春天小班语言儿歌教案教学模板

春季小班语言儿歌教学设计模板假如用魔棍点击草儿呢?请注意听老师说的是什么魔语?草儿如何了?"幼儿想象后老师边说"草儿摇"边自己在后边晃动小草。请幼儿说魔语点击小草。一起看看春季小班语言儿歌教学设计!欢迎查阅!春季小班语言儿歌教学设计1[设计企图]在组织实行此次活动前第一对原教材进行了认真地剖析：这首儿歌简单、易懂、情形性强，特别合适小班幼儿表演，所以活动目标定位在：在朗读、理解儿歌的基础上，能用多种方法勇敢表现儿歌。此外为了让儿歌更有结束感，对原儿歌又进行了改正，在儿歌的最后又加了一句"漂亮的春季到达了!"在新授儿歌的过程中，我一直本着"让幼儿成为学习的主人"的理念，努力使幼儿达到"主动地学、有兴趣地学、理解地学"的目的。[活动目标]理解儿歌内容，享受说儿歌的乐趣。能使用身体语言表达儿歌内容。能用集体、分组等方法朗读儿歌。[活动准备]师幼共同制作的花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂头饰。春季的背景图及活动的教具。花、草、青蛙、小鸟、蜜蜂的家各一个。小魔棍一根[活动过程]一、幼儿赏识图片说："春姑娘帮老师请来很多她的好朋友，请你们看看都有谁?"(花儿、小鸟、小草、蜜蜂)二、指引幼儿认识儿歌内容并学说儿歌。1."春姑娘送给我一根小魔辊，它的本事可大了，只需先说一句魔语，再轻轻一点，就会变出奇特的东西。如果老师用魔棍点一下花儿、草儿、青蛙、小鸟，他们会如何呢?"同意幼儿充分想象后，边说魔语"花儿笑"边点击并揭开花心，露出笑眯眯的花儿。请幼儿说魔语用相同的方法揭开另一朵花心。2."假如用魔棍点击草儿呢?请注意听老师说的是什么魔语?草儿如何了?"幼儿想象后老师边说"草儿摇"边自己在后边晃动小草。请幼儿说魔语点击小草。3."小青蛙焦急了说：'快用给我点一下吧!我想知道我会变为什么样子!'幼儿充分想象后，老师边说'青蛙跳'边自后面扯动青蛙，使青蛙跳起来"。请幼儿试试。4."小鸟也要试一试，请你们猜猜我说的是什么魔语?"幼儿猜后，教师边用唇语说出"小鸟叫"边扯动小鸟。请幼儿说魔语并试试。5."有一位小客人说，一定先说魔语，才会出来。是谁呢?"老师边说"蜜蜂嗡嗡唱歌谣。"边出示蜜蜂。请幼儿试试。三、老师从头操作活动教具，请幼儿完好朗读儿歌(魔语)，鼓舞幼儿加上相应的、不同的动作。四、请幼儿表演儿歌。老师手持"魔棍"饰演春姑娘，请幼儿选择自己喜爱的角色，并带上自己喜爱的头饰分别站在"自己的家"里，跟着老师的魔棍，分组边说儿歌边进行表演。以春姑娘请好孩子表演的方法，请幼儿在最后加一句"漂亮的春季到达了"，请全部的幼儿都跑出来跳起来一起说。可请幼儿交换头饰边说儿歌边表演。[活动延长]在语言区供给相应的图片及动物卡活动目标：理解诗歌，并学习朗读。学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“、，春季到了”的句式。感觉春季里的美景。活动准备：课件，春季图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。活动过程：一、创建情境，激发兴趣。春季到了，天气温暖了。瞧，春姑娘来了!春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些颜色的泡泡呀?哇!有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真漂亮。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡各处跑。看，泡泡跑到哪里去了?二、分段理解，学习句式。教师叙述红泡泡部分。发问：红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词：飞。它是怎么说的?幼儿学说句式，并边做动作边说。桃花发生了什么变化呀?为何红泡泡要去叫桃花呢?小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春季到了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。理解绿泡泡部分。发问：绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词：飘。绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式，并边做动作边说。绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了?为何绿泡泡要来叫醒柳树呢?小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春季到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。理解黄泡泡部分。发问：黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词：转。黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式，并边做动作边说。迎春花又发生了什么变化?为何是黄泡泡来叫醒迎春花的呢?小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春季到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“感谢了，春姑娘!”三、完好赏识，学习朗读。你们喜爱春姑娘的泡泡吗?那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧!完好朗读诗歌。发问：诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?它们分别叫醒了谁?分组分角色朗读诗歌。俏皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下边，小朋友把它们找出来吧。你找到的是什么颜色的泡泡，就请你去叫醒谁，好吗?幼儿分角色表演朗读诗歌。四、迁徙生活，找寻春季。春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花，还叫醒了很多其余的朋友。那为何要把这些好朋友都叫醒呢?叫醒了好朋友在一起能够干什么啊?小结：春季到了，大自然会发生很多的变化，春姑娘叫醒了大家，让我们的世界变得更美好，我们和气朋友一起唱，一起跳，春季到了真漂亮啊!那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧，看看我们还要去把谁也叫醒。教师用泡泡率领幼儿出去找寻春季。附：诗歌《春姑娘吹泡泡》春姑娘吹泡泡，吹出泡泡各处跑。红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春季到了。绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春季到了。黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春季到了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“谢谢了，春姑娘!”活动目标：、认识春季给自然界带来了什么变化，表达对春季的热爱。、感知儿歌《春季是什么》中描述的春季美景。、让幼儿自己找寻漂亮的春季。活动准备：1、小铲子、篮子。2、以前已过本首儿歌。活动过程：、到达公园，一路上朗读诗歌《春季是什么》等儿歌或唱对于春季的歌曲。、在公园里找寻儿歌中说到的春季情形。、"说"春季：教师带着幼儿到达一片草坪上，总结在一路上及公园里看到的情形：春季来了，在植物、动物、人、景、天气等种.种方面产生了哪些变化?(植物都抽芽了，小动物们也都慢慢的出来活动不再冬眠了，人们都越穿越少了，天气也越来月温暖了等。)、"诵"春季：和着节拍朗读儿歌《春季是什么》。先由老师带着幼儿一起复习儿歌。幼儿一起朗读儿歌。老师带着幼儿一起加上动作朗读儿歌。、"拍"春季：幼儿分组找寻春季，并与自己找到的春季美景摄影。(老师在一旁辅助并帮忙摄影)、"吃"春季：幼儿分组拿起自己的小铲子在草地上找寻野菜(老师在一旁辅助)，将春季带回幼儿园，分享春季大自然的馈送。片指引幼儿创编儿歌。春季小班语言儿歌教学设计2【活动设计】动物是自然界的精灵，他和我们人类共同生活在这个地球上，同我们的生计有着亲近的关系，孩子们对动物也很感兴趣，所以我班展开了可爱的小动物的主题活动，主题进行活动中的一个清晨，小朋友们正在做操，有一只小鸟在旁边的空地上跳来跳去，这惹起了孩子们极大的兴趣，有些孩子停止了作操，在察看它，有些孩子在快乐地窃窃私议，也有的顺手捡起了地上的小石子去砸它。在此后的几日内小鸟常常飞来，孩子们也仍旧这样，对于小班的孩子想跟他纯真地讲道理，很难让他们理解，即便理解这类行为不是根源于自己的感情推进，而是外在的拘束也很难长久。由此我想到了这首儿歌，这首儿歌充满着童趣，也表现着小朋友与小鸟之间朋友似地亲近地感情。加之4月尾到5月初正逢一年一度的爱鸟周的活动，这正是一个让孩子认识鸟类，成立爱惜、保护鸟类的好的教育时机。所以我以这首儿歌为蓝本自己设计了本次活动。【活动目标】、领会诗歌中小鸟和“我”之间的亲近关系，知道要保护环境、爱惜鸟类。、能在图示的提示下，学习朗读儿歌。、能依据角色的变换，做出相应的动作，进行游戏。【活动准备】小鸟纸偶、图示一副。【活动过程】一、出示纸偶，惹起幼儿兴趣。1、出示纸偶，惹起幼儿兴趣“小鸟你好!欢迎你，你有什么事吗”(聆听的样子)“哦!小鸟说它今日清晨在学我们做操，并且他把它画了下来，请小朋友们看，他都学了些什么?”(自评：小班孩子的想象力丰富，在他们的眼里全部都是有生命的，哪怕是一个纸偶，一个虚假的角色都会惹起他们的感情共识，所以在这里我将小鸟从儿歌中提出作为整个活动的主角，惹起下文)二、看图示，学习儿歌1、出示图示，分句学习。“哎呀!画的真好，谁来谈谈小鸟学了那些动作，它是怎么学的?”分句谈谈。(幼儿回答)、教师完好地朗读儿歌。“我把你们的话和在一起编了一首儿歌，就叫做小鸟学做操，念给你们听一听”。(教师完好朗读一遍)“我念得好不好?小鸟亲了我一下，我真喜悦。你想让小鸟亲亲你吗?此刻请你在下边看着图示自己谈谈”、幼儿自己看图示试试朗读。(自评：在这个环节中我选择图示来帮助幼儿记忆儿歌，由于在这以前我上过两节儿歌学习的课，一节是《牵牛花爬高楼》一节是《春季》，相同都是儿歌学习，且儿歌的难易程度差不多，为何幼儿掌握状况却相差好多，前者采纳的是简单的提示，尔后者是一副完好且构图优美的画，但是幼儿掌握却不好，我反省后想是否是由于前者提示有必定的次序性，尔后者由于构图的需要，出现的光景没有次序，一会看左，一会看右，一会下，一会上，由于视野不断的转移而分别了幼儿对儿歌内容的关注，为了证明我的想法，我在这节课中采纳了图示的提示，让孩子经过有序的场景摆列，重点部分成颜色的重申来帮助幼儿自己学习。)三、环绕课题，提高主题。“小鸟为何喜爱跟我们做朋友呢?”(幼儿回答)小结幼儿的话：由于我们爱惜小鸟所以小鸟才愿意和我们一起游戏。(自评：这节课的主题内涵—就是让幼儿领会儿歌中小朋友与小鸟之间亲近的伙伴关系，经过问题的提出让幼儿思虑应当采纳什么样的方式同小鸟相处，经过自己叙述和聆听同伴叙述让幼儿互相认识保护鸟类的好方法，从而认识要保护鸟类同鸟类成为好伙伴。)四、游戏游戏：“小鸟学作操，你们来做小鸟，我来当这个小朋友，一起游戏。”师生疏角色游戏。结束：小鸟飞吧飞吧飞到外面去吧!春季小班语言儿歌教学设计3活动目标认识常有的昆虫并知道它们的运动方式。在学习儿歌的基础上能勇敢创编儿歌。能踊跃参加活动,在语言游戏中体验互动的快乐。活动要点:能将找到的“朋友”与动词相般配。活动难点:能依据自己找到的昆虫朋友创编儿歌。活动准备花丛场所,各样“昆虫”。幼儿对部分常有昆虫有所认识。活动过程一、情形导入,激起幼儿兴趣师幼饰演蜜蜂入场。师:蜜蜂宝宝们,今每日气真好,蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去玩!准备好了吗?(听音乐《蜜蜂做工》入场)师:蜜蜂宝宝们都到了吗?你们猜猜看,花丛里除了我们蜜蜂宝宝,还有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶)师:还有吗?师:蜜蜂妈妈此刻就来找一个好朋友出来,认真看看,我找到了谁。”(听音乐《找朋友》)师:我找到的朋友是谁啊?(蚱蜢)师:和小蚱蜢打个招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂宝宝你们好!师:小蚱蜢要念一首很好听的儿歌,认真听哦。儿歌:一只小蜜蜂呀,飞进花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。师:小蚱蜢是如何运动的呀?(跳)是跳呀,跳呀。来我们一起谈谈看,跳呀,跳呀。师:想跟小蚱蜢一起念这首儿歌吗?学习儿歌。师:蜜蜂宝宝们,请你们赶忙找个空地方站站好,我们一起念儿歌。(幼儿跟从教师念儿歌2遍)师:你们念得真好,老师真喜爱你们,为自己的表现鼓鼓掌!请蜜蜂宝宝们赶忙坐下来。二、到花丛中找朋友,试试创编儿歌在音乐中去找朋友。师:方才蜜蜂妈妈从花丛里找到了好朋友蚱蜢,花丛中还藏了好多朋友呢,你们想不想去找一找?师:那请你们一边唱着《找朋友》的歌曲,一边去花丛里找朋友吧。谈谈找到的朋友。师:蜜蜂宝宝们,你们找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)师:蜻蜒是如何运动的啊?(飞的)是飞呀,飞呀。幼:我找到了蜗牛。师:蜗牛是如何运动的呀?(爬呀,爬呀)师:还有谁找到了不相同的好朋友?(蟋蟀)师:蟋蟀是如何运动的啊?(跳呀,跳呀)创编儿歌。师:蜜蜂妈妈找到了蚂蚁,我要把找到的朋友编到儿歌里。师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚂蚁,爬呀,爬呀。(教师示范)师:谁来试一试把你的朋友编到我们的儿歌里?请幼儿编儿歌。先请一名幼儿表演(如蝴蝶飞)。师:还有哪些宝宝找到蝴蝶的?一起来试一试看。师:那方才是一只小蜜蜂,此刻有这么多的小蜜蜂,应当怎么说?(一群小蜜蜂呀)师:你们念得真好,此刻请找到蚂蚁的宝宝来把你的朋友遍进儿歌里。师:还有谁找到不相同的朋友?幼:我找到了蟋蟀。师:那我们请找到蟋蟀的宝宝来把蟋蟀编到儿歌里。在游戏中复习儿歌。师:蜜蜂宝宝们真能干,把找到的朋友都编进儿歌了,想来玩一个好玩的游戏吗?师:那我们赶忙走到圆圈上来!师:我们先请找到蚂蚁朋友的蜜蜂宝宝到中间来,此刻我们先一起唱找朋友的歌曲,而后把蚂蚁朋友编进儿歌里,呆会我们再交换,好吗?师:蜜蜂宝宝们,我们一边唱找朋友的歌曲,一边