班主任带班育人方略三篇

班主任带班育人方略三篇随着社会的进展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，进展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、治理和引领，促进学生安康全面进展的角色。因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长格外重要。无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人，假设他们决心要得到值得称道的成就,都必需勤学苦练才行。他主见首先要培育人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次才要教人学习广博而有用的学问。教师将先进的思想装进学生的心脑血管，学生有了我的 心就会实现我的 梦。由此可见，德育教育应当成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进展，以育人成就全部。我的方法策略是：治理学生要严中有爱；教育学生要心中有数；开发学生要同中有异；启发学生要有始有终、有史有忠；培育学生要闹中有jing_lt;敬、静、净、竞_gt;；熬炼学生要苦中有乐_lt;学习、身心、其他_gt;。我的实施步骤是：以带班育人为为根本动身点，做到三个层面，即：治理、教育、领导，但不管是管还是领，都是以育人为目的。首先，治理学生是育人的第一步，从第一次接触学生开头即给学生留下必需敬畏的印象，让学生知道作为学生要有所为，有所不为，在学校的大环境中亦是没有法规，不成方圆，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承班规不容情面的态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。其次，是班主任工作的重点，即是育人。这个过程是班主任教师始终的---认真倾听、躬身示范---敬重关注的原则。第一：供给时机、熏陶感染，即是在班级治理的过程中遇到学生自己或者班干部可以解决的问题时教师适当地放手，让学生们相互解决。例如，每当遇到学生之间闹冲突、打架时，大多数教师都会急赶忙忙跑过去劝架，然后了解状况，再说服教育。这种处理方法往往会消灭双方都不服气，你说你有理，我说我有理，教师不易解决。遇到这种突发大事后，我很少用当面说服教育来解决冲突，一般状况下是让双方到一个安静、没人的地方自己调解，调解完了再来找我汇报调解经过、解决方法。这样处理，往往不用我费太多说教，两人就调解成功，握手和好了。这样既解放了班主任教师的时间，又让学生学会调整心情、辨别是非，学会实事求是、学会坚持对的，学会放弃错的，耿学会了学会反思、宽容、换位思考，进展自己的力量。其次：情景体验、搭建平台，例如我班的李斌同学在课间的时候欺侮我班的另外两名同学，我觉察后不仅没有被他的恶作剧激怒，反而从他的不良行为中觉察了她在班级中的地位，让他担当班里的纪律委员，帮助教师治理纪律，从而引导他正确的与同学沟通、相处，利用自己力量释放正能量，为班级做出奉献。第三：认真倾听、躬身示范，陶行知说得好：运用朋友的关系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你要了解学生的问题，体谅学生的困难，处处都显示出你情愿帮助学生求学而没有一丝一毫的不耐烦。因此教师要走向学生，了解学生，擅长倾听学生的心声，与学生进展思想和情感上的沟通，才能从中猎取信息，了解学生学习状况，帮助学生解疑答惑；学生则能从教师的倾听中感觉到自尊、树立了信念、增加亲切感。倾听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得半点牵强，教师也可把自己的生活经受及喜怒哀乐讲给学生听，以引起师生在情感上的共鸣。倾听的后续工作是身体力行，躬身示范，是给倾诉的学生满足的答复，也是班主任教师敬重学生的表达。最后，领导就是领而导之。也是育人的目标，是影响带动一个群体实现某一目标的过程。创设有挑战性的目标，通过影响力，调动大家，变革创，实现目标。经过教师、家长、学生的齐心协力，全面协作，我班学生的身心状态都格外乐观安康，学生素养进展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学习气氛深厚，积聚了乐观向上的正能量，学生知书达理，孝亲懂礼，亲其师，信其道，不仅学会了学习，更重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实践力量、融合应变力量、务实创力量都得到了较全面的培育和提高。值得反思的是，在以后的工作中应当把班级各个工作细节作为把社会主义核心价值体系融入班主任工作的契机，无论是班级日常教育治理，还是解决具体问题，无论是常规教育引导，还是处理突发事情，无论是面对全班，还是针对个体，都留意给学生社会主义核心价值观方面学问的介绍，让自己和学生都更加透彻的理解其内涵。从自己还是个学生承受班主任的治理，到现在当班主任治理学生，角色7求学问的眼睛，几十颗需要我们滋润的心灵，然而作班主任并不是单纯的教好课那么简洁，还要解决他们的心理的问题。高中生正处于情感上的不成熟时期，因此会有一局部学生性格多变，不好沟通。作为班主任的我不得不思考：怎样才能当好高中的班主任。都说班主任是班级工作的领导者和组织者，那我们怎么才能完成这个荣耀而神圣的使命，进而让学生和家长承受你，这就需要工作方法了。现结合自己的实际工作来谈谈自己对高中班主任工作的一点感悟。一、以身作则，身体力行班主任常常和学生接触，无论安排任务还是对学生进展说服管教，都要有底气。而这个底气或者说是威信则来自于班主任寻常的工作态度。古人云：其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。要想治理好班级、治理好学生，班主任必需树立自身良好的形象，做到言传身教。不要认为有些事是小事就不做，这样以后有些事让学生做，学生也是迫于班主任的权力而不敢不做，决不是心甘情愿的。比方：上课写字的时候粉笔断了一小截，掉在了地上，我每次都会弯腰捡起放在粉笔盒内，这样时间长了，学生也就把这种习惯学会了，他们也会把地上间或消灭的粉笔头等小杂物捡起来，这比我让他们去捡强多了。再比方：我要求学生上课不要迟到，那么作为班主任的我就决对不要在上课时迟到，即使有会议耽误了，也必需准时向学生解释缘由，否则当学生迟到时，作为班主任的我们怎么开口批判学生呢，学生一句简洁的你上课是还总来晚呢，这会让我们无地自容的，同时也失去了威信。班主任的一言一行也要留意，不要因一时冲动什么话都说，要留意班主任的形象，假设学生不在佩服你的时候，你的语言也就变得苍白无力了。班主任要学会大度宽容、有浩然之气，假设想要求学生做什么，首先自己应当能够做到，这样才会得到学生的敬重，班级治理工作才会得心应手。二、关爱学生，从我做起有人说：教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有了教育。既然选择了班主任工作，就要学会用你的爱心、你的热忱、你的急躁、你的理解，与学生在学习生活中结为朋友，营造和谐的学习气氛、生活气氛。乐观地帮助学习上生活上有困难的学生。有的学生不爱学习，我就一遍一遍的和他谈，他的一点点进步我都会赐予确定和鼓舞，最终最终使他走上学习的正常轨道。学生的困难中最大的困难是学习，学生根底学问差得多时就会失去学习动力。我们班有个学生身体患有重病，但每天都来坚持上课，也很宠爱学习，但由于家离学校很远，家长不便利接送，所以我就担当了接送该同学回家的任务，这样就分担了家长的负担，同时也加深了和该同学的感情沟通，我们师生间的深厚感情打下了深厚的根底。与学生的情感沟通是班主任与学生沟通的重要手段，通过与学生的沟通沟通使班主任更多的了解了学生，并尽可能的多赐予他们以生活学习上的帮助，以促进相互的理解，让学生在良好的师生气氛中猎取学问。从而到达亲其师，信其道的效果。三、共同参与，荣辱与共班主任治理班级最忌讳的是一言堂，也就是班主任想说什么就说什么，想怎么做就怎么做。那样学生只是变成你的命令的执行者，或者说你复制品。班主任在厉害也只是一个人的才智，群众的力气才是强大的。比方说2-3检查学生作业完成状况，甚至可以让他们去讲一些简洁的题目。这样既分担了任课教师和班主任的工作压力又赐予了学生熬炼的时机，也使学习较差的学生获得了更多的学习时机。比方说在班委任命上：我觉得班长的任命一个就好，这样避开了相互依靠，出工不出力的现象，也使这一名班长深知责任的重大。而在生活委员的任命上我却安排了3有负责班费治理的、有负责卫生治理的、有负责舍务治理的，这样就不会由于一名生活委员由于任务量太大而耽误学习，又可以在需要时表达一个生活委员团队的力气。再比方说在劳动任务安排上：我把劳动任务细化，每个人的任务都具体明确，使他们不至于相互依靠。班级治理不是一个人的工作，发挥每一名学生、每一名班级干部的作用。对每一名学生班主任都要用其所长，避其所短，在为班级工作的方法和态度上给以指导帮助，使他们充分发挥各自的优势，热心为班级，为同学效劳，同时也培育他们各尽其责，相互协作，相互协作的力量，进而使班级治理有声有色，也要让他们懂得与班级的荣辱共存在，并为了班级的荣誉而努力的工作和学习。四、按需排座，力求公正座位是个很敏感的问题，总有家长打或亲自来访，总是提出各种理由各种借口期望班主任给学生安排个靠前的座位。他们认为前面是个好地方，看得清楚，听得清楚，便利向教师问问题，是教师重点关注的地方。成绩好的学生想到前面来，成绩差的也想到前面来，尤其是自制力差得学生，家长总是宠爱让教师把自己的孩子放在班主任的眼皮底下，似乎只有这样才能让自己放心。为了打破这种局面，也是为了对学生的公正，我采取按身高，按视力排座。并且在两到三排之内前后可以滚动调换，这样避开了学生总在一个地方。同时也向学生说明，为了有利于班级的治理教师也会对座位进展微调，这样既便利了工作治理，也为对问题学生的特别调整留有余地。五、主题活动，激发热忱主题活动课是班主任工作的重要组成局部，是班主任对学生进展治理、引导和教育的法宝，它能够培育和呈现学生自我治理力量，培育和增加学生仆人翁意识，也是处理、解决班级问题，开展各项活动的有效途径。做为班主任，我总是依据学校工作要求，结合本班学生的实际状况，运用班集体对学生进展教育和开展工作。比方在学习上，学生们由于一次测试的成绩不够抱负时，我会围绕如何学习、怎样抑制学习上遇到的困难再接再厉为主题进展即为主题班会，这样就可以充分发挥学生的主动性，对学生加以引导，既可以到达提高学生的学习生疏，使其摆脱成绩不好的阴影，又可以培育学生坚韧的学习精神。比方学生有吃小食品的习惯，既不利于学生的身体安康，有给班级的卫生清扫工作带来压力。这时作为班主任的我就想了个主题勤俭节约，从我做起，事先安排学生做好构思，会上认真发言。这样既缓解了班级的卫生清扫压力，也使学生懂得了父母的钱来之不易。又比方说学校开展文明礼貌月活动，我安排了班长乐观预备，征求学生的活动建议，学生们都乐观献力献策，为活动月供给了很多可行的方案。学生都会有学习上的反复期，有思想上的困惑期，适当的主题班会会为学生解惑，帮助学生寻求更好的学习方法，走出困惑，从而到达稳固班级体和良好班风的目的。六、端正思想，以理服人班主任工作多是育人的工作，我重视德育工作，信任每个学生都能教育好，在班级工作中绝不放弃任何一个学生。一个人的言谈举止是道德素养的根本载体，抓学生道德教育，应从抓行为标准落实入手。在学期提出希望，确定学生自己努力的目标。结合学校的日常行为标准教育，乐观开展各种活动，强化学生关心他人、诚恳守信、尊老爱幼、遵纪守法的教育，帮助学生标准言行，养成良好行为习惯。教育学生关爱同学，学会合作，建立为他人效劳的幸福观。从大事着眼，从小事抓起，培育学生集体主义观念。重视学习教育，组织学生进展学习，让学生在学习中承受教育，做到以理服人是班主任工作的重要内容。我在做好日常教育教学治理的同时，也留意对学生进展德、智、体诸方面教育指导。常常与科任教师联系，了解本班学生学习状况，然后有针对性的教育，使学生知道学好其他各门功课的重要性。多年的班主任工作使我懂得，对于班级治理，班主任要有足够的急躁和毅力，常抓不懈。班主任的职责主要是协调、引导，充分调动学生的热忱，使其愿与学习、乐于学习。班主任工作是辛苦的，是繁琐的，是要付出心血的，但它也是有魅力的。作为一个青年班主任，需要不断学习和丰富自己，在实际工作中积存阅历，努力把班级建设成团结、好学、上进的优秀集体，面对学生们求知的眼神、青春的脸，你会感觉到：作为一名班主任累点儿、操劳点儿，也是很值得。带班理念：班主任与学生要将心比心点醒才智，产生共鸣。另一方面是指师生共同心心向荣。教师决心换取学生信念。教师信念换取学生恒心。教师关心换取学生爱心。教师爱心换取学生自尊心。教师实心换取学生虚心。教师核心换取学生快活。教师将先进的思想装进学生的心脑血管，学生有了我的 心就会实现我的 梦。工作思路：抓学生思想和抓学生行动同时进展。方法策略：治理学生要严中有爱。教育学生要心中有数。开发学生要同中有异。启发学生要有始有终、有史有忠。培育学生要闹中有jing_lt;敬、静、净、竞_gt;。熬炼学生要苦中有乐_lt;学习、身心、其他_gt;。实施步骤：一、教育治理学生打响第一炮是关键。在接手班级之初就要给学生留下严父慈母的第一印象。让学生知道有可为，亦有不行为为学生前进导航让学生知道现在的所作所为将来预示着什么现在打算将来让学生知道上学这件事说简洁其实并不简洁成长平台打算人生品质教师首先确定班级整体的奋斗目标，营造乐观向上的校园生活气氛，用教师必胜的决心鼓励学生要布满自信爱拼才会赢。然后，每位同学制定一个学习和实践的打算，明确在前进的道路中，这一阶段自己力所能及的目标、任务和实现的方法，这是在为学生的将来搭载发动机。二、日日、周周、月月教育、启发、治理、总结。由于学生还处于小学阶段，需要常常设计和开展学生喜闻乐见的主题班会活动，启蒙学生在自己人生的起跑线上要有明确的方向和方法，时刻修正自己的言行，抑制面临的困难，以实现一个个小目标为起点来实现人生的大目标。1、多媒体关心系统校内外学习、生活互补天生我才皆有用理论和实践同行读万卷书，行万里路硬件和软件兼容内外兼修，德才兼备2、传感交互系统生生沟通、师师沟通、师生沟通、师长沟通教师针对学生的日常生活和学习状况，做好沟通沟通工作，让学校和社会流淌起来，让学生这滴水融入大海才会激起秀丽的浪花。3、监测稳定系统行为表现，修正学生言行，排解问题故障，