语文教学反思模板

本文格式为Word版，下载可任意编辑——语文教学反思模板小学语文教学在小学学识体系中占有重要位置，教师应当对学生加强其在创新思维方面的培养，使其在学习小学语文过程中能够具备创新才能以下是我给大家整理的最新语文教学反思模板_语文个人教学反思范文,梦想可以帮到大家

语文个人教学反思一

在初中阶段的英语教学中，七年级的英语教学占特别重要的地位，范文之教学反思:七年级英语教学反思。假设英语根基打得不好，会削减学生的英语学习兴趣，直接影响到八年级的英语持续提高不说，同时也会造成学生的两极分化，制约学生各科劳绩的平衡进展，甚至影响学生在高中阶段的英语学习。因此，如何防止两极分化，全面提高教学质量，使学生在初中阶段打好根基，取得较好的劳绩，是我们初中英语教师值得研究议论并着手解决的问题。以下是我的几点看法：

一、新生入学伊始，对英语奇怪心强，学习兴趣高。教师要精心引导学生，讲明学习英语的重要性。在教学过程中，要养护学生的学习兴趣，多表扬、激励学生，少批评、挖苦。要求学生在学习过程中不要怕犯错误，由于谁都会犯错误，包括以英语为母语的人。

二、七年级学生英语语感还不强，表达潜力也不高。教学应以听说为先，读写跟上。要求学生要熟读每单元主要语法句子和对话，必要时要求背诵。由于初一学生自律性不强，教师要引导、监视，

三、词汇在英语学习中占重要地位，教会学生单词记忆方法精心重要。教会学生熟读音标和音节，细致讲解英语字母、字母组合的发音规矩，要花较多时间去教会学生怎样用音标去记忆单词，直到掌管为止。

四、根据教学大纲，结合学生实际状况，制定有效地教学策略，充分备好课。上课时做到精讲多练，真正把时间还给学生，多用启发性语言组织课堂教学，努力向"互动式教学模式'进展，让学生在简朴活跃的空气中学到学识，做到"玩中学，学中玩'，这种教学模式是很受初中阶段学生接待的。

五、在词汇和语法教学中，要把握重难点，以学生为主体。讲解要领会透彻，通俗易懂，切忌贪多贪快而导致学生难以消化理解，影响其学习信仰。课余时间多与学生沟通交流，实时了解学生的困难，实时辅导，加深记忆。

六、每上完一个单元，要布置适量的针对性练习，反应教学效果，稳定所学学识。实时总结学习的得失，合理评价学生，断定他们的努力和进步，并提出缺乏，实时改正。

语文个人教学反思二

一、树立信仰，明确目标

信仰是动力，目标是方向。我们明白初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到大量困难，因此，信仰十足，目标明确是告成地举行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，提防授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用生动多变的教学方法。制定一个切实可行、周密有效的筹划。同时老师要给学生明确学习目标，制定相应措施来保证目标的实施，要加大促使检查的力度，并在此根基上举行总结。在教学过程中，应留神思想教导与学识教学彼此渗透，寓思想素质教导于学识教导之中，让学生熟悉到学英语的重要性，激励学生树立远大的梦想，努力学好英语。

二.讲练结合，练重于讲

根基学识的总结、学识网络的构建、根本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的学识就不坚韧，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键;要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选取的重复练习，要有针对性。

三.在辅导学生上要做到以下几点：

1.狠抓尖子生，树立模范作用

尖子生是班上学习的主力军，在班上起着不成估量的带头作用。为此，，我筹划还要下大力气抓尖子生，多看"额外'的书，制止上课"吃不饱'的现象，同时，在班上大力表扬他们，既促进精心性，又为学生树立了学习的楷模。

2.重视中游学生，促进全面丰收

中游学生是全班学生的主力军，也对中考的成败起关键的作用。为此，绝不忽略每一个中游学生的进展，以启发、诱导式的教学方式，调动他们的精心性，不仅仅教会他们学识，更要提高他们的潜力。

3.带动下游学生，裁减落脚生

要面向全体学生，防止"片面追求高分'，绝不能冷落"差生'。对学生不轻视，又细心，有信仰，擅长察觉他们身上的闪光点，予以表扬，巩固其自信仰，激励他们在原有的根基上不断进步。平日走到他们跟前，多停停，多问问，调动其学习的热心，让他们感受到老师的关切，从而自觉自愿的努力学习，而且，最起码也保证了课堂秩序。

4.天性重视不平衡生

对于那些其他各门学科还能够英语不好的学生对他们举行开"小锅灶'，利用课余时间举行个别辅导，激励他们不断去努力，决不能由于英语而是他们在考试中失败。

总之，我会拿出特别的力气，争取在中考中取得优良的劳绩，在竞争中不断努力。

语文个人教学反思三

教学就是教与学，两者是相互联系，不成分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对性地教对教英语学习的状况，我作了以下反思。

1.学生对英语学习缺乏自信仰和学习动力;在英语课堂上不精心参与，缺少主动发言的热心或根本不容许发言;另外，相当一片面学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解

教师相对较快的指示语。

2.学生对英语课堂学识的掌管不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大片面学生对书本学识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地

回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3.片面学生在复习时缺乏系统安置和科学筹划，或者学习和复习没有天性化特点，导致学习效果不明显。

基于以上状况，我认为作为教师首先要有正确地意识，应充分熟悉到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完资料或教得专心不专心，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假设学生不想学或学了没有收获，既使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。

针对以上问题，我能够从以下几个方面举行提高：

一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取学识，提高潜力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不成少，特别重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和精心性，记得一位优秀的老师曾说过："备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。'我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认专心真钻研教材和教法，不合意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

二、多激励后进生开口说英语，并能实时地表扬他们。并把他们分成三组不同的差生来举行补差工作。第一组是一点也不学的同学，对这些同学，我采取群众辅导，给他们调配固定任务，不让他们有偷懒的机遇，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于潜力不强的同学。对这片面同学我采取适当引导，细心指导，逐渐提高他们的劳绩方法，当然不能操之过急，并且多激励，只要他们肯努力，劳绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不专心，根基又不好的同学。对这片面人我举行课余时间个别辅导。由于这片面同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学根基重新建立起来，以后授课的效果就会更好。以上做法，我虽收到务必的效果，但我没坚持毕竟，切实老师的精力是有限的。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，，我充分利用有效时间，也就是每一天第一节课前特别钟，察觉问题实时校正。课后察觉学生作业问题也实时解决，实时讲领会，让学生实时消化。另外，对片面不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的潜力。

三、在复习过程中，还要采取一些必要的措施来稳定和巩固复习效果。如做到：

(一)精讲多练。精讲多练是我采取的另一个稳定学生所学学识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌管学识重点难点，然后赋予他们更多的时间练习加以稳定，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样透过精讲，多练，让学生在听的过程中掌管学识，在练的过程中稳定学识。同时，我又让每位同学打定一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和学识点重点记在错题本上，以便于平日有重点地去记忆和理解。天性是学习好的学生做的特别好。

(二)根据复习资料，布置适量