28《枣核》（创新教案课堂活动卡课前预学案）

28*枣核教学目标1．认识“核、妻”等8个生字，读准“折、涨”2个多音字。2．默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。教学重点了解课文的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。教学难点展开合理想象，续编故事。教学策略认写字词在阅读中自主识字。“折”是多音字，在“折腾”一词中读zhē；“涨”也是多音字，在“脸涨得通红”中读zhàng。阅读理解本文是一篇略读课文，教师应尽可能地放手，让学生在自主阅读中去学习。可在自由读文后交流故事内容，感知枣核是个怎样的孩子。在回顾交流复述方法的基础上，采用独立完成或同桌合作、小组合作等方式复述故事。复述课文先让学生选择自己喜欢的复述方法，然后找出关键词，通过画表格或示意图，理清课文脉络，最后用自己的话进行复述。提醒学生在复述时要用自己的话，要有顺序、有条理地进行复述。教学准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习课文，自学生字、新词。教学课时1课时。教学过程板块一创设情境，激发兴趣1．导入：同学们见过枣子吧？那么它的核能有多大呢？课件出示枣核的图片、课文插图中枣核站在父亲手上的图片。2．激趣：一个枣核那么大的孩子，长得那么小，能做什么呢？让我们走进课文，去听听他的传奇故事。相机板书课题，学生齐读课题。教师提示：“核”是多音字，在本课中读hé，还有一个读音是hú，多用于口语。操作指导借助实物让学生感受枣核之小，叫“枣核”的孩子之小，激发学生探究“枣核”的传奇故事的兴趣。板块二初读课文，整体感知活动1学生学习生字词1．出示带拼音的词语，学生开火车当小老师领读。课件出示枣核(hé)夫妻(qī)爹(diē)娘扶犁(lí)折(zhē)腾困(kùn)得很牲(shēnɡ)口官府(fǔ)善罢(bà)甘休涨(zhànɡ)得通红2．出示多音字“折、涨”，引导学生根据不同的读音组词。课件出示折eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zhē（）,zhé（）,shé（）))涨eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zhànɡ（）,zhǎnɡ（）))3．去拼音，男女生比赛读词语。课件出示枣核夫妻爹娘扶犁折腾困得很牲口官府善罢甘休涨得通红4．检查学生生字词理解、识记的情况。(1)学生交流不懂的词语，老师解答。(2)学生交流识记生字的方法。活动2引导学生自由朗读课文要求：1.自由、大声地朗读课文。2．选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读通每一个句子。3．自己轻声读或者默读全文，一边读，一边思考：课文主要讲了一个什么故事？操作指导初读课文，引导学生在识记字词的基础上，获得对课文的初步感知，初步掌握课文的主要内容。板块三小组合作，重点感悟活动1学生自学完成活动卡课件出示活动内容认真读课文，想一想：枣核都学了哪些本领？枣核是个怎样的孩子？找出相关词句。枣核学的本领枣核是个怎样的孩子1．自由读课文，在书上画出相关语句，再读一读。2．仔细读一读自己画出的句子，想一想句子中的哪些词语最能体现“枣核的品质特点”，抄写在表格中。3．大胆和同学交流，根据大家的意见修改自己的表格。活动2学生整体感知课文1．小组内讨论交流：这篇课文主要讲了一个什么故事？2．小组派代表交流。(说出大意即可)活动3了解枣核这个孩子1．感受枣核个子小。课件出示一个枣核那么大的孩子。追问：这么小的孩子，养活了一年又一年，还一点儿也不见长。如果你是他的爸爸或妈妈，着不着急？(2)组织学生读出第2自然段爹娘着急的语气。(指生读，男女生配合读。相机板书：个子小。)(3)小结：是啊，枣核是一个身形很小的孩子。2．感受枣核的勤快。(1)过渡：枣核虽然个子小，但是他却很有本领，谁能说说枣核是一个什么样的孩子？(2)教师出示相关语句，学生读后回答。(勤快)课件出示枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。(3)教师点拨：枣核的勤快体现在哪里？引导学生找出第3自然段的中心句：“枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。”(4)导学：他的勤快体现在哪里？找出文中的句子来说说。(5)引导学生想象：枣核除了能扶犁，能赶驴，能打柴外，他还能干什么？(6)小结：枣核真是一个勤快的孩子，能帮爹娘干这么多的活，真了不起。(7)拓展：同学们，你们会帮爸爸妈妈干什么活呢？3．感悟枣核的聪明。(1)导学：出示过渡句，引导学生理解过渡句的作用。课件出示枣核不光勤快，也很聪明。(过渡句，承上启下)(2)思考：枣核是怎样帮助乡亲们找回牲口的？从哪里能看出枣核很聪明？(3)师生交流：引导学生抓住枣核的语言、动作品析人物。课件出示语言：枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”课件出示动作：衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千。(4)小结：老百姓的生活过得很苦，可县官还要牵走他们种田的牲口。枣核用他的智慧，帮百姓牵回了牲口，还狠狠地惩罚了欺负百姓的县官，这真是——伸张正义、惩恶扬善。4．教师小结：枣核虽然个子小，但他本领不小。“枣核不光勤快，也很聪明。”这是文章的关键句，从这句话中，我们能了解到枣核具有勤快、聪明的特点，这个关键句还能帮助我们复述故事。操作指导充分发挥学生的学习主动性，为他们创造合作、相互学习的机会。通过故事，引导学生感受人物品质，以及明白故事所蕴含的惩恶扬善的道理。板块四复述故事，拓展延伸1．回顾交流前几篇课文的复述方法。课件出示《慢性子裁缝和急性子顾客》借助表格梳理内容，按照时间顺序复述。《漏》根据示意图和文字提示，按地点转换复述故事。2．选择本课的复述方法。教师引导：可以画图加文字，如地点的转换：村子——县衙门——村子——大堂；也可以填写表格，简单列出枣核、衙役们和县官的表现；还可以熟记自己感兴趣的语段或句子，或用其他有助于复述的方法。3．运用自己所选的方法在小组内练习复述故事。4．指名按照老师的提示复述故事。课件出示故事情节图和提示文字。5．拓展：枣核用智慧躲掉了衙役们的棍子，大摇大摆地离开了县衙，听县官被打得哇哇直叫，想一想：接下来会不会有其他的事情发生呢？请同学们展开想象，回家后接着续编这个故事。操作指导教师应注重学生听说读写的能力，由于课堂时间有限，课堂内重点训练学生说的能力，承接故事内容，将续写留到课外，让学生在想象中树立正确的价值观。板书设计教学反思《语文课程标准》重视学生的参与，教学中教师应充分发挥学生的主动性和创造性，因此本课创设学生小组合作的环节，一是让学生在初学时说说课文主要讲了什么，学生从小组的交流中取长补短，这是为复述故事作准备；二是让学生讨论“枣核是一个什么样的孩子”，这是教学的关键点，学生在相互交流中感悟人物品质，以及找到相对应的事例，这也是为复述故事作准备。学生在交流中养成主动交流的习惯，也掌握了学习语文的方法。本篇课文由于是略读课文，因此，在教学字词方面侧重于学生的前置性学习，让学生在预习时主动识字，课堂以小老师领读等方式突出对学生前期预习内容的检测，提高学习效率。学生课堂活动卡课题枣核用时3～5分钟活动内容认真读课文，想一想：枣核都学了哪些本领？枣核是个怎样的孩子？找出相关词句。枣核学的本领枣核是个怎样的孩子★活动建议1．自由读课文，在书上画出相关语句，再读一读。2．仔细读一读自己画出的句子，想一想句子中的哪些词语最能体现“枣核的品质特点”，抄写在表格中。3．大胆和同学交流，也要根据大家的意见修改自己的表格。学生课前预学案课题枣核时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.课文共有()个自然段。2．默读一遍、朗读两遍，读通、读顺课文。预习字词1.给下面的字补全音节，再读一读。h______d____________í______ēng______ǔ核爹犁牲府2．查字典，给本课的多音字选择正确的读音。A．zhēB．zhéC．shéD．zhǎngE．zhàng折断()折腾()涨价()红头涨脸()折本()转折()涨满()潮涨潮落()3．借助工具书理解下面的词语，并选择词语填空。欢喜勤快争辩折腾善罢甘休大摇大摆(1)小豆豆头脑聪明，做事()，大家都很喜欢她。(2)狐狸()地走在老虎前面，得意极了。内容感知有一对夫妻生了一个______________那么大的孩子，给他起名叫“枣核”。一年又一年，枣核一点儿也______________。他不光______________，也很______________。枣核帮乡亲们牵回了______________，还在县衙惩罚了县官。资料搜集搜集其他的民间故事