教学媒体基本理论

第二单元教学媒体基本理论本讲要点：一、教学媒体的基本概念二、教学媒体在教学中的作用三、教学媒体的分类四、教学媒体的特性和功能

五、教学媒体的选择依据一、教学媒体的基本概念1.媒体的定义（P19）

媒体（Media）是指在信息传播过程中，携带和传递信息的物质工具。如：报刊、杂志、录音、电影、电视、日常交流的语言。媒体有两层含义：⑴是指存贮和加工、传递信息的实体，如书本、挂图、投影片、录像带、计算机磁盘以及相关的播放、处理设备等。⑵指承载信息所使用的符号系统，如文字、符号、语言、声音、图形、图像等。

加拿大著名的传播学者马歇尔．麦克卢汉于1964年在《媒体通讯、人体的延伸》一书中提出了“媒体是人体的延伸”的著名观点。印刷品人眼无线电人耳电视人耳与眼睛传声器嘴巴媒体的本质特性2.教学媒体(P19)

⑴定义：教学媒体（教育媒体）指在教育过程中承载和传递教育信息的物质工具。在教学系统中，包含了教师、学生、教学内容（即教学信息）和教学媒体四个要素。教育媒体（教学媒体）与教学资源的区别？教学资源：指服务于教学活动和学习活动的各种物力和人力，不仅包括非生命的实物和信息，还包括具有能动性的有生命的人力资源。如：教学媒体、教师、学生等。教学媒体是教学资源的重要组成部分。3.现代教学媒体的两大形态硬件——基于记录、储存、传输和呈现教学信息的实体或设备。如：幻灯机、投影仪、录音机、电视机、摄像机、录像机、计算机、语言实验室等。软件——信息的载体或媒介。如：幻灯片、投影片、电影片、录音片、录像带、磁盘、视盘等。二、教学媒体在教学中的作用(P22)案例一：马老师巧用DVD案例二：网络教室中的数学探究案例观摩，体会媒体在教学中的作用。案例一：马马老师巧用用DVD背景马老师是西西部小城中中的一名普普通的小学学老师。今今天，马老老师要给她她所任教的的小学一年年级的孩子子们讲《清清澈的湖水水》这一课课。拿起课课本，马老老师不禁回回想起以前前将这节课课的情景：：从没见过过湖水的学学生，很难难理解课文文中所描述述的湖光山山色，对课课文中要掌掌握的十几几个生字，，只能机械械记忆，课课堂显得十十分冗长沉沉闷。今天不同，，马老师上上课前认真真观看了DVD光光盘中远原原在千里之之外东部某某名牌小学学中一名优优秀教师所所讲授的《《清澈湖水水》一课，，马老师感感觉从中学学到很多东东西。思考DVD光盘盘资源在课课前、课中中、课后有有什么作用用？案例二：网网络教室中中的数学探探究背景上海第一小小学的胡老老师非常注注重培养学学生的数学学思维，她她认为数学学应该以现现实生活中中的数与形形为研究对对象，要让让学生在抽抽象、推理理、应用的的往复循环环中逐步发发展数学能能力，让他他们明白数数学不是公公式符号，，而是生活活中不可缺缺少的一部部分。胡老师根据据探究型教教学设计方方法设计了了一堂数学学课，叫做做“我为新新家来设计计”。在这这节课中，，学生要学学会根据教教师展示的的三维房型型图，运用用已有的数数学知识计计算房间的的面积大小小，并对自自己感兴趣趣的房间进进行设计。。在房间设设计中，学学生们要经经历自主选选择装修材材料，并计计算出装修修房间所需需的各项预预算费用等等多种挑战战。思考技术在这堂堂课中所起起的作用是是什么？二、教学媒媒体在教学学中的作用用（P22））1.扩大教教学规模2.提高教教学质量3.增进教教学效率4.改变教教学模式5.改进教教材结构6.改善师师生关系利用广播、、电视和联联网计算机机等媒体，，能向远距距离的广大大地区传送送教学信息息，凡是有有收音机、、电视机和和计算机终终端的地方方都可以成成为课堂。二、教学媒媒体在教学学中的作用用（P22））1.扩大教教学规模2.提高教教学质量3.增进教教学效率4.改变教教学模式5.改进教教材结构6.改善师师生关系把抽象的教教材形象化化，使教学学过程生动动、有趣、、感染力强强，促进学学生的理解解和记忆。。二、教学媒媒体在教学学中的作用用（P22））1.扩大教教学规模2.提高教教学质量3.增进教教学效率4.改变教教学模式5.改进教教材结构6.改善师师生关系学生的多种感官共同参与活活动，同时时接受信息息二、教学媒媒体在教学学中的作用用（P22））1.扩大教教学规模2.提高教教学质量3.增进教教学效率4.改变教教学模式5.改进教教材结构6.改善师师生关系学生可以不不受时间、、地点、课课表、进度度的限制，，使不同教教学形式的的教学活动动具有同等等的价值二、教学媒媒体在教学学中的作用用（P22））1.扩大教教学规模2.提高教教学质量3.增进教教学效率4.改变教教学模式5.改进教教材结构6.改善师师生关系电子教材的的出现二、教学媒媒体在教学学中的作用用（P22））1.扩大教教学规模2.提高教教学质量3.增进教教学效率4.改变教教学模式5.改进教教材结构6.改善师师生关系学生对教师师的直接依依赖减少，，教师则充充当教学的的组织者、、指导者和和咨询者的的角色。三、教学媒媒体的分类类依据原则：：对教学媒体体进行分类类，是为了了更好地在在教学中选选择和使用用这些媒体体。因此，对媒媒体的分类类应该以教教学过程中中的要素为依据据。A、传统教教学媒体（（非电子类类）黑板、粉笔笔、教科书书、标本、、挂图、照照片、图表表、资料等等B、现代教教学媒体（（电子类））三、教学媒媒体的分类类（P24））A、传统教教学媒体（（非电子类类）B、现代教教学媒体视觉媒体：：幻灯、投影影等听觉媒体：：录音、广播播、激光唱唱盘等视听觉媒体体：电影、电视视、摄像系系统等交互媒体：：多媒体计算算机辅助教教学系统、、微格教学系系统、语言言实验教学学系统、校校园网络系统、、互联网等等。三、教学媒媒体的分类类（P24））语言实验室室微格教学系系统四、教学媒媒体的主要要特性1.教教学媒体的的共同特性性（P25））固定性扩散性重复性组合性工具性从属性能动性可替换性教学媒体可可以以各种种方式将教教学信息记记录、存储储并固定下下来，以供供需要时再再现。四、教学媒媒体的主要要特性1.教教学媒体的的共同特性性（P25））固定性扩散性重复性组合性工具性从属性能动性可替换性教学媒体可可将各种符符号形态的的教学信息息传送到其其他地方，，并在扩大大的范围内内再现。四、教学媒媒体的主要要特性1.教教学媒体的的共同特性性（P25））固定性扩散性重复性组合性工具性从属性能动性可替换性教学媒体可可以重复使使用，可复复制，在不不同的地点点使用。四、教学媒媒体的主要要特性1.教教学媒体的的共同特性性（P25））固定性扩散性重复性组合性工具性从属性能动性可替换性教学媒体可可以组合在在一起，多多种功能共共同发挥作作用。四、教学媒媒体的主要要特性1.教教学媒体的的共同特性性（P25））固定性扩散性重复性组合性工具性从属性能动性可替换性在获取、存存储和传播播信息的过过程中，帮帮助人通过过各种感官官的延伸来来达到目的的。四、教学媒媒体的主要要特性1.教教学媒体的的共同特性性（P25））固定性扩散性重复性组合性工具性从属性能动性可替换性教学媒体是是人创造的的，人仍是是主体，它它的延伸作作用也是靠靠人来操纵纵和指挥的的。四、教学媒媒体的主要要特性1.教教学媒体的的共同特性性（P25））固定性扩散性重复性组合性工具性从属性能动性可替换性教学媒体是是一种客观观的物质实实在，在特特定的时空空条件和信信息内容的的作用下，，可以离开开人的主观观意识，离离开人的活活动独立起起作用。四、教学媒媒体的主要要特性1.教教学媒体的的共同特性性（P25））固定定性性扩散散性性重复复性性组合合性性工具具性性从属属性性能动动性性可替替换换性性当人人们们为为了了使使某某种种延延伸伸或或信信息息的的交交换换更更为为有有效效，，可可以以选选择择和和替替换换更更为为合合适适的的教教学学媒媒体体。。2.教教学学媒媒体体的的个个别别特性性（P25-P26））表现现力力重现现力力接触触面面参与与性性受控控性性指教教学学媒媒体体表表现现事事物物的的空空间间、、时时间间和和运运动动特特征征的的能能力力。。2.教教学学媒媒体体的的个个别别特性性（P25-P26））表现现力力重现现力力接触触面面参与与性性受控控性性指教教学学媒媒体体不不受受时时间间、、空空间间的的限限制制，，把把储储存存的的信信息息内内容容重重新新再再现现的的能能力力。。2.教教学学媒媒体体的的个个别别特性性（P25-P26））表现现力力重现现力力接触触面面参与与性性受控控性性指教教学学媒媒体体把把信信息息同同时时传传递递给给学学生生的的范范围围。。2.教教学学媒媒体体的的个个别别特性性（P25-P26））表现现力力重现现力力接触触面面参与与性性受控控性性指教教学学媒媒体体在在发发挥挥作作用用时时学学生生参参与与活活动动的的机机会会。。2.教教学学媒媒体体的的个个别别特性性（P25-P26））表现现力力重现现力力接触触面面参与与性性受控控性性指教教学学媒媒体体接接受受使使用用者者操操纵纵的的难难易易程程度度。。现代代教教育育媒媒体体的的功功能能现代代教教育育媒媒体体的的功功能能可再再现现性性集成成性性交互互共共享享性性扩充充功功能能智能能化化与与虚虚拟拟功功能能五、、教教学学媒媒体体的的选选用用依依据据（P29））依据据教教学学目目的的依据教学学内容依据教学学对象依据教学学条件考虑要完完成教学学任务，，应根据据其不同同的任务务，选用用不同的的教学媒媒体去完完成。有些教学学任务，，只需要要一种媒媒体，而而有的教教学任务务，则需需要多种种媒体才才能完成成。五、教学学媒体的的选用依依据（P29）依据教学学目的依据教学学内容依据教学学对象依据教学学条件各门学科科的教学学内容性性质不同同，对教教学媒体体会提出出不同的的要求。。五、教学学媒体的的选用依依据（P29）依据教学学目的依据教学学内容依据教学学对象依据教学学条件不同年龄龄阶段的的学生有有其不同同的认知知能力和和思维特特点。五、教学学媒体的的选用依依据（P29）依据教学学目的依据教学学内容依据教学学对象依据教学学条件教学条件件包括环环境条件件、经济济条件、、媒体条条件、师师生技能能等。五、教学学媒体的的选用依依据影响媒体体选择的的因素各种媒体体都有自自己的特特点和功功能，又又有其局局限性。。一种媒体体不能简简单的替替代另一一种媒体体。在教学过过程中，，媒体的的使用应应注意取取长补短短，互相相补充。。复习要求求能解释媒媒体、教教学媒体体、教学学资源的的的概念念。能以作用用于人的的感官不不同对教教学媒体体进行分分类。能鉴别、、分析、、判定教教学媒体体的特性性。能根据媒媒体特性性、教学学目标、、教学内内容、教教学对象象、教学学条件等等选择并并恰当使使用教学学媒体。。教学媒体体的发展展历史触觉占1.5%味觉占1%占11%嗅觉占3.5%占83.5%视觉+听听觉占94.5%不同感官官获取知识识的比重视觉听觉同样的学学习材料料不同感感官学习习后效果比较较视觉+听觉听觉视觉听觉视觉视觉+听觉保持率时间3小时后后3天后90%70%60%15%40%75%谢谢谢1月-2320:48:5920:4820:481月-231月-2320:4820:4820:48:591月-231月-2320:48:592023/1/520:48:599、静夜四四无邻，，荒居旧旧业贫。。。1月-231月-23Thursday,January5,202310、雨中黄叶树树，灯下白头头人。。20:49:0020:49:0020:491/5/20238:49:00PM11、以我独独沈久，，愧君相相见频。。。1月-2320:49:0020:49Jan-2305-Jan-2312、故人江海海别，几度度隔山川。。。20:49:0020:49:0020:49Thursday,January5,202313、乍见见翻疑疑梦，，相悲悲各问问年。。。1月-231月-2320:49:0020:49:00January5,202314、他乡生白发发，旧国见青青山。。05一月20238:49:00下午20:49:001月-2315、比不不了得得就不不比，，得不不到的的就不不要。。。。一月238:49下下午午1月-2320:49January5,202316、行行动动出出成成果果，，工工作作出出财财富富。。。。2023/1/520:49:0020:49:0005January202317、做前，能能够环视四四周；做时时，你只能能或者最好好沿着以脚脚为起点的的射线向前前。。8:49:00下下午8:49下下午20:49:001月-239、没有有失败败，只只有暂暂时停停止成成功！！。1月-231月-23Thursday,January5,202310、很多事事情努力力了未必必有结果果，但是是不努力力却什么么改变也也没有。。。20:49:0020:49:0020:491/5/20238:49:00PM11、成功功就是是日复复一日日那一一点点点小小小努力力的积积累。。。1月-2320:49:0020:49Jan-2305-Jan-2312、世间成成事，不不求其绝绝对圆满满，留一一份不足足，可得得无限完完美。。。20:49:0020:49:0020:49Thursday,January5,202313、不知香积积寺，数里里入云峰。。。1月-231月-2320:49:0020:49:00January5,202314、意志坚强的的人能把世界界放在手中像像泥块一样任任意揉捏。05一月20238:49:00下午20:49:001月-2315、楚塞三三湘接，，荆门九九派通。。。。一月238:49下午午1月-2320:49January5,202316、少年年十五五二十十时，，步行行夺得得胡马马骑。。。2023/1/520:49:0020:49:0005January202317、空山新雨雨后，天气气晚来秋。。。8:49:00下下午8:49下下午20:49:001月-239、杨柳柳散和和风，，青山山澹吾吾虑。。。1月-231月-23Thursday,January5,202310、阅阅读读一一切切好好书书如如同同和和过过