二年级音乐《山谷回音》C4支持学生创造性学习与表达

《课题名称》支持学生创造性学习与表达设计方案基本信息县（市、区）学校姓名学科音乐能力维度口学情分析口教学设计J学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境口混合学习环境J智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境混合学习环境活动主题《山谷回音》活动对象二年级学生活动任务利用学习技术，鼓励学生创造、表达教学资源资源名称清单及描述形式（类型）来源希沃白板课堂互动班级优化大师课堂互动技术环境技术的作用技术工具一技术工具二技术工具三手机希沃白板班级优化大师活动环节设计教案•（设计方案）《山谷回音》第1课时教学设计一、教学内容《山谷回音》二、设计理念二年级这个学段的学生以形象思维为主和好奇、模仿能力强等身心特点，本节课运用多媒体、PPT等信息技术，结合音频，视频等以音乐游戏的方式进行直观教学。三、教学目标1、能够对《山谷回音》进行创编。2、用优美的声音，有表情地完成歌曲，并用强弱不同的力度演唱“原音”和“回音”。3、初步了解轮唱，并完成曲目中轮唱的乐句。四、学情分析二年级这个学段的学生以形象思维为主和好奇、模仿力强、但有意注意的时间较短，较少接触“编创”和“轮唱”等音乐活动形式，不大容易理解和掌握。因此在教学方法上运用游戏活动增强学生参与的广度和深度，使学生在游戏中体验，进行有效学习，激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中表现与创造。五、重难点和关键重点：对《山谷回音》进行创编并演唱，强弱不同的力度演唱“原音”和“回音”。难点：用轮唱的演唱形式完成乐曲中的乐句。关键点：运用多媒体、PPT等信息技术，结合音频，视频等以音乐游戏的方式进行教学，使学生在游戏中学习与创造。六、教学课时1课时七、教学准备电子琴，多媒体课件八、教学过程1、情景导入播放视频，吸引学生注意力，感受大自然中的现象，引导学生说出在山谷中会有回音的现象，从而引出课题。【运用多媒体技术，从听觉，视觉两方面引起学生好奇心，并引导学生认识回声现象，引出课题】2、新课教学(1)与学生做“回声”游戏，启发学生发现“原音”强，“回音”弱，强调力度记号“f”“P”，并用柯尔文手势帮助学生稳定音准。用歌曲中的乐句“山谷回音真好听，真好听”鼓励学生。使学生熟悉乐句。a111111-11IIb3333|3-||IIc11|31|55|3-|3-II1111II(2)加入大自然中的声音模仿回声(流水、小动物等)(3)带入歌词，引导学生唱回音山谷里的小河水、小猪也被你们的歌声吸引来了，请你们来为它们做回音【通过情境游戏的的方式，启发学生运用重复的手法，进行“编创”活动。并用歌曲中的乐句“山谷回音真好听真好听”对学生进行鼓励，让学生对歌曲加深印象】(4)轮唱学习，通过教师与学生“原音”与“回音”的角色互换，引导学生发现乐句的变化，引出“轮唱”知识点：同样的旋律，由两个声部一前一后滚动的演唱，这样的演唱形式叫“轮唱”属于合唱的一种表现形式。老师也想当回音,听一听老师的回音在哪一乐句有了变化？(第三乐句)分组进行轮唱练习(师生、男女生、组别)【运用游戏活动调动学生积极性，激发学习兴趣，引导学生在游戏体验中积极主动地参与编创，培养合作意识。】(5)完整演唱(6)延伸学习《山谷回音真好听》a、感知音乐山谷里的歌声这么好听，就让小音符带领我们去爬山吧。(播放《山谷回音真好听》伴奏，用“爬山”的动作，感受歌曲旋律走向。)说说哪几行的小音符是上山坡，哪几行是下山坡？(第一、三行是上山坡，第二、四、五行是下山坡)跟伴奏音乐唱唱1|34|5-1I|32|2-1I|1234|5-1I|1616|5-1I|32|1-II旋律线辅助听辨歌曲由几个乐句组成？“回声”在第几个乐句？【针对二年级学生“喜欢玩游戏”的心理，设计了“爬山”游戏表现歌曲的旋律走向，让孩子们用手掌随着音乐体验歌曲旋律上行与下行的走向，让学生反复聆听歌曲,为卜一步的歌曲学习做好铺垫。】b、学唱歌曲。师生接龙唱歌词(生唱回音部分师唱其余部分)对换练习，师生合作演唱表现歌曲，并进行巩固。创编动作，用歌表演的形式完成歌曲。九、板书设计《山谷回音》

创造性学习与表达过程二年级这个学段的学生以形象思维为主和好奇、模仿力强、但有意注意的时间较短，较少接触“编创”和“轮唱”等音乐活动形式，不大容易理解和掌握。因此在教学方法上运用游戏活动增强学生参与的广度和深度，使学生在游戏中体验，进行有效学习，激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中表现与创造。本课运用多媒体为学生展示音频，视频资料；运用“希沃白板”课件对知识点进行复习以及新课教授；运用“班级优化大师”软件对学生进行随机提问并点评；运用“教学助手”与“移动讲台”结合，在学生进行动作创编时及时拍摄、录制图片与视频在课堂进行直播反馈。运动新媒体和新技术的结合，使课堂更具有趣味性，新技术的运用调动学生学习积极性，努力思考，积极参与课堂互动环节，提高课堂效果。学习评价自评等级口优秀口合格口不合格支持学生创造性学习与表达教师反思基本信息县（市、区）学校姓名学科音乐能力维度□学情分析口教学设计J学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境口混合学习环境J智慧学习环境微能力点C4支持学生创造性学习与表达教学环境混合学习环境实践经历在上《山谷回音》一课时，我利用了希沃白板、班级优化大师、移动讲台等技术，使学生在游戏中体验、学习、创编舞蹈，进行有效学习，激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中表现与创造。应用新媒体和新技术的结合，使课堂更具有趣味性，新技术的运用调动学生学习积极性，努力思考，积极参与课堂互动环节，提高课堂效果。实践效果片段一：在歌曲编创环节，引导学生创编歌曲动作，用歌表演的形式完成歌曲时，将手机交给学生，抓拍精彩的动作进行展示，增加课堂趣味性，调动学说的那个学习、思考积极性，提高课堂效果。片段二：在歌曲教唱最后环节，用歌表演形式完成歌曲时，对学生的表演进行现场拍摄视频及时反馈，提高学生注意力，激发学生表现力，增加课堂的趣味性，调动学生学习积极性，进行有效互动，提高课堂效果，并及时检测学生完成情况。技术作用本课运用多媒体为学生展小音频，视频资料；运用“希沃白板”课件对