养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子四、小结终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。这节课有什么收获？作业布置知识巩固题拓展延伸题作背诵三字经理解三字经告诉我们的含义业内容

课时教学设计课题《子不学》教案序号2授课时间2014年9月13日课型新授教学目标.介绍三字经。.讲解三字经第一段5-8句内容。3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做点难点教学重教学重点：讲解三字经第一段5-8句内容。教学难点：浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。教学准备录音机、磁带板书设计子不学子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱扬

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、回顾三字经前1）上节课大家印象最深的人曹操、孟子等四句内容，提问物？2）上节课大家学习到了什么？要做一个善良的人的方式。二、讲解课文内容。1、养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事2）小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。请学生来谈谈自己的父亲讲孔融让梨的故事对学生进行思想品德教育

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图三、小结3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。这节课你有哪些收获？向黄香和孔融学习：孝悌生谈收获激发学生的学习兴趣作业布置知识巩固题拓展延伸题作业内容背诵三字经5-8句理解三字经的含义

课时教学设计课题《昔仲尼》教案序号3授课时间2014年9月23日课型新授教学目标1、熟读三字经。2、了解三字经中的名人事迹。3、学习古人刻苦学习的精神。占难重点教学教学重点：熟读三字经。教学难点：学习古人刻苦学习的精神。教学准备录音机、磁带。板书设计昔仲尼昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图上新课导入复习前面所学内容。背诵前面学过字经的三二、新课学习1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学；披蒲编削竹简彼无书且知勉。你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。汉代学者路温舒，曾经根据字面的意组合作讨论三的含义思小字经激发学生向前辈学习的兴趣用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。2、彼既仕学且勤赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？便于学生记忆3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍；如负薪如挂角身虽劳犹苦卓。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图三、小结晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学，终成大名。现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。这节课你有什么收获？生说感想生谈收获作业布置知识巩固题拓展延伸题作业内容背诵三字经理解三字经的含义

课时教学设计课题幼学琼林师生（节选）教案序号4授课时间2014年10月9日课型新授教学目标.了解古代师生关系的称谓，能背诵节选内容。懂得节选内容的意思。.教育学生尊重老师。点难点教学重重点：学文明理。难点：背诵选文。教学准备课件板书设计幼学琼林师生（节选）宫墙外望衣钵真传

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一・导入5分钟.上节课我们学习了哪些知识？.投影出示教学目标。找一名学生读。.导入：程门立雪的故事导入，学生发表得出的感悟。生读生讲引起学生的兴趣二.新授25分钟.师范读全文。.学生读全文，生找出不懂的词句。.针对学生不懂的“宫墙”“衣钵”词句，可以借助课本注释自己试着说它们的意思。学生讨论方法集中学生的注意力.还可以借助文言文工4.书自己试着翻译。.学生分组讨论.师生集体研究文意。7,,学生同桌之间互让相说文意。8.指导学生朗读。分组，男女生读。1、 背诵《师生》这一段。2.说一说怎样尊重老师？

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图三、复习10分钟.指导学生背诵。.你想对你的老师说一句什么话，写下・来。生说:略四，巩固拓展.背诵《师生》这一段。.说一说怎样尊重老师？生说五，总结这节课我们主要学习了哪些内容？锻炼学生总结问题的能力作业布置知识巩固题拓展延伸题作业内容把今天学到的内容给爸妈说一下。把写的话给老师送去。

课时教学设计课题幼学琼林花木（节选）教案序号5授课时间2014年10月16日课型新授教学目标1、能背诵节选内容。懂得节选内容的意思。2.知道各种花的名字、性格及代表的意思。教学重重点：学文明理。难点：背诵选文教学准备课件，各种花板书设计花木（节选）梅、兰、莲、菊、牡丹、海棠

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.回忆上节课的学习内容。一.明确2・出示本节课的教学目标，找一生齐读目标：名学生读。生听激发学生的学习兴趣二.导学1.把节选内容用课件展示出来。质疑2.师领读一遍，并认识其中难读难认的字。3.课件出示课文内容及难读难认的字点交拨•二1.针对学生不懂的词句，借助课本注释自己试着说它们的意思。生思考；培养学生的自学能力。2.还可以借助文言文工具书自己流试着翻译。.学生分组讨论.师生集体研究文意。，小组内讨论三，巩固1.学生同桌之间互相说文意。拓展2.指导学生朗读。分组，男女生比调动学生赛读。的积极.找一名读得好的同学领读.指导学生背诵。.展示学生了解的各种花。性。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图四，达标测试三小结.检查背诵花木节选一段。.做课本18页的连线题。通过本课的学习，你有什么收获？生各抒己见。检查学生掌握情况。培养学生总结概括的能力。作业布置知识巩固题拓展延伸题作业内容给爸妈说一下各种花的花语。查资料了解更多的花语。

课时教学设计课题山海经精卫填海教案序号6授课时间2014年10月21日课型新授教学目标1、熟练朗读背诵古诗文。读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；2、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。点难点教学重重点：熟练朗读背诵古诗文难点：知道怎样的行为是勇敢的行为教学准备课件挂图、头饰板书设计精卫填海

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、明确1.听说过精卫填海的故事吗？生读引起学生目标找学生说一说精卫填海的故的学习兴一月里 A■、导学事。课件出示教学目标，找一名学生读。1.教师示范朗读课文，学生认生听趣。培养学生质疑真听。的自学能三、点拨质疑.学生自读短文，注意读准字音。.指名学生读短文，齐读、分组读。学生试着解释短文的意思。1.针对学生不懂的词句，借助课本注释自己试着说它们的意生分组力。四、巩固提高思。.通过读精卫填海这首诗让学生更好的理解文意。.找学生再讲一讲精卫填海的故事。（2个学生）.多少年过去了，精卫鸟还在为自己的填海大业奔忙着。你想对精卫鸟说什么话？出示温馨点击让学生更好得理解精卫不屈不挠的精神。1.同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？2、画一只精卫鸟。3、读一读收集到得神话故事讲给同学们听让学生分别表演精卫填海的故事。通过学生自己演示加深对精卫填海故事的印象。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图五、当堂检测.检查背诵古诗文。.写出你读过的神话故事的名字。生说。及时检查学生的学习情况。六、课堂小结你有什么收获？生自由回答培养学生的总结概括能力。作业布置知识巩固题拓展延伸题作业内容把学到的神话故事讲给爸妈听。搜集更多的神话故事讲给同学听。

课时教学设计课题大禹治水教案序号7授课时间2014年10月29日课型新授教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，其中8个二会字只读不写；理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教点学难重点重点：学会本课10个生字，其中8个二会字只读不写；理解由生字组成的词语。难点：感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。教准学备板书设计16大禹治水走遍吃尽挖通劈开 制服洪水13年三次过家门一次也没进代代相传

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计一、揭示课题二、初读课文，了解课文大意。1、板书：16大禹治水2、简介大禹。古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。检查自读情况。范读课文。思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？1、指名读课文。学生自由轻声读课文。要求：（1）把生字圈出来。（2）把难读的句子画出来。口头填空。课文主要讲的是引起学生的学习兴趣。养成学生独立三、细读课文2、讨论：（1）这一自然段主要告诉我们什么？（2）从哪儿看出洪水很凶猛？看图说说洪水的疯狂。理解：滔滔、淹没。（3）“无家可归”是什么意思？（3）这些事情发生在什么时候？大禹为了（），三次经过家门都没有（）。学生说说找找学习的习惯

四、过渡3、指导朗读。要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。来看大禹是怎样治理洪水的。（1）指名读课文。说说这一段有几句话。哪一句写是大禹想的，哪几句是写大禹做的？大禹是怎样想，又是怎样做的？学生说一下自己的猜想。让学生会自己总结。

五、教学部分生字，指导书写。、出示生字：治、洪、姓齐读课文，体会“代代相传相勺意思。学生说说字形记忆方法。学生描红。练习背诵课文作业知识巩固题拓展延伸题补充练习1、抄写生字。2、背诵课文。教学反思学生知道了大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。

课时教学设计课题万世师表教案序号8授课时间2014年11月16日课型新授教学目标1、通过本课的学习使学生识记孔子生平的主要史实“六经”，孔子儒家思想核心内容“仁，礼，和中庸”，孔子的主要教育思想，孔子对中国传统文化，封建社会政治，教育及对世界尤其是亚洲各国的深远影响。 2、理解孔子思想产生的历史根源及在后来中国历史发展过程中。3、学会通过分析孔子的生平大事总结他的理想追求教点学难重点重点：孔子儒家思想及教育思想的核心内容及其对后世的影响难点：孔子儒家思想礼一仁一中庸的理解和评价教准学备图片板书设计万世师表一.追求礼乐的一生二.开创儒家思想三.孔子的教育思想四.对后世的影响

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计一、追求礼1、学习礼乐（15乐的一生岁）［探究问题2］孔子一检查学生搜集［探究问题1］生的活动集中在从政、教孔子生活在一个学、著述三个方面。试述资料的情况怎样的时代？这其主要活动二、开创儒家思想样的时代对其思想产生了什么影响？2、讲学收徒（30岁）3、从政生涯（51岁）4、周游列国5、献身文化礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。孔子开创儒家思想，后来董仲舒学生说说儒家思想改造了新儒学，西汉成正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用；但发展至宋明阶段，阻碍社会进步。看看学生课外知识掌握的怎

么样？

三、古代大教育家四、评价孔子教育理念：“不愤不启，不悱不发”“因材施教”教学目标：——使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”终成“君子”。你有什么想说的？“仁”是孔子的思想核心，主张以爱人之心调解与和谐社会人际关系；作业知识巩固题拓展延伸题补充练习搜集关于孔子的资料教学反思孔子教学卓有成效的原因之一，就是他时时了解学生，处处关心学生。学生的一举一动，一言一行，他都十分清楚，学生的性格特点，学科特长、兴趣爱好、家庭环境、他都了如指掌。所以我们要学习他的这种精神。

课时教学设计课题2、孔子语录教案序号9授课时间2014年11月21日课型新授教学目标让学生在轻松快乐的氛围中，在理解基础上水到渠成地完成熟读背诵本文的任务教点学难重点重点：通过多媒体、活动等多种教学手段在一堂课的各个环节中反复强化学生的朗读和背诵能力。难点：学生在教学各环节衔接中对教师指令的准确把握并努力突现其课堂教学的主体地位，真正实现充分利用40分钟的时间学有所得、学有所乐。教准学备板书设计子曰：岁寒，然后知松柏之后凋也子曰；敏而好学，不耻下问。子曰：己欲立而立人，己欲达而达人。子曰：己所不欲，勿施于人。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计导入《熟读精思》中古人教给我们的学习方法让我们先来看几幅漫画。看看画的都是些什么？比比谁的观察力最强最准确。展示课件中第一幅漫画。老师示范性地带读，同样的操作方法：放图---思考----回答---文字---带读---朗读全班齐声背诵全文培养学生朗读的感情学生跟着朗读一遍（共5幅）现在请同学们打开课本，老，请同学们新课自告奋勇起来翻译句子。（独立地边看边读。（让学生学会独师将给出每段话中生字的解释，在翻译中老师需要适时补充拓展的内容：下面我们把所有的画面和文字串起来，请同学们抬头看着课件和老师一起图文并茂地朗读全文。听了同学们流利的朗读，老师对你们的能力非常自信。哪位同学自告奋勇先来试立学习下面老师要加大难度，只给试？（同学们看图片，而隐去了文字。看行不行？

总结同学们活学活用的能力很强。不知道表演能力如何？卜时老师请三位同学分别扮演情景对话中的人物。你有什么收获？小竞赛 名言/故事、语录大串联规则：全班同学分成四大组，每组选出一个代表从老师课件中显示的6幅卡通画中选中其中之一。每幅图都隐藏着一套题目。让每个学生都参与到学习中来作业知识巩固题拓展延伸题补充练习把你知道的孔子格言写下来吧。从孔子的格言中学生学到了很多的学习方法。教学反思

教学反思课时教学设计课题中国儒学的第二奠基人教案序号10授课时间2014年11月28日课型新授教学目标1使学生了解孟子的生平及主要事迹占八、、学难重点教重点：阅读并领会孟子语录。难点：学会做人做事的道理。教学准备孟子有关资料板书设计中国儒学的第二奠基人一人物剪影亚圣一孟子二孟子格言1诵读2理解三活动广角：有关孟子

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一导入二人物剪影你们知道孔子之后儒家学派又一个著名的代表人物是谁吗？对，今天我们就来学习亚圣孟子猜：孟子整体感知请大家仔细阅读孟子格言师解释疑难字句借助注释仔细读再读文章，认真体会欣赏孟子格言，体会孟子的性格特点课文三温馨点击仔细阅读细细品味，对孟子这个人物有进一步的认识畅谈感受四活动广1你能用孟子的话说说什么是大丈夫谈谈自己的理解进一步深角吗？2你还知道孟子的那些故事？讲讲孟母三迁的故事刻领会孟子格言含义

课时教学设计课题孟子格言教案序号11授课时间2014年12月4日课型新授教学目标1体会孟子理解的军与民的关系，以及对我们有什么启示2进一步树立热爱人民的思想占八、、学难重点教重点：阅读并领会孟子格言难点：领会孟子格言的深刻思想教学准备孟子有关资料板书设计民本思想的先声一孟子格言一经典回放诵读并理解二温馨点击三活动广角

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一导入上节课我们了解了有关孟子的情况，这节我们继续学习他的一些著名格言回顾孟子的有关知识二经典回放请大家仔细读孟子的格言老师重点解释社稷与民的关系仔细读盂子有关民本的格言结合注释理解文意请学生谈谈自己读后的体会1社稷和民是怎样的关系？整体感知课文2得民心与失民心对社稷有怎样的影响？从中我们得到了怎样重要的启示再仔细研读孟子格言在理解基础上体会记忆三温馨点击对孟子这个人物有怎样进一步的认识他的很多思想现在仍有重要价值和借鉴意义他提出了民贵君轻的著名论断，这很了不起

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图四活动广请大家把收集到的孟子格言展示一下拿出课下收集的格言读角一读并互相记一记五总结通过本节课的学习你有哪些收获？作业布置知识巩固题拓展延伸题读熟并背过这篇孟子格言收集孟子格言作业内容

课时教学设计课题历任三朝的贤相教案序号12授课时间2014年12月13日课型新授教学目标1使学生了解晏子的生平及主要事迹2学习晏子的为人处事占八、、学难重点教重点：阅读并领会晏子出使楚国的故事。难点：学会做人做事的道理。教学准备晏子有关资料板书设计历任三朝的贤相一人物剪影晏子使楚二温馨点击晏子生平三活动广角：有关晏子

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一导入知道一点读一读晏子使楚的故事你们知道我们山东在春秋时期出过的一位名相晏子吗？二人物剪影对，今天我们就来学习晏子的故事师解释疑难字句这个故事说明晏子这个人遇事怎样？借助注释理解文意请学生用自己的话讲讲这个故事足智多谋初步了解晏子的足智多谋介绍晏子的生平事迹再读文章，认真体会晏子见到楚王后，又发生了什么事呢？认真听三温馨点击谈谈自己的理解查一查《成语故事》，把四活动广角晏子使楚的故事完整的记录卜来进一步全面了解晏子的贤能

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图介绍晏子如何为相的试着讲一讲五总结1积极向齐公进言，注意讲究方法和策略2体察白姓疾苦2你还知道晏子的哪些故事？谈谈你的收获。作业布置知识巩固题拓展延伸题搜集有关晏子的故事和格言从晏子身上我们学到了作什么？写篇感受业内容

课时教学设计课题晏子言行的记录一晏子春秋教案序号13授课时间2014年12月20日课型新授教学目标1、使学生了解晏子的生平及主要事迹。2、熟练朗读课文。3、培养学生遇事深思熟虑和做事要公正无私的精神点难点教学重对晏子的生平进行了解。教学准备晏子的资料板书设计晏子言行的记录---《晏子春秋》

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一：讲故事引入二：欣赏《晏子春秋》三、温馨点击你能讲几个关于晏子的小故事吗？老师这里有《折冲樽俎》《二桃杀三士》《出使狗国，故进狗门》等等。今天，老师讲的《晏子春秋》就是中国第一部短篇小说集。《晏子春秋》是记叙春秋时代著名政治家、思想家晏婴言行的一部书。《晏子春秋》共8卷，包括内篇6卷（谏上下、向上下、杂上下），外篇2卷，计215章，全部由短篇故事组成。全书通过一个个生动活泼的故事，塑造了主人公晏婴和众多陪衬者的形象。这些故事虽不能完全作信史看待，但多数是有一定根据的，可与《左传》、《国语》、《吕氏春秋》等书相互印证，作为反映春秋后期齐国社会历史风貌的史料。仔细阅读细细品味，对晏子甫这个人物有进一步的认识。1、与同组的同学说说晏子是怎样重视诗歌语言的？2、有感情的朗读《晏子春秋》3、查阅资料，了解晏子诗歌的主要特点。学生自查资料我觉得晏子一个敢于直言，不畏强势的人我觉得晏子聪明，勇敢培养学生自我动手的能力，也为小组交流做好充分的准备。搜集燕子的名言警句使学生加深对晏子言行的理解

教学环节教师活动学生活动设计意图四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流将自己搜集到得晏子名言背诵给同学听。小组长画背诵星。生谈收获作业布置知识巩固题拓展延伸题背诵名言警句作业内容

课时教学设计课题孔融一才华横溢的孔融教案序号14授课时间2014年12月27日课型新授教学目标1、使学生了解孔融的生平及主要事迹。2、熟练朗读课文。3、培养学生尊老爱幼的精神点难点教学重对孔融的生平进行了解。教学准备孔融的资料板书设计孔融——才华横溢的孔融

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一：讲故事引入同学们都知道《孔融让梨》的故事。孔融四岁就知道尊老爱幼，值得我们学习。你知道孔融长大后的故事吗？孔融长大后被曹操重用，与其他六位才子一起被称为"建安七子"拿出自己课外找的小资料培养学生自己动手的能力，也为小组二：孔融（153〜208）东汉文学家。字交流做好生平文举，东汉末鲁国（今山东曲阜）人，孔子二十代孙。汉献帝时曾做过北海（今山东昌乐东南）相，故人称孔北海。自幼聪颖灵悟，胆识过人，开创“以气为主”的文风，名列“建安七子”之首。后入朝，官至太中大夫。对曹操多所非议，为操所杀。孔融的成就主要在文学上。《后汉书・本传》载：“魏文帝（曹丕）深好（孔）融文辞，每叹日：‛扬、班俦也。’募天下有上融文章者，辄赏以金充分的准备。搜集孔融的名言警句使学生加深对孔帛。所著诗、颂、碑文、论议、我觉得孔融持身贞融言行的六言、策文、表、檄、教令、书记凡二十五篇。”今存有后人所辑《孔北海集》。[3]正，志意高迈，理解三、难点临终诗，意即临死前写的诗。我觉得孔融聪明，点击这首《临终诗》总结了作者的政治教训，表明了作者的政治态度。尽管他不能不韬晦其事，闪烁其辞；但读者仍能感受到诗中所含护汉贬曹的微言深旨，斥谗指佞的激情愤心。勇敢秉性刚直，不畏邪恶，

教学环节教师活动学生活动设计意图四、探究孔融说了许多不该说的话，所以力口深孔融死因这“大逆不道”的罪名便难逃了。其将自己搜集到的孔对孔融中对他的四条^指责：A.在北海为融的死因讲给小组的认识太守时，见皇室有难，招募兵丁，举动可疑；B.曾诽谤朝廷；C.虽为孔子之后，但不遵守礼仪，打扮不修边幅，嗜酒昏狂；口.曾空出狂言，说：”父之于子，当有何亲？论其本意，实为情欲发耳。子之于母，亦复奚为？譬如寄物缶中，出则离矣。”公然说，孩子的诞生，是父母情欲爆发的结果，所以当父母的没有恩于孩子。最后一条一经听。公布，孔融便死定了。生谈收获作业布置知识巩固题拓展延伸题背诵《临终诗》作业内容

课时教学设计课题孔融一爱惜人才的孔融教案序号15授课时间2015年1月5日课型新授教学目标1、使学生了解孔融的生平及主要事迹。2、熟练朗读课文。点难点教学重对孔融的为人进行了解。教学准备孔融的资料板书设计孔融----爱惜人才的孔融

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一：故事这是汉献帝建安九年（204）,让学生了背景孔融任少府时向曹操推荐盛孝解发生故章的一封信。盛孝章名宪，会稽事的背人，也是汉末名士。曾任吴郡太景，加深守，因病辞官家居。孙策平吴后，了解孔融对当时名士深为忌恨，孝章因此爱惜人才曾外出避祸。策死后，孙权继续付出的牺对其进行迫害。孔融与孝章友善，知道他处境危急，所以特地写了这封信，向当时任司空兼车骑将军的曹操救援。曹操接信后，即征孝章为都尉，征命未至，孝章已为孙权所害。文章叙述了孝章所处的艰难处境，并引用历史上重用贤才的故事，从交友之学生认真听牲二：学习道和得贤之重要来打动对方，辞新课意恳切，具有一定的感染力量。指名读短文，、分组1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，读、分组齐读。4、解释短文的意思。燕昭王非常尊重人才，用筑高台这种最高礼遇来接见才气平平的郭槐，因此，燕昭王以明主之心，齐读三、总结吸引了许多的名士来到燕国。。。。。。孔融非常爱惜人才，他认为如口果了解别人的才儿没有推荐，就是自己的过失。他懂得：座上客恒满，樽中酒不空，吾无忧矣

教学环节教师活动学生活动设计意图四、拓展认真填写好，与同学交流将自己搜集到的孔融的爱惜人才的故事讲给同学听。小组长画星。作业布置知识巩固题拓展延伸题听了孔融的故事，把自己的感想写下来作业内容

课时教学设计课题黄河胜景教案序号16授课时间2015年1月13日课型新授教学目标1、熟读《浪淘沙》九首（其一），结合译文。理解诗句内容。了解作者、作品、朝代。了解黄河名胜。点难点教学重教学重点：熟读成诵。教学难点：熟读成诵。教学准备关于黄河的古诗词板书设计黄河胜景浪淘沙九首（其一）唐 刘禹锡

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一创设情境黄河被称为我们中华民族的摇篮，让我们一起走进黄河，了解我们的母亲河吧！学生自读课文，不认识的字借助字典读通顺、流利。激发学生学习兴趣让学生结合译二新授.•*师范读浪淘沙九首（其一）检查自渎情况结合译文看懂这首诗了吗？文用自己的话来说一说这首诗的意思。让学生通过理解诗意来感受黄河美景师给予评价生齐读，读“温馨点击”，了解有关黄知名学生朗读。河的一些知识。师：黄河为什么成为“悬河？”生：黄河因为流经黄土高原，携带了大量的泥沙，每年淤积在下游河床中的泥沙有4亿吨左右，所以使黄河成为高出地面10米的“悬河”。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图绵延5000多公里的黄河有许多风欣赏两幅黄河名胜，让学生了景名胜，你知道下面两幅图是黄河课下查出它们的名解黄河成上哪两个有名的风景名胜吗？字。为悬河的三、总结如果能说出上面两个风景名胜的名字，就在成长袋里画上一颗博士星吧！通过本课的学习，你有哪些收获？生自由发言。原因。作业布置知识巩固题拓展延伸题作业内容熟读并背诵古诗。搜集关于黄河的诗词。

课时教学设计课题黄河号子教案序号17授课时间年月日课型新授教学目标1、把《黄河船工号子》（）（一）读通顺。2、结合课文把它读懂。3、了解历史名人诸葛亮、周瑜。4、熟读成诵。点难点教学重教学重点：把《黄河船工号子》（）（一）读通顺5、教学难点：结合课文把它读懂。教学准备关于黄河的诗词。板书设计黄河号子黄河船工号子

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境二、新授师简介“黄河号子”的形成来导入新课。师范读诗歌（一）（二）指名读，看读通顺、读正确了吗？生听生试读同桌互相读让学生初步了解黄河号子。结合译文，理解大意。大家对第一首诗的意思理解的黄河船工架着船像条飞龙似的从昆仑山出来，它摇头摆尾穿过了三门峡。船工们的号子声把邙山让学生通过理解诗文大意来很好，下面再来说一说第二首诗的意思。都快震裂了，他们在惊涛骇浪中撑船前行。了解黄河号子。欣赏温馨点击，积累知识。这些号子抒发了船工们怎样的思想感情？生：诸葛亮三次气周瑜在江东，又筑祭台借东风。祭起东风后摆二阵，火烧曹营百万兵。生：抒发了他们热爱大自然的思想感情。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图三、总结黄河船工是从来不行“哑巴船”的。从劳动开始到劳动结束，号子伴随始终。大家知道都有哪些号子吗？①你还查阅到还有哪些黄河号子吗？②那几组黄河大桥在山东境内？通过本课的学习，你有哪些收获生：“起锚号”，“抛锚号”……在船掉头、撑船时，在两船之间穿行时，号子也都不一样呢！生：小组内搜集并讨论生自由发言通过搜集关于黄河号子