提高记忆效率

5/5如何快速巧记英语单词提高英语词汇教学的效率,是英语教学改革的一个重要课题。我们必须采取积极有效的措施来解决这一让学生感到头痛的问题。下面总结了一些词汇记忆法,希望对同学们有所帮助。ﻫ一、音标记忆法.音标不仅可以帮助我们发音，还可以帮助我们记忆单词.英语中大量词汇都符合读音规则.重点掌握好5个元音字母a,e，i，ｏ，ｕ在开音节、重读闭音节、r音节中的读音规则,对于记忆符合读音规则的单词十分方便.根据开音节读音规则,我们很容易读出和记住name(姓名)，ｂladｅ(刀片),ｍaｔe(伙伴)等词.根据重读闭音节读音规则,我们可以记住gas（气体）,jｅt（喷气式飞机）,lid（盖),doｔ(点），suｍ（总和）等词。根据r音节读音规则记住ｂaｒ(酒巴),jａr（罐子）,poｒk(肉），cord（细绳），poｒt(港口）等.读音规则对于记忆较短的词尤其有帮助。ﻫ二、构词法记忆法。对于英语长词，可根据构词法去记忆。因为大多数英语长词都有一定的构成方法。根据构词法去记忆单词,将收到事半功倍的效果.对记忆单词帮助最大的是派生法和合成法。１。派生法。派生法就是在词根上加前缀或后缀构成新单词。如：liｋe（喜欢)，ｄislike（不喜欢)；ｂuｉld(修建)，rｅbuiｌd（重建);Ｒecord（记录)，recordｅr（录音机）;Ｐoweｒ（力量),powｅrful(有力的）;2.合成法.合成法是由两个或两个以上的单词合成一个单词.(1）合成名词.如;daylｉgｈt、norｔｈeast、weｅkeｎd、postmen、ｓpoｒtｓman、sunlｉght、highwａｙ、sunset（２)合成形容词.如；Wｈiｔe—haired,gｏoｄ—looking,ｐｅａｃe-ｌoｖing，dark－reｄ，weｌｌ－ｍｅaning,ｎewly—bｕｉlt(３）合成动词。如;Oveｒtakｅ,brｏaｄcａst,brｉngdｏwn（4)合成代词.如;Anｙwａｙ,oｖeｒhead,ｎｏｗhere,sｏmｅhｏw(5）合成代词。如；Mｙself,eｖeｒyone,anｙthingﻫ二、类属记忆法。在学习中对所学过的词汇不断归纳和总结，使之具有一定的规律性，更利于记忆.如;Anｉｍal:bｅａr－eｌeｐhant-caｍel—bear－mｏｎkey-raｂｂiｔ-horse—wｏlf-cow.Ｆrｕit：—applｅ—oranｇe-ｇrａｐｅ－ｐeaｒ-peａcｈ—bananａ.ﻫ三、联系记忆法。联系记忆法就是把单词放进特定的词组或句子中形成一种特定的词语搭配，也可以记忆与之有关的词汇起到“牵一发而动全身”的作用，使之系统化。1。以look构成的固定短语为例Lookat,看……；Ｌｏoklike,跟某人长得像；Lookup，寻找;Ｌｏｏkａｆtｅｒ，照料；2．以单词为ｂuｙ例：Ｂuｙ(买),反义词sｅll(卖)，同音词byｅ（再见)ｂy(凭借）3．以cook（公鸡)为例：由公鸡cook联想到公鸡的妻子hｅn,公鸡的孩子ｃhick，它的孩子没有孵化前egg。ﻫ四、同义词记忆法;通过以学过的单词来帮助记忆学过的新单词。如;clever/sｍarｔ/wiselｏvely/cuteintｅresｔing/funｂｉg/large／ｈugｅﻫ五、先难后易法。挑选每个单元中为数不多的较长的单词，进行强化记忆。然后再去背字母较少的单词,这样就可以减轻学生的心理压力。六、循环记忆法。它是指对识记的单词反复记忆的方法.根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。例如，今天学到的单词,在当天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都应复习一次，这样才能形成长时间的记忆。ﻫ总之，单词记忆的方法多种多样，只有采用科学的、行之有效的记忆方法，认真地、及时地、周期性地复习，才能大大提高英语单词的记忆效果。每个人都应该根据自己的学习兴趣和学习困难选择最适合自己的单词记忆方法，教师也可以根据学生的特点，做些必要的指导,引导他们真正进入英语的学习中来，收到更好的学习效果。

最后送给所有的学生一句话:“Ifｙｏｕthinｋyoｕcan，youｃan.”古文“活记活背”方法１．理解词句含义ﻫ

人们实践经验认为：阅读不理解其含义的词句,只能让其音、形在头脑中形成表象，起到机械识记的作用，这种识记,记得慢、忘得快；如果理解其含意,让音、形、意同时刺激大脑皮层,则可形成理解记忆，必易记难忘。幼儿读《百家姓》(实为４８6生），每姓之间无内在联系，实为单个的文字符号，全凭机械记忆,难记难背。但读《三字经》，什么“养不教,父之过”,“融四岁，能让梨”，一读就懂其义,理解记忆,必易记难忘。所以背诵古代诗文，首先是理解词句意义，否则,即为死记硬背了。

2.句中划分字词

朗读时用下面加线条的办法，把句子(特别是长句）中词重点地划分成词或短语，然后，从部分到整体地去记.如：故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也。而为之记。（《五人墓碑记》）这样化整为零,理解是基础,理解了才能划分正确，也才能准确速记。ﻫ

3。掌握修辞特点

古文句子常用修辞方法不同而各具特点，或对偶、排比,或设问、反问，或反复、对比。诵读时可抓住其修辞特点,分析句子结构去思考记忆。如:ﻫ

(1）A、阴风怒号，浊浪排空。B、沙鸥翔集，锦鳞游泳。（《岳阳楼记》）ﻫ

这都是主谓式的对偶句,记忆时,先把主句中的中心词“风、浪、鸥、鳞”四字记住,然后根据对偶句式要求,将中心词前后词语(前为形容词、后为动词)略记即可.ﻫ

4.比较词句异同ﻫ

古诗文中,排比形式出现的句段,一般大同而小异.诵读时,在记“大同”基础上,再记忆“小异”部分，可以提高记忆速度。例如《乡愁》,全诗由4段组成,每段均为4句2２字,其中15字全同,只有7个字不同，如果背诵了第一段，第二、三、四段只要记住不同的7个字,即可背出全诗。ﻫ

5。遵循行文顺序

古文无论记述、说明、议论，行文都有顺序。朗读时如能理解、遵循行文顺序,则大有利于记忆。例如:《口技》中描述几种声音的发生，其顺序是:遥闻犬吠—-妇人欠伸-—其夫呓语——儿醒大啼——继而夫醒--儿含乳啼——妇拍而呜之。这些声音的发生,前后互为因果，这种事物的本来顺序，行文不能颠倒。诵读时理解其因果关系，依顺序记忆，必生速效.

6.逐句记头填尾

在熟读古文数遍之后，着重记住每首句之一二个字，然后用默写方法填上尾句。例如：舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶融举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。先将加点字（句头)记好，然后回忆性填句尾部分。这是背记整段文章的好方法。和初一学生谈谈怎样学好初中数学和小学数学相比，初中数学的内容多,抽象性、理论性强,因为不少同学进入初中之后很不适应，特别是初一年级，进校后，代数里首先遇到的是负数，这使一些习惯于自然数运算的学生感到无所适从，产生恐惧心理,就使一些小学数学学得还不错的同学不能很快地适应而感到困难,以下就怎样学好初中数学谈几点意见和建议。首先要改变观念。小学阶段，特别是小学六年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高,这是因为小学数学知识相对比较浅显,更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，既使是这样，对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。初中数学的理论性、抽象性强,就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考，多研究。二、提高听课的效率是关键。学生在校期间，在课堂的时间占了大部分。因此听课的效率如何，决定着学习的成绩的好坏,提高听课效率应注意以下几个方面:1、课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点,就是听课的重点；对预习中遇到的不理解的新知识，可进行有针对性的听讲；预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析即可提高自己思维水平；预习还可以培养自己的自学能力。2、合理安排听课过程。首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、练习本等物丢三落四的现象;上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。其次就是听课要全神贯注。全神贯注就是全身心地投入课堂学习,耳到、眼到、心到、口到、手到.３、特别注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节,结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性,是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。4、要认真把握好思维逻辑,分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。中考数学命题除了着重考查基础知识外,还十分重视对数学方法的考查,如配方法,换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。同学们在学习时应对每一种方法的实质，它所适应的题型,包括解题步骤应熟练掌握。其次应重视对数学思想的理解及运用，如函数思想,在初中的试题中，明确告诉了自变量与函数，要求写成函数解析式,或者隐含用函数解析式去求交点等问题，同学们应加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；如方程思想。它是已知量与未知量之间的联系和制约，把未知量转化为已知量的思想。应牢固树立建立方程的思想，比如要求两个量必须根据已知条件建立关于这两个量的方程（或等式）;再如数形结合的思想,各省市近几年中考“压轴题”都与此有关，如把图式三角形放到直角坐标系中利用它们图形上的相互关系,熟练进行代数知识与几何知识的相互转换。许多同学解这类问题时往往要么只注意到代数知识,要么只注意到几何知识,不会把它们相互转化,如坐标系中点的坐标与几何图形中线段的长的关系;坐标系中x轴与ｙ轴相互垂直与几何图形中的直角、垂直、对称及切线等的关系；函数解析式与图形的交点之间的关系等,建议同学们着重分析几个题目悉心体会上述的三种关系在题目中如何出现，如何转换。此外还要特别注意老师讲课中的提示。老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。最后一点就是作好笔记，笔记不是泛泛记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习,消化，思考。三、做好复习课完课的当天，必须做好当天的复习.复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容,例题,分析问题的思路、方法等,尽量想得完整些.然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来,就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。四、做一定数量的题,做一定质量的题。有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。我认为这是不妥当的,我认为：重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准,甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此,要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益,即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”,思考一下本题所用的基础知识,数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来,你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯,这将大大有利于你今后的学习。当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也是不行的。另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位,通法放在第一位，然后去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题.最后想说的是:“兴趣”和信心是学好数学的最好的老师.有了一定的兴趣，随之信心就会增强，也就不会因为某次考试的成绩不理想而泄气，在不断总结经验和教训的过程中，你的信心就会不断地增强，成绩就会不断提高．让你学好初中数学的四招第一招：预习.做好了预习，能使你顺利又轻松接受新知识，很快掌握重点、突破难点，更好地培养自己的自觉能力，独立思考能力和创造性能力，开发你的智力等。所以你可要抽点时间做好预习哟。1、时间安排要合理,一般在前一天的晚上预习好第二天要学习的内容,过早预习，易忘记,效果不理想。２、看一看整本书上各个章节的目录,大概了解一下教材内容安排;粗略去看一看一章中的各个小节内容；重点去看一小节的内容;仔细去看下一节课要上的内容。３、找出下一节课中涉及到哪些旧知识和新知识及新旧知识的联系,分析在旧知识基础上是怎样过渡到新知识去的。上课时找出解题方法、技巧和各题属于哪些类型题目，找出本节课的重点和难点来，找出多方面的问题等待上课。４、对新旧知识进行对比，进一步巩固旧知识,同时初步掌握新知识，避免新旧知识点的混淆.比较哪种解题方法更好更快,从而达到更好掌握新知识。5、做本节课涉及到的练习，从中发现自己存在着哪个知识点掌握不好。为听课突破难点、掌握重点打下扎实的基础。第二招:听课。成绩好坏主要取决于这一关。1、要用“心”、用“脑"去听课,要进入角色去听课,这样才不会受到外界的任何干扰，思想才不会开小差。要听出老师上的新知识，复习的旧知识,要注意易错之处和老师上课的重点、难点，听出老师的解题方法、技巧，听老师提出的问题和同学回答的问题。2、边听边想,想到预习时存在的问题和不懂之处，想一想老师的解题方法与自己的解题方法有什么不同。看到什么知识点就要想到有关的性质、定理、公式等，要紧跟老师的思维一起运转。3、回答老师提出的问题，提出自己不懂的问题，提出不同的解题方法.回答问题时，要排除心理和思想负担，不能怕别人笑话。回答问题时要大胆地、毫无顾虑地回答自己所想的东西，回答对也不骄傲，回答错，也不责怪自己,要有吃一堑，长一智的学习精神,敢于面对失败,大胆发言，踊跃发言。4、要适当做课堂笔记，把老师讲课补充的内容，小结的内容，重要的东西记下来，最好是在书头上做笔记,记课本上没有的，很难理解的，易错的易混淆的东西,为以后更好地复习、巩固之用.5、对本节课学的主要知识点要初背，在做练习中自然的背，课后有意去背,主要是一些定义、定理、法则、性质、公式等，以及老师的解题方法和技巧.第三招：复习.这是把别人的东西变成自己的东西好方法。1、当学完一节课后，要回味一下这节课的内容,为独立完成作业做好铺垫，再看一看做的课堂笔记，还有什么要补充、改进的，做到及时温习、巩固.2、做一些练习,在练中掌握知识、发现问题、寻求解题的技能、技巧，这样思维才会敏捷、知识运用才会自如，才能达到熟能生巧。3、要用一定时间去背公式、概念、性质、法则等,如数学公式记不到，就没有办法解题;如数学定义、定理、性质记不到，证明就无从下手,重点要背出定义、公式、定理、性质等中的本质东西来。最好是在理解上去背、记忆或在运用中自然地背诵。第四招：小结。小结有每一节课的小结，各节的小结，各章的小结，按知识点分类小结,小结还可列表格式、图象式、推导式、对比式、、分重点、难点、易错归类式等等.学好初中数学的策略每个学生的智力水平不一，数学基础参差不齐，如何消除学习数学的各种障碍,更好、更快的提高学生学习数学的能力和学习成绩？这就使学生学习,教会学生思考,让学生掌握学习策略成为学习的重中之重。作为一名数学教师，或许我们经常会抱怨学生怎么总是对讲过的、做过的甚至考过的题目仍然不会或出现同样的错误。课堂上,老师请学生回答问题，虽然大部分同学都举手抢答，但当老师要求说清解题思路时，很多学生的思路会很混乱而不清晰.为什么在数学教学中常常会出现学生“一听就懂，一丢就忘，一做就错”的现象呢？其实,课堂上学生主要通过感性进行学习，即使有少量的思考活动，也是在老师事先设计好的路线引导下完成的,缺少独立的反思活动，因此再次接触时就会模糊、忘记或做错。有些学生因不会学习或学习方法不当而引起成绩逐渐下降,久而久之失去学习的信心和兴趣,开始陷入厌学的困境，这也是学生在学习过程中出现“两极分化”的原因，因此重视对学生数学学习方法的指导是非常必要的。一、掌握预习学习方法，培养数学自学能力.课前预习很重要，要先预习数学新知识后听课,预习后心里就有了底。预习是听好课，掌握好课堂知识的先决条件,是数学学习中必不可少的环节。目前初中生学习数学存在一个严重的问题就是不会读数学书，他们往往是死记硬背.重视读法对提高初中生的学习能力至关重要。在教学过程中,教师应指导学生学会读书的方法,做到眼到、口到、心到、手到。新学一个章节内容，先粗粗读一遍，即浏览本章节所学内容的枝干，然后一边读一边勾，粗略懂得教材的内容及其重点、难点所在，对不理解的地方打上记号。然后细细的读,即根据每章节后的学习要求，仔细阅读教材内容,理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及其因果关系,把握重点、突破难点.再次带着研究者的态度去读，即带着发展的观点研讨知识的来龙去脉、结构关系、编排意图，并归纳要点,把书读“懂”，并形成知识网络，完善认识结构，当学生掌握了这三种读法,形成习惯之后，就能从本质上改变其学习方式，提高学习效率了.数学的预习主要是看数学书，这需要我们既要动脑思考，还要动手练习。数学预习可以有“一划、二批、三试、四分”的预习方法。“一划”就是圈划知识要点。“二批”就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容，批注在书的空白地方。“三试"就是尝试性地做一些简单的练习,检验自己预习的效果。“四分”就是把自己预习的这节知识要点列出来，分出哪些是通过预习已掌握了的,哪些知识是自己预习不能理解掌握了的,需要在课堂学习中进一步学习。二、掌握课堂学习方法，提高课堂学习效果。课堂学习是学习过程中最基本，最重要的环节。新知识的接受,数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，要尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业,勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。关键是理解并能融汇贯通，灵活使用。对于老师讲的新概念,应抓住关键字眼,变换角度去理解。在教学中老师要及时纠正学生易犯的错误.比如①要教会学生将文字语言转化为数学符号语言，还要注意数学符号中数学演算的前提条件；②要将学生在推理的同时学会书写表达,让学生在反复训练中熟练掌握常用的书写格式;③要训练学生根据已知条件来分析作图，正确地将文字语言转化为直观图形，以便更好的利用数形结合解决问题.这样经过多形式、多层次去强化训练,让学生过好分析关、书写关，使学生在注意严谨性、逻辑性的过程中形成正确的书写习惯。数学的学习有一个循序渐进的过程,妄想一步登天是不现实的.熟记书本内容后将书后习题认真写好,有些同学可能认为书后习题太简单不值得做，这种想法是极不可取的,书后习题的作用不仅帮助你将书本内容记牢,还辅助你将书写格式规范化,从而使自己的解题结构紧密而又严整，公式定理能够运用的恰如其分，以减少考试中无谓的失分。

三、掌握练习方法,提高解答数学题的能力。

数学的解答能力,主要通过实际的练习来提高.首先是模仿。解题是一种本领，就像游泳、滑雪、弹钢琴一样，开始只能靠模仿才能够学到它.其次是实践。如果你不亲自下水游泳,你就永远也学不会游泳,因此,要想获得解题能力，就必须要做习题，并且要多做习题。再次,要提高自己的解题能力,光靠模仿是不够的，你必须要动脑筋。例如，对于课本的定理的证明，例题的解法、证法能读懂听懂还不够，你必须明白人家是怎样想出那个解题方法的，为什么要那样解题?有没有其它的解题途径？我认为这才是最重要的东西。如果你真正领会了人家的解题思路，那么在此基础上你就有所创新,就能够提高你的解题能力。四、掌握复习方法，提高数学综合能力.１.合理安排复习时间，“趁热打铁”,当天学习的功课当天必须复习，无论当天作业有多少，多难，都要巩固复习，一定要克服不看书复习就做作业，做不起再翻书，把书当成工具书查阅的不良习惯.２．广泛采用综合复习方法，即通过找出知识的左右关系和纵横之间的内在联系,从整体上提高，这种方法既适用于平时复习更适用于单元复习、期中复习、期末复习和毕业复习。3．重视实际应用的复习方法.数学复习不能像文科复习主要靠背记，应通过“完成实际作业"来实现对数学的复习,教育家明确指出,在数学课程中“应当注意把知识的实际应用作为重要的复习方法”，例如复习一元二次方程可做以下四道题.4.广览博集，突破薄弱环节的复习方法。综合复习具体可分“三步走":首先是统观全局，浏览全部内容,通过唤起回忆，初步形成完整的知识体系印象,其次是加深理解,对所学内容进行综合分析，最后是整理巩固，像华罗庚所说：“找另一条线索把旧东西重新贯穿起来”,形成完整的知识体系。五、适当多做题，养成良好的解题习惯.学习数学,要做一定数量的题,遇到一个题，不能盲目地进行练习，无效计算,应先深入领会题意，认真思考,抓住关键,再作解答。解答后,还应进行检查，把基本功练熟练透，但我们不主张”题海”战术,而是提倡精练,即反复做一些典型的题,做到一题多解，一题多变。要训练抽象思维能力，对些基本定理的证明,基本公式的推导，以及一些基本练习题，要作到不用书写，就象棋手下"盲棋”一样,只需用脑子默想,即能得到正确答案．这就是我们在常言中提到的,在20分钟内完成1０道客观题。其中有些是不用动笔，一眼就能作出答案的题，这样才叫训练有素，”熟能生巧＂，基本功扎实的人，遇到难题办法也多，不易被难倒．相反,作练习时,眼高手低，总找难题作，结果,上了考场，遇到与自己曾经作过的类似的题目都有可能不会;不少考生把会作的题算错了，归为粗心大意，确实，人会有粗心的,但基本功扎实的人，出了错立即会发现,很少会”粗心＂地出错。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手,以课本上的习题为准,反复练习打好基础,再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋,思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明:越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的.前后联系，纵横贯通。在做题中要注重发现题与题之间的内在联系,绝不能“傻做”。在做一道与以前相似的题目时，要会通过比较,发现规律，穿透实质,以达到“触类旁通”的境界。特别是几何题中的辅助线添法很有规律性，在做题中要特别记牢。对于一些易错题,可备有错题集,写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在,以便及时更正.记录错题,避免再犯。俗话说,“