测量气温教案

苏教版小学科学三年级上册第四单元地球上的水资源-苏教版小学科学三年级上册第四单元地球上的水资源-716．测量气温【教材分析】素，遵循学生的认知特点，分四个局部开放教学内容。复训练才能把握，包括摄氏温标的读法和写法应对之举，感受了解准确的气温有什么用，理解测量气温的重要性；度的简称，是表示空气冷热程度的物理量。气温的凹凸受很多因素的影响，如：太阳辐射、地面质地等，即使在同一时间，不同地方的气温也不尽一样。因此，气象部门制定了测量气1.5用来放置测定空气温度和湿度仪器的木箱，是气象站和观测站最醒目的标志之一，百叶箱看似简洁，但其每一处设计都提现了肯定的科学原理，了解这些原理可以帮助学生更好地人是什么是气温，怎样才能排解干扰，更准确的测量气温。【学情分析】意识到天气变化影响着他们的生活，但对气温这个司空见惯，每时每刻都在身边影响我们生活和学习的概念往往无视。对他们来说是比较难的，利用气温计的模型，可以解决实测过程中因液柱升降变化造成的读数难的问题，要在短时间内屡次练习不同数值的读取，每位同学屡次反复练习，才能学会正确读数，为后面的实际使用气温计打下根底。相关从而引起学生测量气温的兴趣。通过实践活动，进一步提高科学探究力量。【教学目标】1．气温计是测量气温的专用工具，学习使用气温计，把握温度的正确读写法。.能够测量并比较向阳和背阴处的气温，指出两者的差异。通过百叶箱的设计，说明其原理，生疏标准化测量的重要意义。【教学重点】学习用气温计测量气温。【教学难点】【教学预备】教师材料：课件，百叶箱视频。1【教学过程设计】一、创设情境，激发兴趣。生：穿衣服温存，起保暖的作用。生：天气冷的时候穿的很厚，天气热的时候穿的很薄。〔板书：测量气温〕［设计意图：谈话导入，联系生活情境，让学生感受大自然的冷和热，引发学生测量气温的］二、探究知师：同学们在寻常生活中什么状况下关注过气温呢？师：爸爸妈妈怎么知道气温的状况呢？生：看天气预报。师:提前知道气温状况有必要吗？有带厚些的衣服，结果被冻感冒了。生：气温计。起学习使用气温计测量气温〔一〕生疏气温计构造〔材料预备：每组一支气温计〕44页，说说气温计的单位是什么？用符号怎么表示？生：气温计的常用单位是摄氏度，用符号℃表示。？〔小组谈论并记录，争论完毕请一小组同学上台指一指，说一说它〕〔特别强调：观看气温计时，要提示学生气温计是一个格外简洁破损的玻璃仪器，肯定要小心拿放，尤其要避开气温计遇到坚硬的物体或者掉落到地上，假设气温计破损，肯定要告知教师来处理〕〔二〕利用气温计模型来读数〔材料预备：每组一个气温计练习模型，学生活动手册〕一小格分别代表什么意思？生：气温计上显示最低气温—405010摄氏度，中间有101摄氏度。0摄氏度。0℃是气温计读数时的标准点，红色液柱向上多了几个就是几摄氏度，课本44页左侧的2020℃。右侧的气温计标示的温度向下〔温馨提示：正确的读法是用手拿住温度计空白处，眼睛平视液面的刻度〕零刻度，读数起；〔三、看看接下来的小视频是如何介绍气温计的。［设计意图：气温计读数是难点，以生疏刻度----学习读数和记录方法—练习读数---纠错强化的步骤，是学生把握正确的读数的方法。先让学生观看，观看根底上再出示视频，巩固学生的生疏，稳固气温计测量气温的方法］三、争论些温度计显示的是多少度？这个温度会对我们的生活会有哪些影响？1、气温计〔1〕 读作：零摄氏度，写作：0℃。师：0摄氏度是水开头分散成冰的温度，0摄氏度以下有冰冻，出门的时候应当留意什么呢？辆要套防滑链。2、气温计〔2〕 读作：三十八摄氏度，写作：38℃。师：夏天很热的时候中午气温高达38摄氏度，我们来学校的时候应当留意什么？生：戴遮阳帽，或者遮阳伞。生：还要带些热水，防止中暑。3、气温计〔3〕 读作：零下五摄氏度，写作：—5℃。师：这个温度就是我们冬季早上来学校时候的气温，假设天气预报其次天要降温8度，我们要？生：我们要适当的增加衣服，做好保暖，预防感冒。内都用空调来调整室内的温度，我们通常把空调设置成26度，这个温度不太热也不太冷，人一起为节能做奉献呢！同学们也可以课下去生活中开展小调查，再把收集到的信息带到课上来，和同学们共享。［］四、沟通1．师：同学们说一说，同一时间，不同的地方气温都一样还是各有不同，阳光下、背阴处、水泥地上、草地上它们的气温有差异吗？生：不一样。生：我们升旗的时候太阳晒着很热，升旗仪式完毕回到背阴处就凉快很多。生：水泥地上热一些，草地上凉快点。地上和水泥地上的温度，然后进展比较，看看同一时间，不同地点的温度一样吗？3个小组测一处温度，这样屡次测量可以提高我们的准确性，将测量的结果记录在活动记录上，外出测量温度之前教师有几个温馨提示：1、在教师指定的地点测量气温；、尽量轻声，不打搅其他班级上课；、小组合作，人人参与测量、读数；、依据测量方法标准测量，准时记录；、完成后快速回到教室。2．回到教室，请同学们将测得的温度写在地点卡片之下，提出问题：那个地方的温度最高？哪个最低？测量点草地上测量点草地上水泥地上1.5米处背阴处离地面1.5米处气温℃3℃6℃4℃2℃生：不一样。师：同一时间哪个地方的温度高一些，那个温度低一些？生：向阳处比背阴处温度高一些，水泥地上比草地上气温高。3．总结：在同一时去测量气温，各组的测量数据有差异。在同一时间，在不同的地方，气温还是各有不同，水泥地上比草地上气温高，向阳温度比背阴处温度高一些。［设计意图：去室外测量不同地方同一时间的气温，觉察不同状况下的气温并不一样］五、生疏百叶箱哪儿测量的呢？生：百叶箱师：生活中有没有见过百叶箱？44页就有百叶箱的介绍。45页，看看百叶箱的设计包含哪些科学原理。生：我看到那些百叶箱都是白色的。师：外壁为什么选用白色，不用其他颜色？生：白色凉快些，就和夏天穿白色的半袖比穿其他颜色半袖凉快些一样。不会变成热量，白色的箱体将阳光反射掉，箱体避开被烤的过热。师：你还看到了什么？生：百叶箱的箱体是百叶窗造型。师：大家谁看明白为什么用百叶箱的造型呢？光的直接照耀。生：下面有个架子支撑着。师：这个架子有什么作用呢？生：有架子支撑着下雨潮湿不会影响箱体。1.5米处，这个高度不简洁受地表温度的影响，是人类一般活动的范围，可以真实的反响天气的气温状况。生：为了避开阳光直接照耀到箱内。师：同学们预习的很全面，接下来我们再通过一个小视频进一步来了解百叶箱的设计要求。［设计意图：通过视频，让学生直观的生疏百叶箱，知道这是一种标准化测量，并体会标准］小结：百叶箱