《家乡新变化》教材解读

家乡新变化单元结构图本课地位本课是二年级上册第四单元“我们生活的地方”的第四个课题。“我们生活的地方”有四个课题：课题一，我爱家乡山和水；课题二，家乡物产养育我；课题三，可亲可敬的家乡人；课题四，家乡新变化。本课“家乡新变化”共有三个话题：我家门前新事多、家乡特色代代传和我的家乡会更好。根据新课程标准，本单元的课程目标是：以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过观察、调查、搜集资料等方式来了解、赞美家乡，感受改革开放以来家乡的变化，从而激发学生热爱家乡的感情和乐于为家乡做贡献的社会责任感。教学分析本课第一部分“我家门前新事多”展示了很多图片，既有反映人们生活环境变化的，又有反映人们精神面貌变化的，旨在引导学生从多个角度来寻找自己家门前的变化。第二部分“家乡特色代代传”教材中通过故事和图片指出尽管家乡发生了很大的变化，但是有些传统一直存在。第三部分“我的家乡会更好”通过引导学生畅想未来表明家乡会越来越好。教材通过这三个方面激发学生热爱家乡、愿意为家乡建设出力的情感。随着我国经济的飞速发展，近几年国家对农村建设的大量投入，农村各个方面都发生了变化，但与城市相比，农村变化相对缓慢，特别是边远农村地区，这些变化可能是细微的，需要老师帮助学生发现。如村村通工程、远程教育、农村医保、农村文化建设，当地旅游业的发展（农家乐）等。而城市中的学生由于家长生活节奏快，所处环境更多的是现代工业，所以对家乡的传统可能了解比较少，这些需要老师介绍，使学生了解更多的家乡传统。小学二年级学生在平时的生活中是能感受到这种变化的，但因为认知水平的差异，学生是否会留意观察自己周围生活的变化，感受到这些变化给自己生活带来的便利，这些都是需要我们教师引导学生去留心观察和体验。针对以上教学分析，确定本课的教学重点是：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。教学难点是：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。教学建议针对学生实际，要想突破重难点，就要充分考虑学生的生活实际，广泛挖掘课内外的可用资源，来吸引学生。例如可以选用下列几种导入方式：用体现家乡过去情景的顺口溜导入，引起学生兴趣儿歌导入：《包饺子》视频导入：《生活水平的变化》视频导入：《剪纸》歌曲导入：《家乡的变化》通过导入，抓住学生的情感，进入新课。在教学中可通过多种生动活泼的形式，引导学生感受家乡的变化，关心家乡的发展变化。例如，可以选用下列活动：调查汇报，师生共同欣赏视频：《粮票》抒发情怀、畅想家乡，畅想家乡的明天说说家乡传统节日家乡特色代代传展示汇报，通过对比衣食住行的变化感受家乡的变化家乡特色的传承，课件出示图片：机器生产的剪纸和手工制作的剪纸、特色小吃摊和特色食品厂家乡变化摄影展总之，通过创设有趣的活动情境，引导学生为家乡发生的巨大变化而自豪，激发学生为家乡做贡献的愿望。最后，可以用下列方式小结：布置作业：用自己的方式赞美家乡传统习俗展现了家乡人的生活习惯欣赏歌曲：《走进新时代》家乡特色风俗应该受到保护鼓励学生将来为建设家乡做贡献例如：“同学们，你爱自己的家乡吗？今天给大家布置个作业，回去以后，可以用一首学过的歌改编一下词来歌唱我们的家乡；或者用一首诗来赞美我们的家乡；也可以想象，画一幅未来家乡的画，来表达自己对家乡的热爱之情。通过今天的学习，老师希望大家能够了解家乡的过去，珍惜今天，长大后用自己智慧和勤劳的双手开拓未来，让未来家乡人生活得更加幸福、美好！”