提高初中数学课堂教学有效性的几点实践

提高初中数学课堂教学有效性的几点实践摘要：初中数学是一门博大精深的学科，它汇集了古人几千年来的智慧，也是开启现代人逻辑思维和智力全面发展的关键。初中数学在教学阶段，依旧存在众多教学问题，其课堂活跃度下降，学生对数学学习兴趣减弱等成为初中数学教学中的难点。而现阶段，提高初中数学课堂教学的有效性，也成为教师及学校研究和调研的主题。而笔者将从现存的初中数学课堂教学问题出发，分析现存需要解决的重难点，然后结合案例，总结对于的解决方案和对策。关键字：初中数学；课堂教学；有效性；实践在教学的改革和变动下，初中数学已经脱离了原来的传统教育模式，开始由过去的填鸭式教育开始转变为互动式等多种教育模式。而这样的教改模式的变革除了可以帮助教师减少压力，还能通过教改方式提升学生学习的积极性和主动性虽然说初中数学的改革在不断的深入，但是在变革阶段，依旧因为生源问题及教师专业度等导致初中数学课堂有效性在减弱。一、现阶段影响初中数学课堂教学有效性提高的主要问题教学形式和内容匮乏，导致学生积极性下降互联网教育及其它教育方式的改革，对传统的初中数学课堂教学带来冲击，尤其是学生一旦接触了网络教学后，整体的学习接受方式也会发生转变。从目前的教学模式来看，大部分教师教学方式依旧停留在传统的教学阶段，这种案例+知识点的灌输模式让众多中学生在学习阶段无法接受，甚至部分学生已经出现排斥的心理。若是在不改变教学的方针和手段，在后期课堂有效性的改革过程中，难度将会频频增加。照抄教材，学生互动差初中数学的授课模式不单单是知识点讲解和案例教学这么简单，但是笔者通过学校的数学教学课堂模式看，大部分教师和学生的授课主体依旧存在教师台上讲解知识点，学生台下听课的情况。这样的灌输模式，看似在学习，实际只是知识点宣贯的一个过程。虽然说这样的方式，可以推进学生学习的进度，但是大部分学生却还是排斥这样的教学模式。因为长期的知识点输出讲解，会让很多学生在学习过程中丧失思考和互动能力，最终导致的结果就是学生学习起来效果差，只会生搬硬套，而不能对整体知识点进行灵活运用。教师过于严厉，课堂氛围差在初中数学阶段，教师只是作为传授知识和引导大家学习的引路人存在的，但是在大部分学校，笔者发现教师在授课阶段，主导地位非常明显。甚至部分学生提问这个公式为何这样展示，却遭到教师无力的谩骂。若是教师长期占据课堂的主导地位，在后续教学的开展过程中，学生会对教师产生一种恐惧的心理，甚至不理会教师讲解的内容，长期下来，学生的逆反心理加重，学习成绩也就一落千丈。而这样的教学方式，非常不利于课堂教学有效性的开展。二、提高初中数学课堂教学有效性的实践策略在初中教育阶段，其大部分学生的各项能力发育不全，加上自我好奇心及叛逆心理加重，又加上数学是一门抽象的学科，因此，若是不采用创新的教学方式不仅不利于学生学习，还会让部分学生丧失学习的兴趣。针对以上问题，笔者认为，初中初中数学课堂教学变革中实践中，可以采用以下几个变革方式：开掘有创意的教学内容提升初中数学课堂教学的有效性和积极性，还是离不开教师对初中数学课堂教学的设计。想要改善过去学生对学习排斥的心理，教师就需要提升自我的专业能力，通过对教材内容进行深入分析，然后在教案和课程大纲中融入有序、有创意的内容，这样既可以激发学生学习的兴趣，也能拉近教师和学生的距离。如何研发有创意的教学内容呢？如讲解圆的定义和知识点的时候，若是单纯上理论和案例学习起来难免会非常枯燥，这个阶段，身为教师可以利用案例引导。利用奥运会的5环，为学生普及圆和点、线面之间的关系。然后利用这个案例，让学习自己轻松理解他们的位置和关系，这样可以为下一步深入学习下一个方面的内容做好铺垫。可见，知识点的扩展，案例的挑选和教师对本章节重难点灌输的内容，除了需要有趣、精彩外，还需要有亮点和卖点，这样学生才能快速切入到初中数学课堂教学中去。利用生活案例教学，加强学生体验感数学学习，其实是观察和生活案例的综合。对于数学教师而言，除了考察学生各章节的掌握能力外，还需要引导学习利用日常的生活案例，去观察和解决数学难题。如讲解长方体和正方体体积计算的过程中，学生其实对这些形状是没有概念的额，那么，如何计算他们的体积和面积呢。教师在课堂设计的案例中，可以融入家居环境展开描述。让学生利用卷尺、皮尺等方式测量自己客厅的长和宽然后在计算出对应的面积和体积。这样的课堂参与+知识点讲解的过程，学生不仅掌握快，而且学习主动性也会比直接将图片要强列很多。构建喝血愉悦的学习环境数学学科，虽然枯燥，但是教师在知识点讲解阶段，还是需要塑造好的学习氛围，如在开课前，利用引导的方式及提问的方式拉近教师和学生的距离。比如说提到圆周率，教师可以谈及圆周率的n是谁提及的，然后引入圆周率的概念和n的概念开展教学。但是科任教师需要注意，在授课阶段，还是需要摆正自己的立场，让学生作为课堂的主体，自己只是引导，然后结合学生的学习状态，适当调整教学方案，更利于学生积极参与到教学中去。此外，在教学的过程中，教师还需要通过互动的方式，去发现学生的优缺点，然后进行有效沟通和交流，才便于帮助他们打消学习数学阶段困难的难题。提升学生自主学习能力初中生自主学习能力弱，在学习数学阶段，没有教师引导向自己积极开展复习和预习朋友难度，因此在教学的过程中，还是需要提前给学生布置一些小的作业。这些作业不限于书本的知识点复习，而是通过课外的知识点，让学习先对下一堂课程知识点有深入的把握。比如提到圆的计算面积的时候，教师可以在上一堂课程中布置作业，让学生去了解圆周率的计算方式，n的由来，祖冲之和圆周率有什么联系。然后利用这些小TIP提高学生的自主学习能力。待第二堂课程开课的时候，开展问答及互动，来促进大家积极展开当堂课程的探讨。三、结论总之，如何提高初中数学课堂教学有效性，一直是目前国内数学教学过程的难点和痛点，但是对于数学教师而言，还是需要不断提升自己的专业知识，还需要引进先进的案例和教学方式，才能加强国内初中数学课堂教学有效性的变革。另外，对于教师而言，一定要转变个人立场和授课中的主导地位，以辅助的方式引导学生学习，这样才能提升国内初中数学课堂教学的活跃度和学生参与感。参考文献：张金鑫•浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].新课程导学,2018(29