幼儿园中班美术说课稿优秀8篇

Word-19-幼儿园中班美术说课稿优秀8篇桂林山水优秀说课稿篇一

《桂林山水》这篇课文主要描写桂林漓江的水静、青、绿，桂林的山奇、秀、险。千百年来，桂林向来是人们旅游观光的宝地。今日语文网为大家收集到了桂林山水优秀说课稿，这篇桂林山水优秀说课稿能够快速让老师在吃透教材、简析教材内容和教学重点难点的基础上，做到分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提升教学效果。信任对大家的授课有一定的协助！一起来看看。

桂林山水优秀说课稿由查字典语文网收拾，仅供参考：

恭敬的各位评委教师：

大家好！我是25号。

今日我说课的课文是人教版学校语文四班级下册的课文《桂林山水》。下面我将从教材的特征，教学任务确实定，教法学法的挑选和教材过程的预设四个方面作容易的说明。

一、说教材

《桂林山水》是一篇典型的写景的文章，全文共四个自然段，以总分总的结构，抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特征，生动得描绘了桂林山水的秀媚体面。语言柔美流畅，描述生动逼真，赞美了祖国的锦绣河山，表述了热爱祖国山水的思想感情。很明显，这是一篇适合对学校生举行审美教导，培养同学热爱祖国大好河山的好教材！

二、说教学任务

四班级的同学已经初步养成自立识字的本事，阅读本事也也在不断提升，能初步养成与他人阅读感触的习惯。基于对教材的理解和学情的分析，我从学问与本事，过程和办法，情感态度与价值观三个维度考虑，制定了以下的教学任务

1：会读会认会写澜、瑕、翡、峦等生词，理解并堆积波澜壮阔、无瑕、峰峦宏伟等词语

2：能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵出色语段，把握文章大意

3;领悟细致观看、抓住特征、运用对照描写景物的办法

4;了解桂林山水的特征，激活同学热爱祖国大好河山的思想感情

三、说教法学法

语文是培养同学通说读写本事的科学，并在此基础上形成理解并运用祖国文字的本事。《语文课程标准》也指出，阅读是老师、同学、文本之间对话的关系，阅读的重点培养同学理解、观看、观赏和评价的本事。结合同学的学问结构和认知水平，我主要采纳以下的教法学法：

在教法上，第一我会通过导语通过多媒体课件创设情境，用朗读感悟情境，用声音再现情境，用音乐渲染情境，让同学入境动情！其次，我会采纳读、找、品、诵为主要训练方式，鼓舞同学多读，在读中促悟，增强堆积，进展语感，加深体悟与领会。

在学法上，我主要采纳自主合作探索的学习方式，把学习的主动权交给同学，注意同学的沟通合作观看体味，提升同学的自学本事和合作精神，增进同学进展。

四、说教学过程

1、创设情境，揭示课题

在上课前，我会这样导入，先展示多张桂林山水美景的课件图片，然后问同学，这是哪里呢，你们觉得这里美丽吗？揭示课题《桂林山水》。接着再问同学，看了这个课题，你有什么想问的吗？桂林山水到底在祖国的哪里呢，它有哪些诱人的风景呢等等。在这这里，我利用展示图片，使他们进入一定的情景，激活同学的求知欲，奇怪   心，这样就能很自然的讲解下一环节的教学

2、初读课文，学习生字，整体感知

在上一环节中，同学们自己提出问题，回答问题，引起他们旺盛的求知欲，引领他们在课文中寻觅答案。因为是一篇写景的文章，我会要求同学先听老师的配乐朗读，用声音渲染情境，尽量让同学做到身临其境。在这过程当中我要求同学完成两个目标，学习本文的生字词和将文章分段。接着让同学自己流利、正确、有感情的朗读课文，把读不通的句子，课文中的生字新词多读几遍！在同学朗读的过程中，在教室不断点拔得过程中，我们就会明了课文以总分总的关系共分为三大段

3、细读课文，合作探索，自主学习

首先，我让同学齐读第一自然段，并提问桂林山水甲天下？是什么意思，欣赏又是什么意思，这一段在全文当中有什么作用！

其次自然段主要写了桂林的水的特征，我主要采纳读找品诵的学习方式

先让同学自由朗读其次自然段，让同学找出描写漓江水特征的词语和句子。也就是文章的这句话，漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清的能够看见江底的沙石；漓江的水真率啊，绿得宛然那是一块无瑕的翡翠。提问，这句话主要运用了哪些修辞手法，对四班级同学来水，比方、排比等修辞手法是司空见惯的，所以很快就能回来出来。

提问，课文明明是写漓江的水，为什么还要写大海，西湖的水呢？让同学明了，本来这里是运用了对照的手法，使漓江的水的特征更突出啊！

为了有利于同学更简单的品读，诵读，我会利用老师的泛读，同学的自由朗读，指名读，分组读等多种形式来感触漓江水的魅力

老师做总结，这段主要运用了对照，排比，比方的修辞手法，将漓江水的静，清，绿描写的如此生动形象。我们在日常的写作中也要适时的运用

教学描写桂林山奇、秀、险的特征，我同样也运用读找品诵的方式，让同学自学第三自然段。重点是学习对词语的理解，利用配乐朗读，展示课件图片等多个办法让同学声情并茂、有感情朗读，体味桂林山的神奇与魅力

最后是学习最后一个自然段，我会以读代讲，让同学找出描写山水的词语，结合课文中的插图来有感情的朗读。插图与文章相辅相成，给同学以直观的形象，更有利于将同学带入那柔美的画卷，让同学体味理解舟行碧波上，人在画中游的意境。再联系课后问题三，让同学谈谈自己对桂林山水的感触，以此熬炼同学的口语表述本事

总之，在这一部分当中，我主要是利用创设情境，指导同学朗读，利用把握文章的重点语句，激活同学对祖国大好河山的热爱之情。

4、拓展练习，总结全文

在拓展练习当中，我会让同学仿照文章的句子，用课件展示这样的句子，公园的花真美啊，美得。。。。商场里的物品真多啊，多得。。。等等，以此来培养同学的写作本事。

再以记者采访的形式，再次让同学说说自己的桂林山水的感触。我趁机做总结，学生们，桂林的山，桂林的水真是漂亮无比啊，最后让我们一起有感情来朗读一下这篇课文吧，最好可以把你喜爱 的语段给背诵下来！

我的说课完毕，感谢各位评委教师！

以上就是查字典语文网共享的桂林山水优秀说课稿的所有内容，此共享对于提升老师理论素质和驾驭教材的本事十分有协助，祝老师伴侣们工作顺当！

优秀说课稿篇二

评委

大家好，今日我说课的题目是《唯一的听众》，我将从这四个方面举行阐述。

一、说教材：

1、教材简析：（课件2）

《唯一的听众》是人教版学校语文六班级上册第三单位的一篇精读课文。文章记叙了“我”在一位音乐传授朴拙无私的资助下，由没有信念学会拉小提琴，到能够也许在种种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，歌颂了老传授敬服、勉励衰老人成才的柔美心灵，表述了“我”对老传授的钦佩谢谢之情。

本文有两条线索，一条是“我”的生理、举措的变革，一条是老传授的语言变革。教学中我将围绕老太婆的语言形貌、样子容貌外形形貌引导同学走进人物的心田，感觉老传授的美德。

2、学情分析：（课件3）

六班级同学已具备一定的阅读本事，大多数同学都能在初读课文后了解大意，老师应信任同学的阅读本事，敬重同学的独特感知，将阅读空间与时光，表述的权利充分放手给同学。所以本课我重在引领同学利用“读”去感触、去联想、去认知，感触人物的美妙品质，使同学的主体地位获得强化。

3、说教学任务：（课件4）

按照我对教材的熟悉和分析，结合新课标中对阅读教学的要求，我制定了以下教学任务：

（1）有感情地朗读课文。引领同学从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感触老人对“我”的爱惜、鼓舞，以及“我”对她的钦佩、感激之情。

（2）利用自读自悟、创设情境、朗读、想象等方式，培养同学潜心会文的本事和朗读本事。

同时把任务（1）中的其次项作为本课的重难点。

二、说教法、学法：（课件5）

本课我将重点抓住老人的语言、三次平息的眼神，引领同学利用自读自悟、引生入境、换位思量、情境想象等办法，实现同学与文本的对话，感悟人物的美妙心灵。

三、说教学过程：（课件6）

今日我所说的是其次课时。

一、播放乐曲，引生入境:（课件7）

播放小提琴曲《月光曲》，老师导入：

多么美好的小提琴曲啊！可是要演奏出这样美好的音乐却绝非易事。上一节课我们熟悉了一位小提琴兴趣者，刚开头，他被父亲和妹妹认为是音乐白痴，（板书：音乐白痴），他拉出的小夜曲就像是在锯床腿，可后来呢？他可以在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏，成为了一名真正的小提琴演奏家。（板书：小提琴演奏家）那么这胜利的背后是谁制造了奇迹呢？（老教授）是的，这都得益于他的这位——唯一的听众。（板书课题）

这样设计，不仅让同学对小提琴曲有了初步的感触，还回顾了本课的内容。

二、走近老人，感悟内心。

1、我首先以问题过渡：唯一的听众毕竟是怎样的一位老人？为什么衰老人把她视为自己唯一的听众？让我们带着这些问题再次走入课文。这时展示自学要求：（课件8）请学生们朗读课文，边读边找，用——线画出老人的语言描写，用﹏﹏画出老人的神态描写。联系上下文，细细品尝，也能够把你的感触批注在旁边。

2、同学自学之后全班沟通老人的语言。（课件9）

课件依次展示老人的语言，每次都引领同学想象：这句话是老人在什么状况下说的？假如你就是这位老人，你为什么要这么说呢？

这样设计重点是让同学抓住人物的语言去品读，创设情境，换位思量，使同学真正地融入文本，受到心灵的启迪，让同学在品读中感悟老人对衰老人的鼓舞与体贴。（板书：鼓舞体贴）

4、作为一个自称耳聋的音乐教授，她鼓舞、协助我的另一种形式就是平息的眼神。同学找出描写眼神的三处语句后课件展示：（课件10）

老人的眼神是平息的，可她的内心却是极其的不平息。请学生们联系上下文举行想象并填空。

课件展示：

当我拉出像锯床腿一样的琴声时，她平息地望着我，宛然在说：“”

当我有了几分信念，天天去小树林拉琴时，她平息地望着我，宛然在说：“”

当我慢慢奏出真正的音乐时，她慈爱的眼神平息地望着我，宛然在说：“”

设计这个环节，主要是利用人物的神态，引领同学举行想象，揣摩人物内心，来感触老人的美妙品质。

三、创设情境，指导说话：

分角色朗读9、10段，当妹妹惊异地告知“我”真相时，我会怎样想呢？此时创设情境，展示画面（文中的插图）（课件11）：在一片茂盛的树林中，老人已早早地等待着“我”，我一如既往地来到树林，此刻，“我”有着千言万语想要对老人说，让同学针对文中的省略号想象补白。

说话这个环节的设计，可培养同学的想象本事和口语表述本事，同时让同学更深刻地感触到衰老人对老人的感激钦佩之情。

四、总结全文，感情升华：

此刻，你明了了吗？到底是什么使我发生了奇迹般的改变呢？

这个环节的设计，既是对课文内容的总结，又可让同学进一步体味到老人是那么懂得去敬重、引领、鼓舞这位青年人。真是一位教导艺术家。

五、拓展延长、传递体贴：（课件12）

让我们伴着这优美的旋律来同读这首小诗，也把这份体贴，这份暖和通报下去！（大屏幕展示一首诗）：

给你一支烛炬，点亮一段人生。给你一句勉励，浇灌一片心田。如春天的甘露，如隆冬的暖风，如夏季的清泉，如黑夜的明灯„„

给渺茫的心灵，指明长进的偏向，给无助的人生，系上渴望的风铃„„

在这里我再一次插播小提琴曲，并共读一首小诗，任务是让同学在优美的音乐声中，感觉勉励与体贴的气力。

幼儿园中班美术说课稿范文二：七彩花瓶篇三

一、活动的由来及意图：

利用前一阶段的“瓶艺”活动，幼儿充分体悟到在制作过程中的乐趣，也在多姿多彩的成品中获得了美的享受，小伴侣的学习爱好也越来越浓。因此，我结合主题活动“七彩世界”开展艺术活动：“七彩花瓶”，满足幼儿的创作爱好，进一步提供丰盛的材料，为幼儿创设自由发挥的平台，使幼儿在制作七彩花瓶的过程中制造美、感触美，并在观赏自己作品的同时，体悟胜利的欢乐。

二、活动任务：

1、试用多种材料，在光洁的瓶身上制造性地举行装点，能耐心地完成作品。

2、让幼儿学习、体悟新的装点办法：“灌沙”法、“粘沙”法。

3、感触作品的颜色美，体悟胜利的欢乐。

三、活动预备：

1、各种瓶子，作品出示台。

2、彩纸、固体胶、剪刀、橡皮泥、彩沙、胶带、毛笔、丙稀颜料。

3、统计表。

四、活动过程：

1、导入话题，激活幼儿的活动愿望。

（1）引领幼儿议论、回忆已有些制作阅历。

（2）蔓延幼儿的思维，引发幼儿想象用其他材料来制作。

（3）介绍提供的新材料：彩沙，让幼儿学习新的装点办法：粘沙法、灌沙法。

2、制作七彩花瓶。

（1）交代活动要求，请幼儿自由挑选自己所需要的材料。

（2）幼儿制作，教师适当指导。

3、七彩花瓶出示会。

（1）让幼儿将自己制作的花瓶放在出示台上。

（2）引领幼儿互相观赏自己的作品，重点观赏作品中丰盛多变的颜色。并沟通自己的感触。

（3）介绍有关统计表。

延长区角活动：

幼儿自由观赏瓶艺作品，并可填写统计表，数一数相同材料装点的瓶子有几个。

高中数学优秀说课稿篇四

说课稿模板

恭敬的各位专家、各位评委：

下午好！

我的抽签序号是＿＿＿＿，今日我说课的课题是人教A版必修1第章第节

我试试通过新课标的理念来指导教学，对于本节课，我将从教材分析、教法学法分析、教学过程分析和教学反思五个方面来谈谈我对教材的理解和教学的设计，敬请各位专家、评委批判指正。

一、教材分析

1、教材的地位与作用

2、学情分析（1）

（2）

（3）

3、任务分析

按照上述教材分析和学情分析，我制定了如下的教学任务及分析：（1）学问与技能（2）过程与办法

（3）情感态度与价值观详细贯彻时，应注重以下几点：（1）。在这里，我们应当（2）。这里我们应当向同学强调：（3）。这里要说明的是：（4）。在教学过程中应当：4.重点难点分析

结合学情和考纲，本节课的重点应当是：

确定依据是：这部分的内容是本节课的核心，同时又是同学学习的基础，在中具有重要意义。在本节课的学习中，同学可能碰到的难点是：要突破这些难点，在教学过程中建议：

二、教法、学法分析1.教法

本节课采纳的教法是：引发引领自主探索--合作研究式

在这样的教学办法下，既有老师的讲授与指导又有同学的自立思量空间，让同学尽可能地参加到课堂中来，老师真正成为课堂教学的引领者、组织者和同学学习的合，真正体现同学的主体地位和老师的主导作用。同时灵便应用多媒体手段，以同学为主体，创设和睦、愉悦、互动的课堂环境，组织同学自主、合作的探索活动，引领同学探究新学问。其它，多实行一些来自于生活的朴实而有效的问题情境，对同学产生一种情感上的感召力，增加了同学参加的自觉性、乐观性和主动性，利用观看、思量、合作沟通等学习活动过程使同学体味到了探究的乐趣和胜利的愉悦。2.学法

同学宜采纳地学习办法是:自立思量-自主探究-合作沟通-阅读自学

在新课改的理念下，在老师的逐步引领下，同学的学习方式渐渐发生了转变，不再是单纯的仿照与机械的记忆，而是在自立思量与自主探究中同学体味到了探究的乐趣，在合作沟通中培养了同学的团队精神与合作意识，利用阅读自学、合作沟通，增加对事物的理解本事．3.教具分析

协作多媒体等辅助教学

三、教学过程分析

下面，我以

为例，谈一谈我的教学设计。囫囵教学流程分为这么几块：1.教学过程

（1）创设情境，提出问题。

（2）引领探索，建构概念。（3）自主探索，合作沟通（4）当堂训练，巩固深入。

利用同学的主体参加，使同学深切体味到本节课的主要内容和思想办法，从而实现对学问识的再次深入。

（5）小结归纳，回顾反思。

小结归纳不仅是对学问的容易回顾，还要发挥同学的主体地位，应当让同学和老师共同完成。对此，我设计了三个问题：（1）利用本节课的学习，你学到了哪些学问？（2）利用本节课的学习，你最大的体悟是什么？（3）利用本节课的学习，你掌控了哪些思想办法？老师最后向同学总结本节课地学问体系及思想办法，并布置相应地作业，结束本节课地学习。2.板书设计

板书要基本体现整堂课的内容与办法，体现课堂进程，能简明扼要反映学问结构及其互相联系；能指导老师的教学进程、引领同学探究学问；对于本节课，我采纳地是

式板书设计。同时能够利用使用幻灯片辅助板书，节约课堂时光，使课堂进程越发连贯。

四、教学反思

这节课的设计依据主要是按照建构主义学习理论，学习是同学乐观主动地建构学问的过程，因此应当让同学在详细的问题情境中经受学问的形成与发生过程，让同学通过自己原有些认知结构中相关的学问与阅历自主地在老师的引领下增进对新学问的建构。我们能够利用设计一些从容易到复杂，从特别到普通的问题，层层铺垫，充分引领同学绽开自主合作探索性地学习，利用师生互动、生生沟通的形式让同学在问题解决的过程中学会思量学会学习，同时按照高一同学的特征，能够设计一些选做题和探究题，让同学在阅读与思量中，逐步掌控所学的学问！

以上就是我对本节课的理解和设计，敬请各位专家、评委批判指正。感谢！

说课稿篇五

室内设计颜色搭配说课稿

大家好，今日我说课的内容是《室内颜色》。我预备从教材分析、教学任务、重点难点、教法学法分析、教学过程六个方面来完成本课程的内容。

一、教材分析

1、内容、地位与作用

本节内容取自居室布置课程第三节《室内设计颜色搭配》。

颜色搭配，在室内设计中有着及其重要地位。我们利用视觉感官感知颜色后，能够产生多种作用和效果。运用颜色在室内设计中的作用和效果，有助于室内颜色设计的科学化。

第二，颜色作为室内设计的构成要素之一，它直接诉诸人的情感体悟，影响着人的心理和生理感触，关系到室内生活、生产活动的质量，因此，一定程度上能够认为颜色是室内设计的灵魂。

2、教学任务

按照教学大纲和教材要求，结合高校同学的认知特征，确定本课的教学任务为：

⑴学问与技能：利用PPT图片观赏，使同学掌控居室颜色搭配的相关学问，提升同学的发觉问题、解决问题的本事，同事利用可能学习增加驾驭颜色的本事。

⑵过程与办法：引领同学举行观赏、沟通、探究与实践，激活同学的学习爱好，以引起同学对室内设计中颜色美的重视。

⑶情感态度与价值观：使同学熟悉到居室颜色搭配“以人为本”的设计思想，努力完成从观赏美，到追求美，再到制造美的过程。教学重点与难点⑴教学重点：使同学明了室内颜色搭配应当敬重客户的共性化要求，同时要与与囫囵室内设计风格相适应。同学能基本完成既符合颜色搭配的客观逻辑，又富有鲜亮共性的颜色搭配设计。

⑵教学难点：如何运用颜色关系举行合理有序的室内设计，同事营造各种氛围

4、学情分析

优势：本课授课对象是高二同学，其利用颜色构成的学习，对颜色学问已有了一定的熟悉和了解。对颜色的搭配学问也有所熟悉。劣势：同学缺乏将颜色基础理论学问运用于室内设计的实践操作中的本事。合作协调本事有待提升。

二、教学办法

1、教法分析

本课教学以观赏与归纳为主，结合情景教学法、演示法、练习法共同完成项目学习。颜色在室内设计中有着具足轻重作用，所以本课教学利用各类手法举行赏析，使同学感触到颜色室内设计中运用的不同效果。在课程作业中，尽量简化细节，体现同学对颜色整体把握效果。

2、学法指导

在本课中同学运用自主探索的学习方式，利用大量图片的观赏、归纳小结颜色搭配不同的表现方式，再举行自立的练习表现

三、教学过程

1、学情回顾巩固学问

利用颜色三要素的基础学问的复习，使室内设计与基础学问有机连接

2、观看发觉，激活爱好利用图片对照出示提出问题：同样的居室装修前后为什么发生了这么大的变化？从而引出接着课程学习的主题——《室内的颜色搭配》。从观赏视频到课题学习，从同学爱好，到专业学问认知，使同学始终保持着主动学习的激情。在观赏过程中带着问题去观看，再结合自己的观看来归纳小结谈感想。

2、观看分析，合作探索

先利用各类图片观赏，使同学明了颜色的冷暖调子、前进与后退、扩张与收缩、轻重感在室内设计中的运用。再由小组议论归纳出，居室设计的颜色搭配的要点。再利用观赏各种色调的室内布置，感触不同的颜色带给我们不同的感触，让同学在研究探索中明确各色调所产生的情感意义。

以蓝色调居室为例，研究蓝色调居室是如何举行颜色搭配的？了解其颜色搭配的三种办法：同色搭配、邻近色搭配、互补色搭配。在此过程中，引领同学在碰到问题时应如