小学三年级数学《千米的认识》教案范本三篇

小学三年级数学千米的认识优选授课设计范本一授课目的：1、认识千米，初步成立1千米的长度见解，知道1千米等于1000米。2、会进行长度单位间的换算及简单的计算。3、进一步培养学生的估测意识和实践能力。授课重点：成立1千米的长度见解，会用千米表示实质长度。授课准备：要修业生到路边察看路标，教师制作一块路标。授课过程：一、复习导入1、教师提问：我们都学了哪些长度单位学生回复后，让学生详细表示一下1毫米、1厘米、1分米及1米的长度。2、教师说明：我们从前学过的长度单位比较大的是米。你们还见过或听闻过比米大的长度单位吗学情预设：学生可能会提到“千米〞。二、研究新知1、认识千米。教师出比方3的情境图。(有条件的学校也能够播放提早录制好的视频录像，录像中出现路牌标志)提出下面的问题：近似图中的情境你见过吗从图中你知道了什么[学情预设：看到上面的情境图，学生一下子会调出已有的知识经验，他们会想到周围的路标。]学生依据自己的生活经验解说路标上的“21千米〞和“23千米〞是什么意思。教师指出：在计量比较长的行程的时候，平常用千米作单位，千米也叫做公里。千米是比米大的长度单位。2、出示老师收集到的学校周边的路标，让学生理解、意会从某路口到当地某个标志性建筑的行程是多少千米的含义。3、成立1千米的长度见解师：那么1千米的行程有多远呢它与我们从前学过的长度单位“米〞有什么关系呢同学们都喜欢上体育课，(教师出示学校操场的图片)学校操场的跑道一圈是400米(注：每个学校的跑道可能不同样样，这里仅以400米为例说明大概授课思路，实质授课时，尽可能用学生身边的数据)，算一算，跑几圈就是1000米教师指出：1000米就能够用较大的长度单位来表示，就是千米。板书：1千米(公里)=1000米教师：同学们上学，有步行的，有骑自行车的，有坐公交车的，还有父亲母亲开车接送的。人步行每小时能够走5千米，骑自行车每小时可行15千米，坐公交车每小时能够行40千米。你们能估计一下从自己家到学校有多少千米吗实质感觉1千米。到操场上量出100米的距离，让学生认真察看一下。并让学生按一般的步行速度实质走一走，所需时间大概是1分十几秒。(注：这个授课环节也能够放到课前进行)。此后告诉学生10个这样的长度就是1千米，一般步行12分左右的距离大概是1千米，并让学生想象一下10个100米有多远。4、达成教科书第8页上的“做一做〞。到校门口，以小组为单位，互相说一说(估)从学校门口到什么地方大概是1千米在保证学生安全的前提下，能够组织学生到校外走1千米的活动，感觉1千米的距离。(注：假如条件不同样意，本题能够作为课外作业)5、教师出示教科书第22页的例5。3千米=()米5000米=()千米教师松手让学生先独立填写，此后让学生在组内互相说说是怎样想的。经过学生回复，使学生理解：1千米是1000米，3千米是3个1000米，就是3000米;1000米是1千米，5000米是5个1000米，就是5千米。6、练一练。6000米=()千米4千米=()米()米=7千米9000米=()千米[设计妄图：本节课的授课，教师没有平均使使劲量，授课时把重点放在千米的认识上，长度单位间的变换由于学生根本上属于“教师不讲就会〞的状态，所以教师开销的授课时间相对就少一些。]三、牢固练习1、指导学生达成练习二第1、2题。第1题，是对于物体运动速度的练习，目的是让学生对常有物体运行速度有必定的认识。能够先让学生独立达成，此后再进行反应。第2题，目的是帮助学生进一步感觉千米在生活中的应用。能够让学生独立达成。2、练习二第3题。学生在教科书上独立达成，此后集体校订。3、解决生活中的问题。老师家离学校大概有4千米的行程，假如让你选择，你会选择什么交通工具来学校为什么大概需要多少时间妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们清晨8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能抵达吗四、课外拓展1、汽车在高速公路上行驶每小时不能够超出()千米，磁悬浮列车每小时可行驶()千米，地球绕太阳每秒运行()千米。马拉松长跑比赛全程大概()千米。(课后可在父亲母亲的帮助下到图书馆或网上查找这些资料。)2、写一篇数学日记：我心目中的千米[设计妄图：教师在落实了教材所设定的授课目的后，课末部署了学生课后实践检查活动，把学生带向了研究性学习的行为中，为学生自主学习创办了环境。]小学三年级数学千米的认识优选授课设计范本二授课目的：认识千米，成立1千米的长度见解，知道1千米等于1000米。进一步培养学生的估测意识和实践能力。授课重点：成立1千米的长度见解，会用千米表示实质长度。授课准备：要修业生到路边察看路标，教师制作一块路标。授课过程：一、认识千米学生报告到路边察看到什么。出示老师制作的第一块路标，让学生理解、意会从某路口到某路口6千米的含义，让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。小结：千米是比米大的长度单位。二、成立1千米的长度见解师：从某路口到某路口6千米，那么你能否知道从某路口到那里大概是1千米，1千米又有多长呢生想师：从某路口到某处就是1千米，体育场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。让学生到体育场看一看跑道，想一想5圈约有多长。让学生着手测量1千米的跑道有多少米。报告板出：1千米=1000米举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗三、牢固知识、动用知识指导学生达成练习二第一题和第四题。练习二第二题补充题(略)四、全课总结小学三年级数学千米的认识优选授课设计范本三授课内容：人教版义务教育六年制小学数学第五册70-71页。授课目的：使学生认识千米(公里)，初步成立千米的空间表象。使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。培养学生的察看能力、实践能力，睁开学生的空间想象能力，并合时浸透思想教育。授课重点：成立1千米的长度见解，掌握千米和米之间的进率。授课难点：千米见解的成立。教具学具：米尺、多媒体及课件一套。课前活动：1、量出100米的实质长度，走一走大概有多少步。2、沿操场走一圈大概用几分钟3、向家长认识一下从自己家到那里大概是一千米授课过程：一、复习导入昨天，老师和小朋友一同在操场上量出了100米的实质长度。下面请同学们边看屏幕，边想：我们是用哪个长度单位测量100米的(米)我们已经学过哪些计量长度的单位请按从大到小的次序说一说。米分米厘米毫米一米等于多少分米1分米等于多少厘米1厘米等于多少毫米(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)谁能比划一下1米的长度一同比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。测量铅笔的长度。测量硬币的厚度。测量课桌的高。测量教室的长。同学们你们有谁去过唐山吗假如要测量乐亭到唐山的距离，可选用我们已经学过的哪个单位来测量呢(学生讨论，得悉用米测量太麻烦了。)师：对用米测量太麻烦了。乐亭到唐山的距离比较远，而米这个单位较短。那用什么单位呢今天我们就来认识一个长度单位家族的新朋友：千米(板书课题：千米的认识)学习千米的认识，你们最想认识千米的什么知识提出学习目标：1.千米的实质长度，并学会千米和米的简单换算。千米的应用。[说明：从测量当地两个城市距离引出新知，使学生认识到数学可以帮助人类理解周围世界，进而增强学习主动性。引导学生自己找寻目标进一步表达学生主体意识，调换学生参加学习的积极性。]二、研究新知(一)认识1千米的长度。1、同学们手里都有一把米尺是1米长，用你手中的米尺连续量几次是

1000米(板书：1000米)1000米用我们今天所学的千米单位就是

1千米。(板书：1

千米)板书：用米尺量

1000

次的长度正好是

1千米。2、请看屏幕：前一次我们量出了100米的长度，几个100米的长度正好是

1千米板书：

10个

100米的长度正好是

1千米。3、(屏幕显示

)我们学校的操场一圈是

200米沿操场(一圈

200米)走()

圈的长度正好是

1千米。板书：沿操场(一圈200米)走5圈的长度正好是1千米。想一想：我们沿操场走一圈大概用了几分钟(3分钟)那么沿这操场走5圈，也就是走1千米大概要几分钟(15分钟)板书：走15分钟的行程，长约1千米。4、小朋友，金融街你们必定很熟悉吧，请看屏幕：从县医院到夏天商场的距离大概就是1000米。让学生互相说一说从家长那里认识到，从自己家到那里大概是一千米。小结：1千米=1000米[说明：利用多媒体唤起对行走当地域主要街道实践活动的回想，以情激情，既使学生感觉身边各处有数学，又助于抽象的“千米〞形成正确的“表象〞，进而加深对“千米〞的认识。]1千米等于1000米，听起来不简单划分，语文课上朗诵讲究抑扬顿挫，谁能巧用停留，把千米和米划分开来，令人一听就理解。1(停留)千米=1000(停留)米指导读：注意在数字和单位之间合适停留。师：千米也称公里，在上面的权力书上添上(公里)，有时也用km表示。5、我们知道1千米等于1000米，千米和米之间怎样换算呢“下面请同学们自学71页例1和例2，重点看一看是怎么想的。达成71页做一做1，重点说一说是怎样想的。[说明：揭示了千米和米之间的进率，即引导学生自学千米和米的简单换算，活用教材。](二)千米的应用现在我们知道了1千米的实质长度，那千米在平常生活中有什么应用呢(屏幕显示)请看老师星期天在乐亭到闫各庄路上拍摄的一些镜头，请你认真察看，哪些地方有“千米〞1、公路边的里程碑2、指路标志3、限速标志4、摩托车的速度表随着学生的回复，屏幕上分别出示图片。小结：千米常用来比较长的行程。[说明：经过察看里程碑、指路标志、速度表、限速标志，让学生意会到“千米〞在平常生活中的宽泛应用，进一步认识数学的价值。]练习：72页2把每小时行的行程和合适的交通工具用线连起来。四、全课小结今天我们学习了千米的认识，知道了1千米的实质长度，认识了千米的用途。现在请你估计一下，从校门口出发到什么地方大概是1千米谁能用比较科学的方法证明(利用摩托车的里程表测量、走一走能否15分钟)还能够够这样证明：(联合屏幕)⑴量出1米的距离，走一走，有多少步(1米有2步)⑵算一算，1千米有多少步(1000米有2000步)师：1千米，我们大概走2000步。我们能够从校门口出发数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚刚的估计能否吻合五、牢固练习1、判断以下说法能否正确汽车每小时行40米电线