2020版高考生物二轮复习5.1植物生命活动的调节讲义20191207133

---第1讲植物生命活动的调节基础自查 明晰考位［纵引横连建网络］提醒：特设长句作答题，训练文字表达能力中超物向此性一但获初争包机唯I—体物年幼.的舞、叶利谴宜幽干而承- 他性话步-||应仆制隹当哈.中超物向此性一但获初争包机唯I—体物年幼.的舞、叶利谴宜幽干而承- 他性话步-||应仆制隹当哈.苏岐达调一方式节信息两事朴——特点」L-W类］杭将生KIJmLI—赛跑分裂常；促进不细鲍分裂悔同小障或：可邂地期血里■一圳里支发一田」——ZMt.避⑨果其磔心同晚博羲:“撇j班电分裂.配油果案的资包制脱落人工介或，听K*支抵物V*料

有事名等1-度用［边角扫描全面清］提醒：判断正误并找到教材原话1.（1）口引喋乙酸的化学元素组成： C、H、ON。（P47图3—5）（V）（2）色氨酸经过一系列反应可转变成生长素 （但要注意，口引喋乙酸是小分子有机物，不是蛋白质）。（P48下部正文）（V）.（1）植物向光性生长的另类解释：抑制生长的物质分布不均。有些植物，照射单侧光后，两侧的生长素浓度基本不同，导致向光面的生长抑制物多于背光面。 （P48小字）（X）（2）植物也有专门的内分泌腺，这是植物激素与动物激素在合成部位上的相同点。 （P48知识链接）（.生长素的作用，因浓度、细胞成熟情况、器官种类不同而有较大差异 （主要是两重性和不同细胞敏感性不同）。（P50正文）（V）.（1）植物生长发育过程中，多种植物激素相互作用，共同调节。生长素浓度增加到一定值时，会抑制乙烯的合成，而乙烯反过来促进生长素促进细胞伸长的作用。 （P54正文）（X）（2）激素调节只是植物生命活动调节的一部分。光照、温度等会引起植物体激素合成等多种变化，进而对基因表达进行调节。 （P54小字）（V）.植物生长调节剂是人工合成的，对植物生长发育有调节作用的物质，它们容易合成、原料广泛、效果稳定。其中，生长素类似物就属于植物生长调节剂。效果稳定的原因之一：它们不是天然的物质，植物体内缺乏分解它们的酶。 （P54〜55正文）（V）.达尔文实验设计的原理一一排除法，让一部分“缺席”，研究系统的反应。 （P57本章小结）（V）考点梳理整合突破整合考点12 “生长靠我”的生长素［考点突破固考基］.理清生长素的“5”个易错点（1）生长素的产生部位在尖强」合成不需要光。（2）感光部位在尖端，单侧光照射尖端会引起生长素分布不均匀。（3）横向运输是在尖端完成的，但发生作用的部位在尖端下面的一段。（4）生长素不能透过云母片或玻璃片，但能透过琼脂。（5）若无尖端，外源生长素不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。.理解生长素的三类运输方式(1)极性运输方向：形态学上端一一形态学下端方式：主动运输(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管世红至极性运输。(3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影正生长素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输 )。.辨明生长素作用两重性的含义促遇生促遇生K冲制事K(1)高浓度与低浓度：当生长素浓度小于 i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，称为“高浓度”。(2)OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。(3)HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱 (但仍为促进生长)。(4)最适浓度：H点表示促进生长的最适浓度为 go(5)“阈值”：C点表示促进生长的“阈值”，即大于C处生长素浓度，将会使生长受抑［题组集训提考能］题组一高考分类练 明考向C类型1翻阅教材，原味品高考1.［2016•全国卷出］为了探究生长素的作用， 将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度 IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含 IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含 IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是( )i ।mi1□A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能D.琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量解析：根据题意可知，琼脂块a中不含生长素，所以胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧均不含生长素，故B项错误；琼脂块a'中含有生长素，所以胚芽鞘b'侧含IAA,A项错误；胚芽鞘细胞均能运输IAA,C项错误。答案：D［高考VS,教材］［人教必修3］P49二’技熊训博评价实股设计和结论买曜取一段W米胚芽朝，切£顶端Nee.如葬箱不得广生多长兴，在」•.端瓶一块有生长匍打。I的琼曲；F端放•块不］［含生长素的琼脂（M右网彳丽二跖芽鞘形态 M 口学上端期上h及徽1 2时间检题发现F遍的|琼配J夬逐渐有了4代求］（附2所雨）.*培诧LF湍砌冰块上的生校甫来自上湍的琼脂陶工生位素在肝芽期内只此由脂毒学的上螭运编到形态学的下端”［2015•全国卷I,2］下列关于植物生长素的叙述，错误的是（ ）A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响解析：生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变为生长素， A正确；在成熟组织中，生长素也可以通过韧皮部进行非极性运输，B正确；生长素所发挥的作用因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异，一般情况下幼嫩细胞对生长素比较敏感，成熟细胞对生长素比较迟钝， C错误；科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用， D正确。答案：C［高考VS,教材］［人教必修3］P50一般情况人生长素在玳度较柢时促进生艮，在泳度过卷时则会抑制生长，其基杀死植物J幼懒的细屈对生长索敏|感，一卿第一比较迟钝:不同器驿时生长素的反应敏感程度,也不二样二例可匚夜恭生的生长索逐渐向下谄输，枝条匕［人教必修3］P54谢节.例如.科学家在咽好工幼芾M枭的实验研究中发现.便法度的生长衣便道掘丽诟7不生怛出米威增生一一定一时.献金丽切身中乙餐的合成」而乙慌含量的相高，反过来乂抑拓蓬后素促进切段拙胞伸性的作川，［2019•全国卷n］某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分成甲、乙两组，按下图所示的方法用琼脂块收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量胚芽鞘切段的弯曲程度（“角），测得数据如下表。据此回答问题。分组琼脂块甲左右a角/度20.49.09.1⑴生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运输，这种运输的方向是(2)上图中口角形成的原因是(3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所引起的 a角基本相同，但小于甲琼脂块所引起 的 a 角 ，原 因 是解析：本题以生长素作用的相关知识为信息载体，考查考生对一些生物学问题进行初步探究的能力；试题的探究设计体现了对科学探究核心素养中结果分析要素的考查。 (1)生长素在胚芽鞘中极性运输的方向是从形态学上端到形态学下端。 (2)将含生长素的琼脂块放置在去顶胚芽鞘的左侧，其中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，胚芽鞘向右弯曲生长，形成a角。(3)乙组中胚芽鞘尖端纵向插入云母片，阻碍了生长素的横向运输，左、右两侧的琼脂块中的生长素含量基本相同，但均小于甲琼脂块中生长素的含量，所以放置甲琼脂块的胚芽鞘弯曲角度大于分别放置乙组中左、右两侧琼脂块所引起的 a角。答案：(1)从形态学上端到形态学下端(2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快于右侧，形成a角(3)乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同，但小于甲琼脂块中生长素的含量［高考VS,教材］［人教必修3］P48生长素是如何从合成需位运输到福物惇全身的艰？研究衷明.在麟芽鞘、芽，幼叶和幼根中.生长素只能从形态——地运输.一为版性运UKIninuptirl)(ffl1-6)„搬性达母是细胞的主t在我熟用黑中，生长索可以通过削皮部迸行非搬性运输。［人教必修3］P47〜48J个盘片打喇?UuUL图3-2配霹+SUE的实验示意图图3-3拜策的f*示意图胚芽鞘的弯曲性氏.是由燎声生的能明仁八八八

在其F刚卜布吊毋J而迪雅HlU3-3k_|I口—当空生怔索的髯现使人们认讥到,精物的向光.足由于生长案分布不均匀造成的：单侧光照射后，—料光•他画生长或含V%1响九二糖，冈而引起两州的在民不必匀，从面造成电光专曲.【借题发挥】理清教材，突破高考的瓶颈一一长句描述类题型问题1:植物激素的化学本质是蛋白质吗？其合成受“基因”控制吗?答案：植物激素不是蛋白质，但它的合成需要酶的催化，此相关酶是蛋白质，其合成受基因的控制，因此植物激素的合成间接受基因的控制。问题2:对于任何植物来说，使用一定浓度的生长素类似物处理均能避免减产吗？答案：对于收获“果实”的茄果类作物，如果扬花期受到大风袭击或大雨等影响了传粉,喷洒一定浓度的生长素可以避免减产；然而对于收获“种子”的作物，没有受精就不能形成

种子势必会造成减产，此类状况并不能通过补充生长素弥补。问题3:无子番茄、无子黄瓜、无子辣椒等都是通过生长素类似物处理得到的，从变异角度分析它们与无子西瓜有何区别？答案：无子番茄、无子黄瓜和无子辣椒等遗传物质没有改变，属于不可遗传的变异，而无子西瓜是三倍体，是由染色体变异而培育成功的，属于可遗传的变异。C类型2整体对比历年同类题，找共性和趋势4.［全国卷］为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法 （如图示）中，正确的是（ ）解析：A项、D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下， 由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀；C项胚芽鞘尖端未完全分隔开，单侧光照射下，生长素可发生横向运输，但琼脂块未分隔开，收集到的是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量； B项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下， 先发生横向运输，然后纵向运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀。答案：B5.［全国卷］下列关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是（ ）A.适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育B.同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同C.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化D.用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根解析：同一植株的根和芽生长所需要的最适生长素浓度不同，根对生长素浓度要敏感些，B项错误。答案：B6.［全国卷］取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为 a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置， 得到a'、b'两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a'组胚芽鞘向光弯曲生长，b'组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是 （ ）c组尖端能合成生长素，d组尖端不能a'组尖端能合成生长素，b'组尖端不能c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输， d组尖端的生长素不能a'组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b'组尖端的生长素不能解析：胚芽鞘的尖端都能合成生长素，所以A、B两项错误；生长素在胚芽鞘中只能是从形态学上端运输到形态学下端的极性运输， C项错误；据题干可知，a'中接入的茎段的形态学上端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，所以 a'组尖端的生长素可以向基部运输，因此单侧光照射后胚芽鞘向光弯曲生长；b'组中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎，故b'组尖端的生长素不能向基部运输， 因此单侧光照射后胚芽鞘无弯曲生长，D项正确。答案：D全国卷］从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段 （无叶和侧芽），将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成弯曲角度（“）如图甲，a 与生长素浓度的关系如图乙。请回答下列问题。（1）从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因，原因是TOC\o"1-5"\h\z（2）将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度 ai从图乙中可查到与ai对应的两个生长素浓度，即低浓度（A）和高浓度（B）。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到 a2o请预测a2与ai相比较的可能结果，并得出 相 应 的 结 论解析：（1）从图乙可看出在高于最适浓度与低于最适浓度中，能发现相对应的两个浓度促进效果相同。（2）半边茎弯曲程度越大，a 越大。待测溶液稀释后得到的 a2可能大于ai,也可能小于ai,若a2小于ai,即稀释后半边茎弯曲度减小，说明该溶液浓度小于最适浓度，为A;若a2大于ai,即稀释后弯曲度增大，说明该溶液浓度大于最适浓度，为 Bo答案：（i）生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大 a值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的 a（2）若a2小于.则该溶液的生长素浓度为A；若a2大于ai,则该溶液的生长素浓度为B|C类型3-山之石一一亦可攻玉［20i9•浙江4月选考］下列关于生长素及其作用的叙述，正确的是（ ）A.植物的生长是由单侧光引起的B.生长素在细胞内可由色氨酸合成C.生长素由苗尖端产生并促进苗尖端的伸长D.不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果一定不同解析：单侧光会引起生长素在背光面和向光面的分布不均，进而引起植物的向光弯曲生长，植物的生长并不是单侧光引起的， A错误；生长素的化学本质是口引喋乙酸，是在细胞内由色氨酸合成的，B正确；生长素在苗尖端产生，运输到尖端下部，促进尖端下部的伸长， C错误；不同浓度的生长素对植物同一器官的作用效果可能相同，也可能不同， D错误。答案：B［20i9•江苏卷］如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是 （ ）

“ 20“ 2040防N>］W）120时间（mil）A.甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D.IAA先极性运输到尖端下部再横向运输解析：本题考查生长素发现过程中的相关实验，意在考查考生的获取信息能力和实验分析能力。甲为背光侧，IAA含量高于乙侧和对照组， A错误；由图可知，对照组的胚芽鞘可以生长，B错误；没有尖端的胚芽鞘，既不能感受光刺激也没有生长素来源，所以既不生长也不弯曲，甲、乙两侧的生长状况基本一致， C正确；单侧光处理会使IAA先发生横向运输，再极性运输到尖端下部，D错误。答案：C［2018•江苏卷］如图为一种植物托插枝条经不同浓度 IAA浸泡30min后的生根结果（新生根粗细相近），对照组为不加IAA的清水。卜列叙述正确的是654321O（新生根粗细相近），对照组为不加IAA的清水。卜列叙述正确的是654321OA.对照组生根数量少是因为枝条中没有 IAAB.四组实验中，300mg/LIAA诱导茎细胞分化出根原基最有效C.100与300mg/LIAA处理获得的根生物量相近D.本实验结果体现了IAA对根生长作用的两重性解析：对照组生根数量少是因为枝条中 IAA较少而不是没有，A错误；据图分析可知，四组实验中，300mg/L的IAA浓度下平均生根数最多，说明诱导茎细胞分化出根原基最有效， B正确；图中显示，100与300mg/L处理获得的根的长度相近，但是数量不相等，因此两者获得的根生物量不相等， C错误；与对照组相比，高浓度下没有体现抑制生根数和根长的现象，因此不能体现出IAA对根生长作用的两重性， D错误。答案：B11.［海南卷］科学家通过研究植物向光性发现的激素是 （ ）A.脱落酸 B.乙烯C.细胞分裂素D.IAA解析：从19世纪末，达尔文注意到了植物的向光性，并设计了实验来探讨其中的原因开始，经过鲍森・詹森、拜尔及温特的相关实验，最终证明了植物向光性的原因是某种化学物质分布不均引起的，这种化学物质就是生长素一一口引喋乙酸，简称IAA,所以D正确。答案：D012T102050loo浓度(ppni)12.［2016•四川卷，4］有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对离苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是 （ ）A.甲、乙和丙对葛苣幼根生长的影响均具有两重性B.在0〜20ppm范围内，甲对离苣幼根的促进作用大于丙C.乙的浓度大于20ppm后，对离苣幼根生长起抑制作用D.据图推测，用30ppm的甲处理离苣幼芽可抑制其生长解析：与生长素类似物浓度为0相比，生长素浓度大于100ppm时，甲、乙、丙均抑制生根，甲、乙、丙的作用具有两重性， A正确；在0〜20ppm范围内，甲组离苣幼根长度大于丙，故甲对葛苣幼根的促进作用大于丙， B正确；由图知，乙的浓度大于20ppm后，对幼根生长开始起抑制作用，C正确；图中仅显示三种类似物对幼根生长的影响，并未显示其对“幼芽”生长的影响，由图不能推出 30ppm的生长素类似物对幼芽的影响状况， D错误。答案：D［技法点拨］“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”（抑制生性的部包生性素襁度高于生快快的部位生长虎法度•划可体现“两市性”，如根的向地性■.康端优势密JL与P”电度，蒸惴水处理期）比较，生氏惧于浓世若均可体现抑制作用r从而f柢虬出一两屯性二台则I不能体现.幽重性，就集标岫线模型“心卡_,若生长曲线达依值i借轴luF.如图中C点吸下3则可体现“照垂性工命题寸|秘］植物生命活动的调节是近几年高考命题的热点之一，植物的向性运动、生长素的发现和生理作用、植物激素在农业生产中的应用等都是高频考点。试题常常结合生长素的相关知识，考查学生的实验探究能力、解决实际问题的能力和创新思维能力。［命题趋势］高考对植物激素及其类似物的生理功能及作用，很可能置于农业及林业的生产实践中，进行知识应用能力的考查；利用生长素的发现等一系列实验进行拓展与迁移，设计实验探究生长素或其他植物激素的感光部位、极性运输等是重要的考点，实验探究题是高考的热点。题组二模考预测练强能力C预测一植物激素的相关基础考查［2019•重庆市一中高三理综］下列关于生长素和生长激素的叙述中错误的是 （ ）A.二者都具有微量高效性B.二者都对细胞代谢起调节作用C.二者都能从产生部位运输到作用部位D.二者都是利用氨基酸为原料在核糖体脱水缩合而成解析：无论是动物激素还是植物激素都具有微量、高效性，A正确；生长素和生长激素都能调节细胞代谢，进而调节生物体的生命活动， B正确；动物激素需要通过体液的运输，作用于靶器官、靶细胞，而植物激素也是从产生部位运输到作用部位发挥作用， C正确；生长素是口引喋乙酸，本质不是蛋白质，不需要氨基酸在核糖体上脱水缩合， D错误。答案：D[2019•四川省泸州市高考生物二诊试卷 ]下列关于植物激素及植物生长调节剂的叙述，正确的是（ ）A.生长素和细胞分裂素不可以在同一细胞合成B.用一定浓度的乙烯利处理菠萝可以延长储存时间C.用2,4-D涂抹在二倍体西瓜子房壁上可能获得多倍体无子西瓜D.赤霉素处理使芦苇纤维长度增加是因为赤霉素对基因的表达进行了调节解析：生长素和细胞分裂素可以在同一细胞合成， A错误；用一定浓度的乙烯利处理菠萝TOC\o"1-5"\h\z可以促进其成熟，B错误；用2,4—D涂抹在二倍体西瓜子房壁上可能获得二倍体无子西瓜， （错误；赤霉素能促进茎秆芦苇纤维长度增加，是因为赤霉素对基因的表达进行了调节，D正确。答案：DC预测二聚焦生长素的生理作用及“两重性”[2019•成都七中二诊]某课题组研究了激素类似物甲和乙对某种月季插条生根的影响，实验结果如下图所示。下列叙述正确的是 （ ））6-|14- 4上12- £ A*回_* 上.激求突觎物甲■微素类概物乙4-' " ■2- - ■■0 t r r s 1 9 1ft5 10 15 M 25 30 15A.该实验能证明激素类似物甲的生理作用具有两重性B.激素类似物甲和乙是由植物体一定部位产生的微量高效的有机物C.在0〜5^mol•L-浓度区间进行实验，可探究激素类似物乙是否能促进月季插条生根D.若探究10dmol•L-激素类似物甲和乙对月季插条生根的复合影响，应设计3组实验解析：据图分析可知，在实验浓度范围内，激素类似物甲对月季生根只有促进作用，因此不能证明激素甲的作用具有两重性， A错误；激素类似物甲和乙都是人工合成的具有激素类似功能的替代物，B错误；根据题图，激素类似物乙在大于 5mol-L1的浓度条件下对生根都是抑制作用，故在0〜5^mol•L-浓度区间进行实验，可探究激素类似物乙是否能促进月季插条生根，C正确；若探究激素类似物甲、乙对月季插条生根的复合影响，需要设置单独添加激素类似物甲、单独添加激素类似物乙、同时添加激素类似物甲和乙的组，此外还需要设置空白对照组，所以应该设置4组实验，D错误。答案：C[2019•湖北名校联盟三模]下图表示玫瑰红和红富士两种品系的苹果，在果实发育期间果肉和种子内生长素含量的变化情况。下列有关叙述错误的是 （ ）A.玫瑰红苹果的种子合成的生长素在果实发育初期会向其他部位扩散B.一定浓度范围内的生长素能有效促进果实的生长发育C.生长素能直接参与细胞代谢，从而给细胞传递信息D.同一浓度的生长素对两种苹果品系果实发育的促进效果可能不同解析：自然条件下，果实发育所需要的生长素来自发育的种子。分析曲线图可知：玫瑰红苹果种子内的生长素含量在果实发育初期快速下降，这与玫瑰红苹果种子合成的生长素在果实发育初期向其他部位扩散有关， A正确；生长素的生理作用具有两重性，一定浓度范围内

的生长素能有效促进果实的生长发育， B正确；生长素不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代朗i■的信息，C错误；生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官种类的不同而有较大的差异，同一浓度的生长素对两种苹果品系果实发育的促进效果可能不同，D正确。答案：CC预测三基于学科核心素养的长句应答类专训［2019•宜宾市高三二诊］科学工作者以葛苣幼苗为实验材料研究不同浓度生长素类似物NAA旧A、2,4—D对侧根形成的影响，结果如下表。回答下列问题。平均生 生长素类似物浓度♦一、，一一〉 一1根数（条/株） （mg-L）0][0.0050.050.55.010.0生长素类似物NAA0.8T「1.13.99.421.822.3IBA0.81.44.310.220.021.22,4—D0.80.92.96.44.54.8⑴该实验的是（2）由表中数据分析，2,4-D对侧根白^形成（填“能”或“不能”）体现两重性。（3）从细胞水平上看，侧根的形成是细胞的结果。（4）生长素类似物除了可应用于促进侧根的形成，还可用于 （答出两点即可）。解析：（1）该实验过程中涉及的自变量有生长素类似物的种类和浓度。 （2）由表中数据分析，2,4-D在高浓度条件下促进作用出现降低现象，但相比对照组，仍然起促进作用，所以2,4-D对侧根的形成不能体现两重性。 （3）从细胞水平上看，侧根的形成是细胞增殖分化的结果。（4）生长素类似物除了可应用于促进侧根的形成，还有防止果实和叶片的脱落、获得无子果实的功能。答案：（1）生长素类似物的种类及浓度 （2）不能（3）增殖分化 （4）防止果实和叶片的脱落、获得无子果实整合考点13 “各显其能”的其他植物激素［考点突破 固考基］.理清五种常考植物激素的产生与作用需■根冠、赛麻的叶片等需■根冠、赛麻的叶片等抑制糊地也超，但进叶和果实的哀者和脱就2.把握植物激素的两大作用（1）协同作用①促进生长：生长素、赤霉素、细胞分裂素。②延缓衰老：生长素、细胞分裂素。（2）拮抗作用①器官脱落：脱落酸促进；生长素、细胞分裂素抑制。②种子萌发：赤霉素、细胞分裂素促进；脱落酸抑制。3.明确植物激素间的相互关系（填表）作用激素促进果实成熟、脱落乙烯、脱落酸促进植物生长细胞分裂素、生长素、赤霉素诱导愈伤组织分化成根或芽生长素、细胞分裂素延缓叶片衰老生长素、细胞分裂素促进坐果和果实生长生长素、细胞分裂素、赤霉素［题组集训提考能］题组一高考分类练明考向《类型1翻阅教材，原味品高考［2017•全国卷I］通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸储水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTQABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述，错误的是 （ ）sisiA.细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B.本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C.可推测AB颁叶绿体中NADPH^成速率大于CT©1.D.可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程解析：分析题干信息可知，叶片中叶绿素含量下降可作为叶片衰老的检测指标，由题图可知，与对照组相比，细胞分裂素 （CTK）处理组叶绿素的相对含量较高，说明 CTKM延缓该植物离体叶片的衰老， A正确；CTQABA处理组叶绿素的相对含量低于 CTK处理组但高于对照组，说明ABA削弱了CT碗缓该植物离体叶片衰老的作用， B正确；ABA处理组叶绿素的相对含量低于CTK处理组，可推测其光反应速率应小于 CTK处理组，NADPH勺合成速率也应小于CTK组，C错误；ABA处理组叶绿素的相对含量低于对照组，说明 ABA可能促进叶绿素的分解，故推测ABA能加速秋天银杏树的叶片由绿变黄的过程， D正确。答案：C［高考VS,教材］［人教必修3］P54鲁成都佗：上嬖是假火保出或胸分襄，］［2017•全国卷出，节选］干旱可促进植物体内脱落酸 （ABA）的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和 ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示：100 1020304030干旱处逢时冏曲的孙曲处100 1020304030干旱处逢时冏曲的孙曲处luffO30 6090 ）20千里处理时间小回答下列问题:（1）综合分析上图可知，干旱条件（1）综合分析上图可知，干旱条件下，ABA对野生型幼苗的作用是（2）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的 ABA推测植物叶片白^蒸腾速率会,以对环境的变化作出反应。⑶ABA有“逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有 （答出两点即可）。解析：（1）由图可以直接看出，与突变体（不能合成ABA）相比，野生型（能合成ABA）植株茎叶生长受到抑制，根的生长被促进。因此， ABA对野生型幼苗的作用是促进根的生长，抑制茎叶的生长。（2）干旱处理后植物会缺水，如果适应此种环境，需要减少水分散失，所以降低蒸腾作用。（3）ABA主要在植物体的根冠、萎鬻的叶片中合成。答案：（1）促进根的生长，抑制茎叶的生长（2）降低［高考VS,教材］［高考VS,教材］［人教必修3］P54脱落酸合成部位三根冠、关茸的叶占等0分花将要脱落的器官和组织中介盘多「主弊作川：抑偏期瓶分裂.促进叶和栗实晌强老相脱落.［2015•全国卷H,29,节选］某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响， 某研究小组以番茄的非转基因植株 （A组，即对照组）、反义X基因的转基因植株（B组）和反义Y基因的转基因植株（C组）为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数（d）,分别检测各组果实的乙烯释放量 （果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表：乙烯释放量（L•kgt.h1)组别20d35d40d45dA0271715B0952C0000回答下列问题：）三组果实中，成熟最早的是 组，其原因是如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是组。解析：（2）乙烯具有促进果实成熟的作用， A组在相同天数释放的乙烯最多，因此三组果实中A组成熟最早；在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应该是成熟程度较轻的B组，因为A组35天后释放较多的乙烯， B组释放乙烯量少。答案：（2）A乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实的乙烯含量 （或释放量）高于其他组B［高考VS,教材］［人教必修3］P54r乙姆合成部付,楂物体各个部位.主要柞用1促迸果实成熟J【借题发挥】理清教材，突破高考的瓶颈一一长句描述类题型问题1:植物生命活动调节的过程只有激素调节吗？答案：不是。激素调节只是植物生命活动调节的一部分。如光照、温度等环境因子的变化会引起植物体内产生包括激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。问题2:植物生长调节剂就是植物激素吗？答案：不是。植物激素是植物体自身合成的调节物质；植物生长调节剂是人工合成的调节物质；如生长素属于植物激素，而生长素类似物 （如2,4—D）属于植物生长调节剂。C类型2整体对比历年同类题，找共性和趋势.［经典高考］下列有关植物激素的应用，正确的是 （ ）A.苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B.用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D.用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄解析：脱落酸的作用是促进叶和果实的衰老和脱落， A错误；赤霉素可解除种子和块茎的休眠，B错误；乙烯利是乙烯类似物，具有促进果实成熟的作用， C正确；用秋水仙素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄， D错误。答案：C［全国卷II,29］已知大麦在萌发过程中可以产生 ”-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生 a-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：GA溶液［缓冲液水半粒种子10个实验步骤实验结果试吕勺步骤1步骤210[11］带胚25c保温10min后各试管中分别加入1mL碘液，混匀后观察溶液颜色深浅++25c保温24h后去2011去胚+++十30.210.81去胚1J5 1-各试管中分别加入1mL淀粉液++「 40.4「10.6丁丁去胚］0.41+++十50.6不加种子注：实验结果中“十”越多表示颜色越深，表中液体量的单位均为 mL回答下列问题：（1）a-淀粉酶催化水解可生成二糖，该二糖是。（2）综合分析试管1和2的实验结果，可以判断反应后试管 1溶液中的淀粉量比试管2中的。这两支试管中淀粉量不同的原因是⑶综合分析试管2、3和5的实验结果，说明在该实验中GA的作用是（4）综合分析试管2、 3和4的实验结果，说明 O解析：（3）2和5对照可以看出去胚的种子不会产生 a-淀粉酶，2和3对照可以看出加入GA后的13t管3产生了a-淀粉酶，所以可以得出GA诱导种子生成a-淀粉酶的结论。（4）根据表格数据可以看出2、3、4三组的GA含量逐级增大，而实验结果中颜色越来越浅，也就标志着三组中a-淀粉酶的产生量逐渐增加，所以可以得出 GA的浓度越高对a-淀粉酶的诱导效果越好的结论。答案：（1）淀粉麦芽糖（2）少带胚的种子保温后能够产生 a-淀粉酶，使淀粉水解（其他合理答案也可）（3）诱导种子生成a-淀粉酶（其他合理答案也可）（4）GA的浓度越高对a-淀粉酶的诱导效果越好（其他合理答案也可，如：随GA浓度增大，产生的a-淀粉酶量增加）C类型3-山之石一一亦可攻玉[2019•浙江4月选考]图甲为豌豆苗茎节段赤霉素（GA）合成途径末端图（其中GA有生物活性，其他无活性），图乙为外源添加生长素（IAA）对离体豌豆苗茎节段GA含量影响图。…GAr ^GAi G%口不添颍IAR□ifillOLAA下列叙述正确的是（ ）A.与去除顶芽的豌豆苗相比，保留顶芽的茎节段中 GA的含量较低B.给离体豌豆苗茎节段添加IAA,能促进GA0至GA9的合成C.若用乙烯处理豌豆苗，茎节段中的 GA含量上升D.若去除顶芽后，豌豆苗茎节段伸长，侧芽萌发解析：根据图甲和图乙的信息判断，生长素会抑制 GAo转化为GA9,促进GA0转化为GA,抑制GA转化为GA,与去除顶芽相比，保留顶芽的茎节段中生长素含量高，所以 GA的含量较低，A正确、B错误；乙烯有抑制生长、促进成熟的作用， GA有生物活性，若用乙烯处理豌豆苗，茎节段中的GA含量下降，C错误；去除顶芽会导致有生物活性的 GA含量下降，豌豆苗茎节段难以伸长，D错误。答案：A[2016•浙江卷]某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所示。下列叙述正确的是 （ ）.•・』•小-.-/.•・』•小-.-/A.为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素C.外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第 5周时大于实验开始时解析：据图可知脱落酸具有抑制马车薯块茎发芽的作用， A错误；延长马铃薯块茎贮藏时间的同时需要抑制马铃薯的发芽，所以应外施脱落酸， B错误；据图可知外施赤霉素和不施激素组，马铃薯块茎开始发芽时间，前者稍早，但达到最大发芽率所需时间相同，故总时长前者更长，C错误；第5周后对照组的发芽率升高，所以第5周后马铃薯块茎内赤霉素含量与脱落酸含量的比值升高，D正确。

答案：DTOC\o"1-5"\h\z8.［北京卷］为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸储水中（图1）。对插条的处理方法及结果见图 2。H叶面积相对值口实.除处理结果■

□对弹品H叶面积相对值4.0-10- ■.编弓】n111V\o"CurrentDocument"姓押 g 「・我示用细胞分裂新溶淞蛀理的叶片图I 图2（1）细胞分裂素是一种植物激素。它是由植物体的特定部位,再被运输到作用部位，对生长发育起作用的有机物。（2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是,插条插在蒸储水中而不是营养液中培养的原因是⑶从图2中可知，对插条进行的实验处理包括（4）在实验I中，对A叶进行实验处理，导致B叶。该实验的对照处理是（5）实验n、出、IV的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是：。（6）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。为证明此推测，用图1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括（填选项前的符号）。a.用细胞分裂素溶液涂抹Ai叶b.用细胞分裂素溶液涂抹忿叶c.用14C—淀粉溶液涂抹Ai叶d.用14C—淀粉溶液涂抹A2叶e.用14C—氨基酸溶液涂抹色叶f.用14C—细胞分裂素溶液涂抹A2叶g.检测A1叶的放射性强度解析：（1）细胞分裂素是一种植物激素，它是由植物体的特定部位产生，并被运输到作用部位，对生长发育有调节作用的微量有机物。 （2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是排除植物自身体内的细胞分裂素等激素的干扰；插条插在蒸储水中而不是营养液中培养的原因是防止外来营养物质对实验结果造成干扰。 （3）实验I、n是用细胞分裂素分别处理 A、B叶片。实验出、IV是用细胞分裂素溶液涂抹 B叶片，然后去掉不同数目的 A叶片。（4）在实验I中，对A叶进行实验处理，导致B叶生长缓慢，说明其生长受到了抑制。该实验的对照处理是A叶用蒸储水进行处理。（5）实验H、出、IV的结果表明， B叶的生长与A叶的关系是：保留A叶片越多，B叶生长越快；保留A叶片越少，B叶生长越慢。（6）为证明“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”的推测，用图 1所示插条去除B叶后进行实验，实验组应选择的操作最少包括 a项用细胞分裂素溶液涂抹 A1叶，e项用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶，g项检测A1叶的放射性强度，以此验证该推测是否正确。答案：（1）产生调节微量（2）减少内源激素的干扰 外来营养物质会对实验结果造成干扰（3）用细胞分裂素分别处理A、B叶片；不同插条上去除不同数目的 A叶（4）生长受抑制用蒸储水同样处理A叶（5）A叶数量越少，B叶生长越慢 （6）a、e、g［命题寸|秘］高考对其他植物激素的考查多以选择题形式直接考查其他植物激素的作用及应用，以实验探究题形式考查植物激素间的相互作用等。［命题趋势］高考对植物激素及其类似物的生理功能及作用，很可能置于农业及林业的生产实践中，进行知识应用能力的考查；设计实验探究其他植物激素的感光部位、极性运输等是重要的考点，实验探究题是高考的热点。题组二模考预测练强能力C预测一植物激素的产生、作用及应用1.［2019•东北三省三校一模］下列有关植物生命活动调节的叙述，正确的是 （ ）A.用赤霉素处理休眠的花生种子有利于冬季储存B.口引喋乙酸的极性运输受重力和光照等环境因素的影响C.用适宜浓度的2,4-D未受粉的西瓜雌蕊可以得到无子西瓜D.只要依靠多种激素的共同调节植物就能完成正常生命活动解析：赤霉素能解除种子、块茎休眠促进萌发，不利于花生种子冬季储存， A错误；生长素的极性运输不受重力和光照等环境因素的影响，横向运输受重力和光照等环境因素的影响，B错误；用适宜浓度的2,4—D处理未受粉的西瓜雌蕊可以得到无子西瓜， C正确；植物激素调节只是植物生命活动调节的一部分，植物生命活动的调节还受环境等因素的影响， D错误。答案：C［2019・赣州摸底考试］茶树经过整型修剪，去掉顶芽，侧芽在细胞分裂素作用下发育成枝条。研究表明，外源多胺能抑制生长素的极性运输。下列相关叙述错误的是 （ ）A.生长素的极性运输需要消耗细胞释放的能量B.生长素主要在顶芽合成，细胞分裂素主要在侧芽合成C.施用适宜浓度的外源多胺能促进侧芽发育D.光照、温度等环境因子都会影响植物激素的合成解析：生长素的运输属于主动运输，因此需要消耗能量， A正确；细胞分裂素主要在根尖合成，B错误；从题干中“外源多胺能抑制生长素的极性运输”和“去掉顶芽，侧芽在细胞分裂素作用下发育成枝条”的信息，可推知多胺具有解除顶端优势的作用，因而多胺有利于侧芽发育，C正确；茶树发芽与季节变化相关，即与光照、温度有关，而发芽与激素有关， D正确。答案：B预测二植物激素间的相互关系［2019・哈尔滨六中高三试题］如图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用， 图中A、B表示不同的植物激素。下列说法不正确的是 （ ）幼里.幼茎等 多种即税［2生悦素|_B\/触度何进拥网帐 抑制细而小K幼帚正常生长A.激素A、B分别表示乙烯和赤霉素B.据图可以推断出 a浓度高于b浓度C.在图示的过程中激素A和B属于拮抗关系D.由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结果解析：幼根和幼茎等合成的生长素和赤霉素都能促进细胞伸长，则A是赤霉素，生长素浓度增高到一定值时，就会促进组织中乙烯的合成，而乙烯含量的增高又会抑制生长素促进细胞伸长的作用，所以B是乙烯，A错误；生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，所以a浓度高于b浓度，B正确；在图示的过程中，激素A能促进细胞伸长，B能抑制细胞伸长，所以二者属于拮抗关系， C正确；从图中可以看出，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用、共同调节的，D正确。

答案：A4.[2019•福建质量检查]为研究两种植物激素对某禾谷类植物生长的影响，将其幼苗分别置于不同条件下培养，一段时间后，观察并测定株高变化，结果如下表。下列分析错误的是（）0.5g-L1生长素01rnn•「 1油0.5g•0.1mgL1生长素+•Lt油菜素分组清水 J " 1n菜素株高(cm)___ _一1A.0.5g•L的生士11.2W素对该禾名10.9；类植物生长有抑带■11.712.0B.0.1mg•L的油菜素对该禾谷类植物生长有促进作用C.清水组的禾谷类植物受自身合成的生长素的调节—1D.0.1mg•L油菜素可增强生长素对该禾谷类植物生长的抑制作用解析：据表格数据可知，0.5g•L-的生长素对该禾谷类植物生长有抑制作用， A正确；与对照组相比，0.1mg-L-的油菜素对该禾谷类植物生长有促进作用， B正确；与0.5g-Lt的生长素组相比，清水组株高更高，说明清水组的禾谷类植物受自身合成的生长素的调节，C正确；0.5g-L-的生长素对植物的生长起抑制作用，0.5g•L—的生长素+0.1mg-L的油菜素组为促进作用，故0.1mg-L-油菜素可减弱生长素对该禾谷类植物生长的抑制作用，D错误。答案：D[2019・湖北十堰模拟]下图表示不同浓度赤霉素对花生长 （以花的直径表示）的影响。据图分析，下列叙述正确的是 （ ）花的音(cm)♦时网花的音(cm)♦时网14 21 2H 35nnnJ(A)A.赤霉素对花生长的作用表现为低浓度抑制生长，高浓度促进生长B.赤霉素浓度越高，对花生长的促进作用越强C.图中不同浓度的赤霉素对花的生长均有促进作用D.若改赤霉素为生长素，则不可能出现与图示相似的趋势解析：据图所示，与对照组相比， 50mg/L、100mg/L、150mg/L浓度的赤霉素均对花的生长起促进作用，没有表现出抑制作用，其中100mg/L的促进作用比另两种强，并不是浓度越高，促进作用越强，因生长素促进生长的浓度有最适浓度，故也可能出现与图示相似的趋势，因此AB、D错误，C正确。答案：C[2019•陕西宝鸡联考]有研究表明在草莓果实发育成熟过程中，果实细胞中 pH值呈先降低后升高的特点。有同学每隔一天用0.5%醋酸溶液处理草莓的绿色果实，17天后测量草莓果实中几种植物激素的含量，结果如图。相关叙述错误的是 （）A.本实验是探究pH下降对草莓果实中激素含量的影响B.实验结果表明植物果实发育过程受多种激素共同调节C.施用醋酸可促进某些植物激素的积累延缓果实的成熟D.处理组脱落酸的积累为后期草莓果实的成熟提供营养解析：根据以上分析可知，该实验的自变量是是否用醋酸处理，因变量是不同激素的含量，因此该实验的目的是探究 pH下降对草莓果实中激素含量的影响， A正确；根据柱状图分析可知，植物果实发育过程是受多种激素共同调节的， B正确；在草莓果实发育成熟过程中，果实细胞中pH值呈先降低后升高的特点，而醋酸使得果实细胞的 pH不断下降，因此施用醋酸可促进某些植物激素的积累延缓果实的成熟， C正确；脱落酸等植物激素只能调节植物的生命活动，但是不能为果实的成熟提供营养， D错误。答案：DC预测三基于学科核心素养的长句应答类专训[2019•湖北宜昌联考]各种植物激素或植物生长调节剂在农业生产中有广泛应用。请回答有关问题：“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”。这种“气”是指 , 主 要 作 用 是(2)植物生长调节剂是指的化学物质。口引喋乙酸和a-泰乙酸(都是/都不是/不都是)植物生长调节剂。(3)适宜浓度的生长素促进细胞生长，细胞分裂素促进细胞分裂，两种激素在植物的生长发育过程中表现为协同作用。二者只有这一种关系吗？某兴趣小组对此进行探究，实验步骤如下：①配制不同浓度的细胞分裂素 (6—BA)溶液。②将生长状态一致的吊兰均分成 4组，分别置于配制好的6—BA溶液中，于相同且适宜的环境中培养。③在培养的第1、3、5天分别测量吊兰不定根的生长情况，各组根的伸长量 (后一次的测量数减去前一次的测量数)见下表。一伸长量6-BA浓度(mg/L) 一一一^ 第三天第五天011.42120.5818.71T1010.245.251.14508.551「3.620.5211007.411.390.23④分析表中数据可以得出的结论是：6—BA抑制吊兰不定根的伸长，且⑤要在此实验的基础上进一步探究生长素与细胞分裂素的比值变化对吊兰不定根生长的影响，若只能用一种某浓度的生长素溶液，则该实验设计思路是：观察并测量各组不定根的伸长量。解析：(1)由题意可知，这种“气”具有促进果实成熟的功能，而植物体内促进果实成熟的激素是乙烯。（2）植物生长调节剂是指人工合成的对植物生长发育具有调节作用的化学物质；蔡乙酸是生长素类似物，属于生长调节剂，而口引喋乙酸是植物激素，不属于生长调节剂。（3）④根据以上分析可知，由表格数据得出的结论是： 6—BA抑制吊兰不定根的伸长，且随着浓度和时间的增加抑制程度增强。⑤在以上实验的基础上进一步探究生长素与细胞分裂素的比值变化对吊兰不定根生长的影响，若只能用一种某浓度的生长素溶液，则生长素与细胞分裂素的比值变化可以通过改变细胞分裂素的浓度实现，实验设计思路为：向上述不同浓度的6-BA溶液中分别加入适量且等量的该浓度生长素溶液，观察并测量各组不定根的伸长量。答案：（1）乙烯促进果实成熟（2）人工合成的对植物生长发育具有调节作用 不都是（3）④随着浓度和时间的增加抑制程度增强 ⑤向上述不同浓度的6—BA溶液中分别加入适量且等量的该浓度生长素溶液整合训练（十）植物生命活动的调节［全员必做题］.［2019•山东济南模拟］下列有关植物激素和植物生长调节剂的叙述，正确的是 （ ）A.赤霉素通过促进丝氨酸转变成生长素、抑制生长素分解等途径促进植物生长B.人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质 （如NAA麻为植物生长调节剂C.在成熟组织中合成的乙烯利可以促进果实成熟D.细胞分裂素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子解析：赤霉素通过促进色氨酸转变成生长素、抑制生长素分解等途径促进植物生长， A错误；人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质 （如NAA麻为植物生长调节剂，植物生长调节剂合成的原料广泛、易合成、效果稳定的优点， B正确；乙烯在植物的各个部位都可以合成，在成熟的果实中分布较多，可促进果实的成熟，乙烯利是人工合成的， C错误；细胞分裂素的主要合成部位是根尖，生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子， D错误。答案：B［2019•河北衡水二模］下列关于植物激素的叙述，正确的是 （ ）A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感度高于幼根B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.用一定浓度的赤霉素溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根D.在番茄花期喷洒一定浓度的脱落酸可防止落花落果解析：同一植株的根、芽、茎对生长素的反应敏感程度不同，其中根最敏感，其次是芽，再次是茎，故A错误；顶端优势出现的原因是：顶芽产生的生长素向下运输，即极性运输，使侧芽处的生长素浓度较高，而侧芽对生长素较敏感，所以侧芽生长受抑制，表现出顶端优势，故B正确；用一定浓度的生长素或生长素类似物可促使托插枝条生根，故C错误；在番茄花期喷洒一定浓度的生长素或生长素类似物可防止落花落果，故 D错误。答案：B［2019•山东泰安模拟］研究发现，植物生长与脱落酸有密切关系：在病虫害等逆境条件下，脱落酸的含量升高，植物生长减慢，以抵抗逆境；当逆境消除时，植物又通过调节抑制脱落酸的作用，生长加快。相关叙述正确的是 （ ）A.脱落酸在根冠及萎鬻的叶片中合成，主要分布在生长旺盛的部位B.脱落酸能调节植物生长快慢，说明脱落酸的调节作用具有两重性C.脱落酸可通过抑制细胞分裂来使植物生长变慢D.脱落酸调节植物生长快慢时与基因表达没有关系解析：脱落酸在根冠和萎鬻的叶片中合成较多，在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多，A错误；脱落酸只能抑制植物生长，不能促进植物生长，没有两重性， B错误；细胞分裂素促进细胞分裂，促进植物生长，脱落酸可通过抑制细胞分裂来使植物生长变慢， C正确；植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，脱落酸调节植物生长快慢时与基因表达有关系， D错误。答案：C[2019•安徽省江南十校检测]下图为横放萌发后的玉米种子，据图分析种子萌发过程A.在黑暗环境中一段时间后，根、茎分别出现不同的向性，此时生长受到抑制的是 AD侧B.玉米种子萌发初期，赤霉素含量增加，促进了淀粉的水解，为种子的萌发提供物质和能量C.玉米种子萌发成幼苗过程中只受赤霉素和生长素的调节作用，且调节作用的原理相同D.根、芽合成的生长素能从C运输到D从A运输到B,反映了生长素极性运输的特点解析：在黑暗环境中一段时间后，根表现为向地性，茎表现为背地性，此时生长受到抑制的是D侧，A侧是促进作用，只是促进作用弱于 B侧，A错误；玉米种子萌发初期，赤霉素含量增加，促进了淀粉的水解，为种子的萌发提供物质和能量， B正确；玉米种子萌发成幼苗过程中受多种激素共同调节， C错误；根、芽合成的生长素能从 C运输到口从A运输到B,是生长素的横向运输，不能反映生长素极性运输的特点， D错误。答案：B[2019•湖北武汉适应性考试]在自然条件下，冬小麦是在头一年秋季萌发，以营养体（长出根茎叶的植物体）过冬，第二年夏初开花和结实。秋末冬春的低温是诱导开花的必要条件。经研究发现低温能促使冬小麦体内赤霉素含量增加，说明（ ）A.未经过低温处理的冬小麦，如果施用适宜浓度的赤霉素也能诱导开花B.赤霉素等植物激素控制着植物的生命活动C.赤霉素直接参与细胞内的代谢活动D.赤霉素具有解除种子休眠的作用解析：根据题意：秋末冬春的低温是诱导开花的必要条件，低温能促使冬小麦体内赤霉素含量增加，说明赤霉素与植物的开花有关，故未经过低温处理的冬小麦，如果施用适宜浓度的赤霉素也能诱导开花，A正确；植物激素的合成受基因的控制，故基因的程序性表达控制着植物的生命活动，植物激素对生命活动只是起调节作用，不能直接参与细胞内的代谢， BC错误；冬小麦是以营养体（长出根茎叶的植物体）过冬的，故题目中未体现赤霉素具有解除种子休眠的作用，D错误。答案：A[2019•山西太原模考]某生物兴趣小组的同学探究了植物生长素类似物 （2,4—D）对富贵竹插条生根的影响，实验结果如表所示。下列说法不正确的是 （ ）组别12345672,4—D浓度(mol/L)卜青水/cT510/C-1310/C—111010-[10]10-1平均生根条数（根）2.03.89.420.39.11.30A.该探究实验的自变量是2,4—D浓度，因变量为插条生根条数B.浓度为105mol/L的2,4—D溶液对富贵竹生根既不促进也不抑制C.如要确定促进富贵竹插条生根的最适浓度，需缩小2,4-D浓度梯度作进一步实验D.实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等因素也会影响实验结果解析：此探究实验的自变量是2,4—D浓度，因变量为插条生根条数，A正确；与对照组相比，浓度为10—5mol/L的2,4—D溶液对富贵竹生根具有抑制作用， B错误；促进富贵竹插条生根的最适2,4—D浓度不一定为1011mol/L,需缩小浓度梯度作进一步的实验， C正确;实验过程中，每条插条的叶片数以及实验室的温度等因素会影响实验结果， D正确。答案：B[2019•四川成都七中高三一诊]当萌发水稻种子的根长至 6mm时，用下图所示装置进行实验。用含有不同浓度生长素（IAA）的琼脂片贴在根尖表面的一侧， 进行光照或黑暗处理，24小时后，记录处理后根尖的弯曲度，结果如下表。组别根尖的处理方式弯曲度备注1①单侧光照39.607负向光性生长一『②对贴有琼脂块的一侧光照43.7°负向光性生长i③黑暗°。7垂直生长④黑暗（一侧贴含IAA1mg/L的琼脂块）37.5°ai⑤黑暗（一侧贴含IAA5mg/L的琼脂块）41.30[向贴琼脂块一侧生长丁请回答问题:（1）黑暗条件下，根尖的弯曲度随琼脂片中 IAA浓度的增加而增大；据此推测单侧光照条件下，根尖负向光性生长的原因是（2）上述实验说明，根尖的生长方向受到 的调控。（3）为了进一步验证根尖向背光侧弯曲生长确实是由于生长素的分布不均引起的，还需用锋利的刀片将根尖剖开，测定的生长素含量，预期结果为解析：（1）黑暗条件下，根尖向含有 IAA的琼脂片方向生长，且弯曲度随琼脂片中 IAA浓度的增加而增大，说明生长素抑制贴有琼脂片一侧的生长，据此推测单侧光照条件下，引起背光侧生长素浓度过高，抑制背光侧生长，导致根尖负向光性生长。 （2）实验说明根尖的生长方向受到单侧光、生长素浓度共同的调控。 （3）进一步验证根尖向背光侧弯曲生长是由于生长素的分布不均引起的，可需用锋利的刀片将根尖剖开，测定向光侧和背光侧的生长素含量，预期结果应为背光侧生长素含量大于向光侧。答案：（1）单侧光引起背光侧生长素浓度过高，抑制生长（2）单侧光生长素浓度（3）向光侧和背光侧 背光侧生长素含量大于向光侧[2019•河南洛阳高三试题]为研究乙烯影响植物根生长的机理，研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验。（1）实验一：研究者将拟南芥幼苗分别放在经不同处理的培养液中培养， 幼苗根伸长区细胞长度，结果如下表：组另植物激素及处理浓度（WM）根伸长区细胞长度（科m）I1对照r 175.120.20ACC108.1330.05IAA91.1_L40.20ACC+0.05IAA44.2（注：ACC是乙烯前体，分解后产生乙烯， IAA是生长素）实 验 结 果 说（2）实验二：将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度 ACC的培养液中培养，12小时后测定幼苗根中生长素的含量，实验结果如下图所示。据图分析，可得出的结论是⑶拟南芥幼苗顶芽合成的生长素通过方式向下运输，植物激素与动物激素在作用方式上的相似之处是（答出两点即可）。解析：（1）实验一：研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的 ACC乙烯前体，分解后产生乙烯）、IAA（生长素）的培养液中培养，测量并记录幼苗根伸长区细胞长度；由第 1组分别与2、3组实验对比可得乙烯和生长素都能够抑制根的生长；第 4组与2、3组实验对比可得：与单独处理相比较，两者共同作用时抑制作用增强。 （2）据图分析，ACC的浓度越高，幼苗根中生长素的含量越高，所以可得出乙烯通过促进生长素含量增加来影响根的生长，即在一定范围内，生长素的含量和乙烯的含量是呈正相关的。 （3）拟南芥幼苗顶芽合成的生长素向下运输的方式是主动运输，植物激素与动物激素在作用方式上的相似之处是：不直接参与细胞代谢、是调节生命活动的信息分子。答案：（1）测量并记录 乙烯和生长素都抑制根的生长， 两者共同作用的抑制效果增强（更显著）（2）在一定范围内，生长素的含量和乙烯的含量是呈正相关的（3）主动运输不直接参与细胞代谢、是调节生命活动的信息分子［重点选做题］［2019・湖南怀化二模］下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（ ）A.乙烯是一种气体激素，合成的部位是植物体成熟部位，功能主要是促进果实成熟B.在太空失重状态下植物激素能进行极性运输，但根失去了向地生长的特性C.植物激素之间可以调节彼此的生理作用，但不能调节彼此的含量D.温特实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输解析：乙烯是一种气体激素，合成的部位是植物体的各个部位，功能主要是促进果实成熟，A错误；在太空失重状态下的植物激素能进行极性运输，但因失去了地心引力的作用，使得根失去了向地生长的特性， B正确；植物的生长发育过程不是受单一激素的控制，而是多种激素相互作用的结果，各种植物激素之间相互联系、相互制约，调节彼此的含量， C错误；温特的实验中，生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式不是主动运输，而是扩散，因为琼脂块没有膜结构，D错误。答案：B［2019•葫芦岛高中高三一模］下列关于动、植物激素的说法，不正确的是 （ ）A.动、植物激素的化学成分都是有机物B.动、植物激素都是微量高效的细胞代谢调节物质C.动、植物激素都是由特定的器官 （或细胞）产生的D.动、植物的一生都需要多种激素相互作用、共同调节解析：动、植物激素的化学成分都是有机物，例如胰岛素 （蛋白质类激素）、性激素（脂质类激素）、乙烯（简单有机物）等，A正确；植物激素与动物激素都具有调节生命活动的作用，且都具有微量、高效的特点， B正确；植物激素是由植物体内一定部位产生的，不是特定的器官（或细胞）产生的，例如幼嫩的芽、叶，发育中的种子均可产生生长素， C错误；动、植物的一生都需要多种激素相互作用、共同调节， D正确。答案：C［2019•南京市、盐城市模拟］某兴趣小组为探究不同浓度的生长素类似物对植物插条生根的影响，进行了相关实验，结果见图。下列有关叙述错误的是 （ ）

苏怖水法度飞地度Y浓度/薇椭水激度X浓度Y激幽苏怖水法度飞地度Y浓度/A.本实验中，因变量是生根数和根长度B.图中实验结果体现了生长素类似物对植物插条生根的作用具有两重性C.浓度X、Y、Z之间的大小关系可能为YvXvZD.将浓度Z溶液稀释后，重复上述实验，其作用效果不可能好于 Y解析：据图分析可知，该实验的自变量是生长素类似物的浓度，因变量为生根数和根长度，A正确；图中随着生长素类似物的逐渐升高，平均生根数逐渐增多，平均根长度也逐渐增多，浓度为Z时，生长素类似物对生根数与生根长度低于对照组，即具有抑制作用，体现了生长素类似物对植物插条生根的作用具有两重性， B正确；由于生长素类似物具有与生长素相类似的生理作用，故浓度X、Y、Z之间的大小关系不一定为XVYvZ,也可能为YvXvZ,C正确；浓度为Z