丹阳市幼儿园骨干教师研修班培训方案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------丹阳市幼儿园骨干教师研修班培训方案丹阳市幼儿园骨干教师研修班培训方案 丹阳市教师进修学校汤海珍一、培训指导思想 以邓小平教育理论为指导，以家教育政策法规为依据，以实践能力和创新精神为核心，结合我幼儿园教育发展现状及需求，遵循幼儿园骨干教师成长规律，渗教育科研型人才培养的教育理念，充分利用省教师培训中心、阳师范、丹阳市培训中心幼教导师库等幼儿教育师资优势，坚持需施教，突出时代性、实效性、创造性、区域性和先进性，索优质、高效、开放合作的培训模式，努力建设一支21世纪要的，具有现代教育素质能力和创新精神的丹阳及镇江市级的教学骨干、学科带头人。二、培训目标和要求(一)培训目标从我市幼儿教育能力，在幼儿教育实践中发挥示范作用的丹阳、镇江市级以上的名教师。()培训要求 1.坚持正确的政治方向，热爱人民的教育事业，自觉贯彻党的教育方针，铸师德，造师魂，教书育人为人师表，成为高扬师德的表率。1/9建构信息时代全新的幼儿教育思想和教育观念，具有和进行幼儿教育研究的能力。培训学员要对丹阳市幼儿园有示范辐射作用。育教学论文和随笔。三、培训内容及方法：幼儿园骨干教师研修班培训为在职培训，在为期二年的培训时间里，采用集中与分散相结合，讲座与自学相结合的方法，预计总学时为380学时。具体培训内容如下：(一)理论与技能：课程类别培训内容培训形式学时任课教师基础教育理念素质教育与创新教育教育改革与教幼儿教育实践策略（戏等教育理论、活动设计、指导分析、评价）当代学前教育课程设计当前教育科研方法幼儿园教育活动研究国内外幼教改革动---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------态幼儿园指导纲要幼儿歌曲即兴伴奏、编舞幼儿艺术欣赏幼儿教育案例评析 (二)实践与考察考察调研主题考察调研幼儿园考 核 形 式课程活动与环境创设区域活动幼儿园电教使用幼儿园艺术教育活动观摩与系统幼儿园科学教育活动幼儿园语言教育活动幼儿园健康教育活动幼儿园社会教育与心理健康教育考察报告教育实践设计、实施一个半日活动方案、记录、分析活动情况完成教育实践报告(三)课题研究课题主 要 内 容特聘教师幼儿园课程模式类型、特点、操作、评价幼儿园科学教育内容、目标的具体化科学发现室创建与指导农村特色化游戏类型、特点、内容幼儿教育活动研究各领域的研究幼儿活动制度与常规原理、方法、评价幼儿教师素质类型、要求、教育、评价幼儿社会化发展特点、教育及培养幼儿心理品质研究现状、特点及培育幼儿人格建构研究特点、教育、培养四、阅读书目 唐淑主编《幼儿园课程基本理论与整体改革》南京师范大学出版社1998年版 施良方：《课程理论》，教育科学出版社1991年版。3.许卓娅：《学前儿童音乐教育，人民教育出版社1995年版 4.卓娅：《幼儿园音乐教育，人民音乐出版社1995年版 5.刘馨：3/9《学前儿童体育》，北京师大出版社1997年版。王坚红：《学前儿童发展与教育科学研究方法》，教育科学出版 社1992年版。皮连生等：《学与教的心理学》，华东师大出版社1995年版。北京教科所：19899《中国学前教育史》，人民教育出版社1993年版。王志明主编：《学前儿童科学教育》，南师大出版社2019年版。张慧和主编：《学前儿童教学教育》，南师大出版社2019年版。顾荣芳著：《学前儿童卫生与健康教育》，江苏教育出版社1997年版。孔起英著：《学前儿童美术教育》，南京师大出版社1998年版。《学前儿童语言教育》，人民教育出版社1997年版。刘焱著：《幼儿园游戏教学论》，中国社会出版社1998年版。---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------朱家雄著：《学前儿童心理卫生》，人民教育出版社1996年版。五、考核与结业1.学员在培训期间至少有一篇教研论文的自学笔记。每学期必须完成至少一件以上具有个人特色的专业作品。结业后在幼教岗位上工作成绩突出，在市内外产生较大丹阳市幼儿园骨干教师培训班培训方案丹阳市教师进修学校汤海珍一、培训指导思想以邓小平教育理论为指导，以国家教育政策法规为依据，体现教育现代化和全面推进素质教育对幼儿教师专业能力的要求，重在提升教师现代教育的意识和专业技5/9培训模式，努力造就一支适应21世纪幼教发展需要的市级幼儿园骨干教师队伍。二、培训目标及要求通过培训，使受训教师的政治思想和职业道德水准、幼儿教育专业知识和学术水平、幼儿教育科研能力以及教师的自主发展与学习能力等方面的综合素质有显著提高。具体要求：书育人，为人师表。具有创新精神和改革意识，树立正确的儿童观、教育观、活动观。育理念，具有较高的从事幼儿教育的专业素质。学会用理念分析、论断、评价实际教育活动，实施可行性措施，力求培育具有个人特色的教育教学风格和特长。育科研动态。具有从事幼儿教育科研活动的能力，通过合作，开展切合实际的幼儿教育科学研究，善于对教育实际经验进行理论升华。培训对象要对本乡镇乃至本市幼儿园有示范和辐射作用。三、培训对象及学制 1.1997年从事幼教工作、思想素---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------质工作、上进心强，具有一定的幼教专业基本功、有培养潜能的幼儿园在职教师。学制暂定两年。四、培训内容1.教师职业素质：现代幼儿教师素养新论优秀教师素养幼儿园优秀教师个案研究2.基础教育理论：素质教育与创新教育教育改革与教育现代教育的艺术儿童教育心理学 幼儿园班级管理3.专业实践课：幼儿教育科研方法幼儿园教育活动研究（含语言、艺术、科学、社会、健康领域）幼儿园游戏幼儿园指导纲要国内外幼教改革动态活动设计指导、分析、评价个案分析4.专业技能：幼儿美术与手工幼儿舞蹈创编幼儿艺术欣赏幼儿歌曲弹唱5.实践与考察：教育实践 城区幼儿园 现代化技术访仙幼儿园 课题研究 云阳、实小幼儿园五阅读书目 唐淑主编：《幼儿园课程基本理论与整体改革》南京师范大学出版社1998年版 施良方：《课程理论》，教育科学出版社1991年版。7/9许卓娅：《学前儿童音乐教育，人民教育出版社1995年版 4.卓娅：《幼儿园音乐教育，人民音乐出版社1995年版 5.刘馨：《学前儿童体育》，北京师大出版社1997年版。王坚红：《学前儿童发展与教育科学研究方法》，教育科学出版社1992年版。皮连生等：《学与教的心理学》，华东师大出版社1995年版。北京教科所：19899《中国学前教育史》，人民教育出版社1993年版。王志明主编：《学前儿童科学教育》，南师大出版社2019年版。张慧和主编：《学前儿童教学教育》，南师大出版社2019年版。顾荣芳著：《学前儿童卫生与健康教育》，江苏教育出版社1997年版。孔起英著：《学前儿童美术教育》，南京师大出版社1998年版。---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《学前儿童语言教育》，人民教育出版社1997年版。刘焱著：中国社会出版社199