2023学年完整版M10Unit1I'vegotastomachache设计

M10Unit1I’vegotastomachache教学设计一、让学生学会描述病情，学习动词的过去式，掌握知道句型：Whatisthematter?Ihavegotdidtastomachache.Whatdidyoueatyesterday?Iatechocolatebiscuits.Wangfeihasgotacold.二、教学目标（1）学习和掌握本课的词汇和句型，要求语音规范，语调自然.（2）能演唱歌谣，要求语音清晰，演唱大方自然.（3）能运用本节课所学的句型描述过去没有发生的事和行为.（4）通过说唱活动培养学生是学习兴趣和英语语感.三、教学重点学习和运用句型Whatisthematter?Ihavegotdidtastomachache.Whatdidyoueatyesterday?Iatechocolatehasgotacold.四、教学难点：能够在日常生活中恰当的使用本节课所学的语言知识.五、教学方法小组合作学习六、教具准备录音机，单词卡片Unit1I'vegotastomachache.教学内容词汇：matterstomachachemedicinechocolate句型:Whatisthematter?Ihavegotdidtastomachache.Whatdidyoueatyesterday?Iatechocolatebiscuits.Wangfeihasgotacold.七、教学过程：Step1：GreetingsT:Goodafternoon,boysandgirls.S:Goodafternoon.T:Nicetomeetyouagain.S:Nicetomeetyou,too.Step2:warmingupactivitySinganEnglishsong.Step3Presentationpractice老师随意问学生，Whatisyourfavoritefood?Myfavoritefoodiscake.Howmanycakescanyouget?Icaneatthreecakes.再告诉学生Sam因为吃了过多的饼干觉得很不舒服，所以爸爸带他去看医生，让我们看看他是怎样向医生描述自己的病情的.（2）听录音，思考Sam描述的病情，由学生听后回答问题.（3）再听录音，画出课文中带有生词及短语的句子，初步理解句子的意思.（4）老师再次播放录音，并在每句话后面停顿，学生看书，听音，跟读，老师纠正学生的发音.（5）分小组合作学习课文内容，基本要求达到组内每个人都会认读.学得快的同学尽量达到背诵.（6）小组学习成果展示.三、板书设计Unit1I'vegotastomachache.单词：matterstomachachemedicinechocolate句型:Whatisthematter?Ihavegotdidtastomachache.Whatdidyoueatyesterday?Iatechocolatebiscuits.Wangfeihasgotacold.八、Homework：ReadtheT