英语老师教学随笔模板例文5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——英语老师教学随笔模板例文5篇英语这个科目一向是同学们又爱又恨的科目，学的好的同学靠它来与其它同学拉开分数，学的差的同学那么在英语上失分好多。以下是我整理的小学英语老师教学随笔教导范文，梦想扶助到您。

英语老师教学随笔模板例文1

一向在反思，我该如何要求他们?一向以来，我都是以喜悦来衡量一个课堂，假设说他们在课堂中体会到了喜悦，那么我觉得我就告成了!可是现在，突然明白，其实教学更重要的是对学生的一种责任!我除了给孩子喜悦，我还给了他们什么呢?

反思自己的教学，反思学生的根基，可能最理应做的还是变更自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的学生，有时学生并没有自己想象中的那么优秀，而自己，要学习的地方也是好多好多!

以前听过一句话，你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈，一向以来都不相信，可是现在相信了，记得在一个班里冒死地强调读英语的重要性，并且时刻交代着他们，后来察觉那个班任务完成的最早，要知道一开头我以为他们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的!

英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出确定时间开口读英语，磨练口语才能，熟谙课文。在班级选出读音模范的科代表，由教师指导培养好科代表。而且教师经常巡查和抽测，使学生不知不觉稳定所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词，务必做到完全正确。既要学习新学识，又要稳定旧学识，得到两面照管，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下根基，保证单词的正确性，提高听力的切实性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变才能。

学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要留神培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好根基，以后的学习才能顺遂通过。

总之，今后持续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“Itisfun,itiseasy.”从而取得更大进步。

英语老师教学随笔模板例文2

作为一名小学英语教师，如何在此刻的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时光里学好英语这门语言，教导教学中有太多的东西值得我去深思，去探索。透过八年的工作实践，然后我熟悉到，小学英语教学不就应只得志于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信仰很快流失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得：

一、勇创双语教学特色，营造英语空气。

1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅佐手段来协助学生理解教学资料;并且在教学过程中创设各种情景对话，透过直接的语言交流来协助学生建立语感。透过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机遇，营造语言空气，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

2、英语作为一种语言，其教学就应融入务必的情境之中。可透过课堂表演来创造务必的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地;并且可为学生带给自主学习和交流的机遇，给每位学生自我表现和自我进展的时光和空间。

3、激励学生透过参与体验、实践、合作、探索等方式，进展听、说、读、写的综合潜力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语举行交流;然后在课外，也要激励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一片面，让生活成为学习的延续。

4、反应信息、即时稳定。英语的听、说训练务必要做到反应实时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但若不实时稳定，不仅仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到实时校正，以至构成错误的思维定势和语言习惯。

二、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学空气。

1、崇敬每个学生，激励他们精心尝试，实时察觉他们的进步并赋予相应的表扬，然后养护他们的自尊心和精心性。

2、创设各种合作学习活动，促进学生彼此学习、彼此协助、体验告成、合作进展。

3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们带给正确表现自我的机遇，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4、建立融洽的师生关系，经常和学生一齐交流和探索，了解学生所想所需，然后做到教学相长。

三、加强学习方法指导，协助学生学会学习。

1、精心创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。

2、结合语言情境，让学生透过实践和运用来深化学习。

3、举行自我评价，根据各自的不一样状况举行查漏补缺。

四、实行鼓舞评价，使学生树立学习英语的信仰。

1、提防教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步赋予实时的断定和鼓舞。

2、重视学生的主观性评价，让学生透过分析，透过对比，熟悉自我的优势和缺乏，然后明确努力的方向。

小学英语教学的目标是要透过听、说、读、写训练，协助学生学会如何正确使用英语，并具备务必的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不一样。他们热爱玩，热爱唱歌、画画，热爱表演和嬉戏;他们热爱动手操作，热爱探究和想象。所以，英语教学务必根据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探索、不断实践、然后不断反思，这样才能在教导教学中不断进步和完善。

英语老师教学随笔模板例文3

小学英语教学要透过听说读写训练协助学生学会正确的英语发音，具有务必的口头表达潜力，然后它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践总结出以下几个途径：

一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。

1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是透过手势、眼神、动作、音调等辅佐手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机遇，创设英语空气，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。例如：采用“Letsbeginnow。Goodmorning(afternoon)，class!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Classisover。Goodbye，class!”作为终止语。在讲课过程中，指点学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Lookattheblackboard。”让学生开启书时，便会说出“Openyourbook，please。”，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说“Closeyourbook，please。”并将双手由摊开到合并。

2、要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼;只要英语课堂，就要求学生尽可能用英语举行交流，如学生来晚了要进教室，就务必用英语说出：“MayIein，please?”然后老师就用英语回话：“Comein，please!”刚开头，由于句型学得少，不少学生都是采用“单词+手势”的方式举行交流，随着学习的深入，好多学生都能主动地运用所学过的英语举行简朴地问候和谈话。

二、五分钟日常会话练习。

会话的资料要与学生生活实际精细联系，形式多样化，要保证大片面学生加入语言训练。为此，在课前五分钟选取的资料都是生活的缩影。一共分三大块：Englishsong，Dailytalk，Dialogue。对于Englishsong，欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是告成的一半”，然后小小英文歌用处真不小。例如：Goodmorning、Ifyouarehappy等唱起来都需用到连续升降调，然后学生虽是唱歌却也到达了听说训练的目的。对于DailyTalk和Dialogue那么更有用处，Whatsyourname?Howoldareyou?Whatdayistoday?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为提高学生的听说潜力打下了扎实的根基。

三、创设情境，主角扮演。

英语作为一种语言，务必融于务必的情境之中。课堂表演就是要创造务必的语言环境，然后给孩子一份自由进展、自由发挥的天地。乌申斯基以前说过：“儿童是用形象、声音、色调和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色调和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。在教学中，经常请几人一组运用所学的学识表演，成效较大。

例如在教句型“MayIhavealook?Sure，Hereyouare。”时，让学生彼此邀请：xxx，please，然后举行对话练习，讲的流利、标准、嘹亮的，全班同学以掌声赋予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自我的动作，表现得相当自然。于是在快乐高兴的情境中学会了句型。

在教句型Areyou__?Yes，Iam。(No，Imnot，Iam__。)时能够设计一个猜人嬉戏，请一位学生拿针管扮演Nurse，一位学生头上扎头巾扮演Peasant。还有分别扮演Worker、Teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用Areyou__?的句型提问，扮演者可根据问题举行Yes，Iam或No，Imnot。Iam__。的回复。

透过实践，就会察觉学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。

在介绍“打电话”这一课时，能够将电话机带入课堂，然后在学生举行模拟打电话的过程中，介绍怎样开头打电话，怎样拨电话号码，怎样使用电话常用语，以及怎样终止打电话等。学生在表演的过程中全身心投入，犹如置身于一个弥漫英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说潜力。透过主角扮演的这种嬉戏方式，到达了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说潜力。

四、反应信息、即时稳定。

英语的听说训练反应务必要实时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，然后印象深刻，但若不实时稳定，不仅仅会很快遗忘，而且将使学生在学说中的错误与偏差得不到实时校正，以至构成错误的思维定势。因此信息反应，务必实时。例如，在学完人体器官时运用趣味性嬉戏的方法，让全体学生起立，教师说：“Touchyoureyes。”“Touchyourmouth。”“Touchyournose。”等，学生做动作。当学生动作做错时，可自我坐下。留下结果一个，当然是“常胜”将军了。

实践报告我，英语听说训练中，这几步是紧密相连的，是一条有效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、激励学生之间相互提问和对话，这样老师问学生、学生问老师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生掌管所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。

英语老师教学随笔模板例文4

在小学英语的教学的过程中，好多教师为了培养学生的学习兴趣，经常利用嬉戏。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，特别喧嚷，使学生在喜悦中采纳教师预设的价值取向。时间一久，我们不难察觉：好多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正逐步地不复存在，在课堂教学中经常是：课前教师不遗余力的用心设计组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧嚷，直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式;课后，学生懵懵懂懂，一知半解;一学期下来，学生那么普遍捧着课本迷惑地望着你。究其理由不难察觉，安置不合理，学习没实时稳定，学识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形。

面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。

我认为，小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。由于培养兴趣主要是为学习英语，嬉戏应成为小学生学习英语语言学识的手段。因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂外观的“活”，“乐”，“玩”中。我们提防学科本身，从学得后产生的告成体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。为此，我认为嬉戏作为扶助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅佐教学的功能，达成寓教于乐，在教学中我们理应做到如下几点：

一、面向全体，分层教学

在嬉戏教学过程中，不成回避的如何对待优中差生。我设计嬉戏提防面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点，记忆力，回响速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓舞机制促学生不断上进。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立斟酌和合作探究的创新精神，实践才能，无形中调动学生的言语资料库，在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。

二、组织得法，严谨有序

做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天__嬉戏，争强好胜，有些学生做起来轻易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开头嬉戏之前讲清规矩，纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还展现一些混乱，我要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲领会。

三、适时适度

我认为不才能求面面俱到，嬉戏过多，而疏忽了主要教学内容的讲授和训练