11位置的表示方法

学习感悟数学广场——位置的表示方法小调查小调查课前组织学生结合生活实际调查用数表示人和事物的位置。【作业要求】请学生结合生活调查用数表示人和事物的位置。【学生表现】学生用组号和座号表示教室里面唯一对应的学生，说一说教室在几楼几室，自己家是在几楼几室，电影票几排几座，火车票、飞机登机牌上的座位号等等。【教学策略】课前结合生活实际探究位置的各种表示方法，让学生充分体会到数学来源于生活，也为学习新内容做铺垫。探究新知探究新知观察地图，说一说假山的位置是（7,0），7和0分别表示什么。用数对表示位置。【作业要求】先分析假山的位置是如何表示的，再用同样的方法表示几个景点的位置。【学生表现】学生观察地图，分析数对与横轴与纵轴的关系，初步归纳出用数对先横后竖地表示平面上物体的方法，并能模仿着用数对表示另外几个景点的位置，并能比较出用（10，5）和（5,10）这两个数对所表示的两个不同的景点，以及特殊数对（0,0）。【教学策略】通过观察、分析和比较，学生学习用数对来表示平面上不同的位置，初步熟悉“数对”的知识以及先横后竖的表示平面上物体的方法，同时通过对比，学生进一步体会到不同的数对表示不同的位置，数对的表示是有序的。基础巩固试一试：在（4，5），（12，13），（0，7）试一试：在（4，5），（12，13），（0，7）处用“▲”做标记。【作业要求】先独立思考，然后小组合作共同解决问题。【学生表现】学生在小组合作中能根据数对找到观光景点中的特殊位置，确定先找景点在横轴上对应的数，再找景点在纵轴上对应的数，即先横后纵，一个数对找到唯一对应的景点。【教学策略】请学生根据数对找位置，帮助学生进一步加深对数对含义的理解，进一步熟练明确表示景点的位置方法，并希望能在小组合作中训练团结的合作策略，培养学生团结协作的集体精神。应用提高观棋定位观棋定位介绍游戏规则。组织学生开展游戏。【作业要求】根据游戏规则有序进行游戏。【学生表现】学生观看屏幕上棋盘里棋子的位置，在3秒内用手势表示方位，左手表示横排的位置，右手表示纵排的位置。反馈时，说说怎样准确找到每个棋子的位置。【教学策略】利用学生比较熟悉的棋盘，让学生体会用数对确定位置的应用价值，在活跃课堂气氛的同时，有效巩固有数对表示位置的方法。听数定位听数定位介绍游戏规则。组织学生开展游戏。【作业要求】先进行模拟训练，再在组内开展比赛，进行三轮，最终一名学生获胜。【学生表现】出示一个棋子在棋盘上的位置数对，要求学生先思考怎样找到这个位置，再动手操作。【教学策略】开展组内比赛，是一个小组合作训练的一个新尝试，通过弄清比赛规则，小组中充分地配合、有序、默契地开展比赛，才能取得活动的最佳效果，而学生在活动中的合作能力会得到训练和提高。画星座图画星座图挑选图上你喜欢的星座，根据各个的位置在星空图上描出来，再按照字母的顺序用尺连一连。蝎虎座：A(7，12)B(7，15)C(5，19)D(5，16)E(10，6)F(17，1)大熊星座（北斗）：A(8，20)B(12，21)C(14，15)D(11，13)E(9，6)F(12，2)牧夫星座：A(10，10)B(13，11)C(16，17)D(12，21)E(7，17)F(10，10)G(12,1)双子座：A(21，11)B(19，10)C(3，18)D(1，14)E(6，9)【作业要求】小组合作，根据学习单提供的星座位置的数据，进行描点连线。【学生表现】学生利用小组合作的优势，熟练准确绘制每个点，并能有步骤的连线，正确绘制出星座图。【教学策略】学生选择自己喜欢的星座来绘