读初中英语教学大纲随笔(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——读初中英语教学大纲随笔(5篇)篇一：读初中英语教学大纲随笔范文

初二年级教学较之初一有很大的不同之处，首先初二年级的教材形式上发生了变化。初一的课本共有12个单元。而初二只有10个单元，并且多了阅读理解片面。其次初二年级的语法学识点增多，难度也有所提高，对学生的口语表达潜力和阅读潜力都有新的要求，这就对教师的要求有了新的提高。

一、教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。假设无法很好的把握重难点。那么会对重点学识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把超多的时间花费在零散学识上，而忽略了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要专心的研读教材，留心研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反应自己的失误，不断地摸索和探索。

二、其次语法讲解务必要领会，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。

三、应加强学生的对话强度，激励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是由于以前对话的过程中，展现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生展现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再校正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要激励。

四、在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的结果一片面，阅读片面。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确定几个话题，学生用英语举行议论，磨练他们用英文斟酌的潜力，运用所学语言的潜力。课文片面教材给出了一篇文章然后学生举行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一片面务必要让学生在默读的前提下独立完成回复问题。磨练他们的应试潜力。

五、初二年级英语教学单词依旧是根基。我个人认为就应打好学生的单词根基。在讲授的过程中能够让同学们记它们的`同义词及反义词。并且让同学们自己造句。

六、培养学生们的课文背诵潜力。严格要求学生要背诵下来课文。这样能够培养他们的英语语感。

总之，最重要的是教学技巧要生动，教学要扎实。

篇二：读初中英语教学大纲随笔范文

根据我个人学习和教学实践，为了提高学生参与的积极性，激发他们阅读的兴趣。形成积极的学习态度，进展学生探究学习和合作精神，从而提高学生阅读分析、判断才能。我在英语日常阅读课教学中不断地探索和研究，创造性地实施了“问题情景教学法”的尝试，形成了以下的熟悉：

1.“语言点问题”的设计与作用。根据阅读课文材料，老师用心设计片面“小问题”，而这些问题的回复就是一些重要的新的语言学识的呈现，这些问题浅而易懂，学生通过快速阅读(或听力训练)，了解材料内容，很快找到问题的答案，有告成感，提高了他们参与的积极性，激发他们阅读的兴趣。

2.“整体理解性问题”的设计与作用。随着词汇、语言点的处理，老师再用心设计片面“大问题”，促使学生加强对段落的理解，理顺事情发生的依次，人物行为，加深对文章整体的把握，获取中情意思。同时，根据学生对问题的回复，老师可精选几个重点段落，篇章，引导学生加强朗读，在朗读中推测生词、难句的意思，加深对句子章节、文章的理解，体验意图、态度、感受。从而培养学生的英语阅读和分析才能

3.“趣味斟酌性问题”的设计与作用。在处理了语言点学识，对文章整体熟悉后，老师可用心设计一些激发学生兴趣问题，有些问题可让学生相互议论。进一步促使学生去了解观点、态度，提高抓获加工整合材料信息才能。预料事情情节进展或后果的才能。激发学生学习兴趣