人教版初中物理力学实验分类汇总

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重力和质量的关系

1.下表是研究物体所受的重力跟物体的质量的关系实验获得的数据：

实测物体质量m/kg重力G/N物体10.10.98物体20.21.96物体30.32.94

（1）研究过程中，所用的丈量工具是和．

（2）剖析表中实验数据，得出的结论是．

（3）在平时状况下，我们以为g=9.8N/kg，但经过科学家的精确丈量，发此刻不同样的地点

g值存在微小差异．下表为部分地点的g值大小：

地点赤道广州上海北京莫斯科北极

g值大小9.7809.7889.7949.8039.8169.832

地理纬度0°23°06′N31°12′N39°56′N55°45′N90°N

剖析表中数据，可以发现：

①g值最大的地点在．②影响g值大小的原由是．.精选文档

丈量物体的密度

一．丈量固体的密度

例1小光和小红同学在实验室里测某种矿石的密度，采纳天平、量筒、矿石样品、细线、

烧杯和水进行实验．

天平调理好后，小光将矿石样品放在天平左盘，在右盘中增减砝码并挪动游码直至

横梁均衡，此时右盘中所放砝码和游码在标尺上的地点以以以下图甲所示．接着，他利用量筒和

水丈量矿石样品的体积，量筒中放入矿石样品前后，水面静止时的地点以以以下图乙所示．

经过以上丈量可知，矿石样品的质量为____g，体积为_____cm3，密度为

____________kg/m3.

(2)小红想：假如不用量筒．能否测出矿石样品的体积？她找来一个盛满水的溢水杯(图

丙)，测出了矿石样品的体积。请将小红的实验步骤增补圆满，写出矿石样品体积的表达式(用所测物理量表示)。

实验步骤：①用天平测出空烧杯质量m1;

______________________________________________

________________________________________

矿石样品体积的表达式__________________.

一．丈量液体的密度

例2．明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平易量筒做了以下实验：

(1)将天平放在水平台上，把游码放在____________处，发现指针指在分度盘的右边，

要使横梁均衡，应将均衡螺母向__________(填“右”或“左”)调．

用天平测出空烧杯的质量为17g，在烧杯中倒入合适的酱油，测出烧杯和酱油的总

质量如图甲所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图乙所示，则烧杯中酱油的质量为_______g，酱油的密度为__________kg/m3..精选文档

小明用这类方法测出的酱油密度会____(填“偏大”或“偏小”)．

小华不当心将量筒打碎了，老师说只用天平也能丈量出酱油的密度．于是小华增添两个圆满同样的烧杯和合适的水，设计了以下实验步骤，请你增补圆满．

①调晴日平，用天平测出空烧杯质量为m0.

②将一个烧杯______，用天平测出烧杯和水的总质量为m1.

③用另一个烧杯装满酱油，用天平测出烧杯和酱油的总质量为m2.

④则酱油的密度表达式____________(已知水的密度为ρ水)

变式训练

1．张胜同学到楚王墓景区游乐，在景区他捡到一个形状不规则、不溶于水的物体，在

实验室他进行了以下操作．

（1）他将该物体放入装有合适水的透明玻璃杯中，发现物体下沉至杯底，如图（甲），说

明该物体的密度_________水的密度，物体对杯底的压力_________物体的重力（以上两空

选填“大于”、“等于”或“小于”）；

2）张胜往杯中逐渐加盐并搅拌，直至观察到待测到物体悬浮，随即停止加盐，如图（乙）；

3）张胜拿出待测物体，用调好的天平测杯子和盐水的总质量，如图（丙），天平的读数

为_________g；

（4）将玻璃杯中的盐水全部倒入量筒，如图（丁），量筒内盐水的体积为_______mL；

（5）开初张胜用天平测出了空玻璃杯的质量为63.8g，经过以上实验，可以获得待测物

体的密度为________kg/m3．

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小红物理学习小组在“丈量物质的密度”的实验中，所用器械有：天平、小石块、烧杯、水、细线等，她的实验过程以下：

1）调理天均匀衡时，应将游码移至___________处，若发现天平的指针倾向分度盘的右边，应将均衡螺母向______调(填“左”或“右”)，直至天均匀衡。

2）用天平测出石块的质量m1。

（3）如图甲所示，将烧杯中装入合适的水，置于天平上，均衡时的读数为m2。

4）如图乙所示，接着用细线将石块拴住，使之圆满淹没在上述烧杯的水中，天均匀衡时的读数为m3（此时手向上拉住细线另一端，石块不触杯壁和杯底，水不外溢）。

（5）若水的密度为水，则石块排开水的质量为______，石块的体积为_____。（6）石块的密度表达式为石______。（7）此实验过程中若将（3）（4）序次对换，则所测密度的偏差是偏______。

在实验条件受限制的状况，创办性地设计实验能解决一些实诘问题。

（1）小柯丈量食盐水密度，能找到的器械有：两个同样的透明杯子、清水（ρ水=1克

厘米3）、食盐水、记号笔和托盘天平。因为没有量筒，液体体积没法直接丈量，小柯想

到借助于V食盐水=V水的方法，用天平测得m1=52.0克、m2=132.0克、m3=141.6克，利用三个数据完成了食盐水密度的丈量。他的丈量过程与方法以以以下图。

联合实验图解，ρ食盐水=_______克/厘米3。

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小芳家有一个装“快乐果”年货用的、瓶身为圆柱体的塑料瓶（质量忽视不计），准备挪作他用。现要丈量其体积（又称“容积”），请你设计此中一个与小芳不同样的实验方案：

（一）你的方案：

（1）写出所需要的物件和除量筒（杯）外的丈量仪器；

_______________________________________________________________________________

（2）实验步骤及丈量的物理量（用符号表示）；

_______________________________________________________________________________

3）体积的表达式_____________________

图25甲图26乙

（二）小芳的方案：（请你帮她圆满）

（1）实验所需要的物件和丈量仪器：

一瓶标了然净含量555mL的怡宝纯净水，一把量程为40cm的刻度尺

（2）实验步骤及丈量的物理量

①将纯净水全部倒入塑料瓶，如图26甲，瓶内水的体积为555mL，记为V水

②盖严盖子后倒放在水平桌面上，如图26乙，用刻度尺分别量出

和并用符号a、b表示。

③体积的表达式。

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牛顿第必定律

阻力对运动的关系

1.图甲是研究阻力对物体运动影响的实验，图乙是研究动能大小与什么要素相关的实验．

请回答以下问题：

（1）图甲实验表示：平面越圆滑，小车运动距离越．联想

到在雨雪天驾驶汽车应合适（选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离．

（2）在图乙所示的实验中经过观察的大小，来判断小球动能的大小．实验表

明，钢球质量越大，动能越．联想到高速公路的限速牌上同时注明“120和”“100”

字样，（选填“大客车”或“小轿车”）的限速应当是100km/h．（3）由此看来，不论是

保持车距还是限制车速，都是因为汽车拥有，要保持本来的运动状态，刹车后不可以

马上停下来，所以要恪守交通规则．

2.以以以下图，甲是研究“阻力对物体运动的影响”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相

同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同样的水平面上运动；乙是研究“动能的大小与什么要素

相关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同样的高度由静止滚下，遇到同一木块上．请

回答以下问题：

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（1）进行甲实验时，让小车从斜面滑下后沿水平面运动，每一次都让同一小车从斜面上相

同的高度由静止滑下，其目的是使小车在水平面运动的初步同样；经过观察小车在

粗糙程度不同样的水平面上

来判断不同样阻力对小车运动的影响，从而可以推理：假如运动的物体不受力，它

将．

（2）乙实验的目的是研究钢球动能的大小与的关系；实验时，它是经过观察

，从而判断钢球动能的大小，以下研究实例中也用到这类方法的是．

①研究电流与电压关系时，控制电阻不变；

②研究重力势能与哪些要素相关；

③研究杠杆均衡条件时，频频做实验，经过剖析得出结论；

④研究电磁铁磁性的强弱与哪些要素相关．

3.“境自远尘皆入咏，物含妙理总堪寻。”——物理规律常常隐蔽在众多表象的茫茫迷雾之

中，而科学研究就像穿透这迷雾的明灯，指引着研究者到达真谛的彼岸。

人类对“运动和力的关系”的认识就经历了一个曲折漫长的研究过程。

（1）古希腊哲学家亚里士多德以为：。这一依据

生活经验和事物表象得出的错误看法被人们沿用了近2000年。

2）十七世纪，伽利略经过理想斜面实验，正确地揭示了“运动和力的关系”。以以以下图，伽利略的斜面实验有以下步骤：

①减小第2个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍旧要到达本来的高度。

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②两个对接的斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面。

③假如没有任何阻力，小球将上涨到本来开释时的高度。

④连续减小第2个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球将沿水平面以恒定速度连续运动下去。

上述步骤中，有的属于靠谱事实，有的则是科学推论。将这些事实和推论进行分类排序，以

下正确的选项是。

事实②→事实①→推论③→推论④

事实②→推论①→推论③→推论④

C.事实②→推论①→推论④→推论③

D.事实②→推论③→推论①→推论④

（3）伽利略得出：运动物体假如不受其余物体的作用，将

会。伽利略由此创始了实验和推理相联合的科学研究方法。

4）1687年，牛顿在笛卡尔、伽利略等人工作的基础上，撰写《自然哲学的数学原理》，

挣脱旧看法的拘束，把惯性定律作为第一原理正式提了出来：全部物体总保持匀速直线运动

状态或静止状态，除非作用在它上边的外力迫使它改变这类状态为止。他提出了保持匀速

直线运动状态和静止状态是物体的固有属性的看法，以及从中得出的惯性参照系的看法。

为了研究“阻力对物体运动的影响,我们做了以以以下图的实验(1)、(2)、(3)及推理(4).

(5)为了使小车在进入平面时初速度同样,在实验中应让小车从同一斜面、由静止开始滑下.其目的是．(6)实验表示表面越圆滑,小车运动的距离越(选填“远”、或“近”)这说明小车受

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到的阻力越小,速度减小得(选填“快”或“慢”).

(7)从而推理得出:假如运动物体不受力,它将。

二力均衡

如图甲是小华同学研究二力均衡条件时的实验状况．

1）小华将系于小卡片（重力可忽视不计）两对角的线分别高出左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方

向，并经过调整来改变拉力的大小．

2）当小卡片均衡时，小华将小卡片转过一个角度，放手后小卡片（选填“能”或“不可以”）均衡．设计此实验步骤的目的是为了探

究．

（3）为了考据只有作用在同一物体上的两个力才能均衡，在图甲所示状况下，小华下一步

的操作是：

4）在研究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们以为小华的实验优于小明的实验．其主要原由是

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A．减少，摩擦力对实验结果的影响

B．小卡片是比较简单获得的才料

C．简单让小卡片在水平方向上保持均衡

D．小卡片简单扭转．

（5）实验装置以以以下图．实验目的是研究小车的运动状态与在水平方向上所受两个拉力

F1、F2的关系．实验中，小车应当处于状态．

（6）实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，放手后，小车

将．

（7）在研究力的大小对二力均衡的影响时，利用了定滑轮可以的特色，并经过调

整来改变F1和F2的大小．

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8）甲、乙两组同学分别选择器械后，设计组装的实验装置以以以下图．老师指出乙组同学选择的器械更为合理，其原由是：

滑动摩擦力的影响要素

以以下图所示是“研究滑动摩擦力的大小与哪些要素相关”的实验。

(1)在实验中，用弹簧测力计拉着木块时，应拉动，。依据条件可

知，木块所受摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。

(2)将图(a)和图(b)的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与相关。(3)将图(a)和图(c)的实验进行比较可知，滑动摩擦力的大小与相关。

②若小华采纳正确的实验装置进行实验获得下表所记录的实验数据，请依据数据在所给坐标

1.01.52.02.53.0

0.40.60.81.01.2

中作出摩擦力的大小f与接触面遇到的压力大小N之间的关系图象。

③依据图像可以得出f与N的关系是_______。

④小华和小辉同学在实验中都应使小车做___________运动。

5）小明想考据“用转动取代滑动能减小摩擦”的正确性。利用以下一些器械：质量不相等、带钩的木块A和木块B，弹簧测力计，砝码、棉布、圆柱状铅笔若干，进行实验研究。请完成以下填空：

实验步骤一：把木块A放在水平桌面上，用弹簧测力计拉动木块，记下弹簧测力

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计的示数F1。依据知识，可知F1的大小等于木块遇到的摩擦力。

实验步骤二：把放在水平桌面上，将放在其上方，用步骤一的方

法拉动木块，记下弹簧测力计示数F2。

实验剖析：当满足的条件时，上述结论是正确的。

（6）在“研究摩擦力大小与哪些要素相关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：

A.与物体质量大小相关B.与物体运动速度相关

C.与物体间的接触面积大小相关D.与物体间接触面的粗糙程度相关

实验中有一较长的水平粗糙桌面、一个带构的长方体木块和一支弹簧测力计可供使用。

（1）小方用弹簧测力计水平匀速拉动木次数木块运动快慢弹簧测力计示数/N块在桌面进步行了三次实验，实验数据如1较快1.8右图所示，2慢1.8表中数据可以考据猜想3较慢1.8（填序号），实验中采纳控制变量法，则该实验注意保持木块与桌面间的不变，可获得的结论是。（2）用上述器械还可以考据猜想（填序号），实验中要水平匀速拉动弹簧测力计，是因为，若实验中再供给一块长玻璃板，利用上述器械还可以考据猜想（填序号）。（7）为研究滑动摩擦力的大小与什么要素相关，某中学的小刚和小明两个同学分别设计了如图甲和图乙所示的实验。按图甲实验时，小刚用手经过弹簧测力计匀速拉动木块A，读出弹簧测力计的示数即可测出木块和木板之间的滑动摩擦力：小明将弹簧测力计一端固定，另一端钩住木块B，木块B下边是长木板．实验时小明拖动长木板，此后读出弹簧测力计的示数，即可测出木块B和木板之间的摩擦力。

请你画出木块A所受滑动摩擦力的表示图。

你以为谁的实验设计更好，为何?

。

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8））学校实践活动小组同学在利用以以以下图装置研究“滑动摩擦力的大小与什么相关”时，获得以下实验数据：

长木板木块的弹簧测力计的示数/N不同样表面搁置方式一个木块两个木块叠放平放1.83.6圆滑表面2.93.6平放粗糙表面平放2.44.8侧放2.44.8(1)你以为表中哪个数据是不合理的，并指出以致数据不合理的原由；(2)请你剖析表格中的数据，得出实验结论；

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固体压强的影响要素

1.在研究“压力的作用见效跟什么要素相关？”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了以以以下图的一系列实验，请注意观察，并剖析回答以下问题：

（1）实验中小明是经过比较海绵的程度来确立压力作用见效的大小；（2）剖析比较图的实验现象，可以得出结论：当压力同样时，受力面积越小，压力的作用见效越显然；（3）剖析比较图甲、乙的实验现象，可以得出结论：，压力的作用见效越显然．

2.为了研究实心圆柱体对水平川面压力的作用见效与哪些要素相关，某同学用若干个不同样的

圆柱体竖直搁置在同一水平沙面上，进行了三组实验，并记录相关数据分别如表一、表二、

表三所示．实验时，他认真观察沙面的凹陷程度，并经过比较，发现每一组沙面的凹陷程度

同样，而各组却不同样，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小．

表一（ρ铜=8.9×103千克/米3）表二（ρ铁=7.8×l03千克/米3）表三（ρ铜=8.9×103千克/

米3）

底面实验材高度实验材高度（c底面积实验序材高度底面积积（c序号料（cm）序号料m）（cm2）号料（cm）（cm2）m2）

1铜20104铁20107铜1010

2铜20205铁20208铜1020

3铜20306铁20309铜1030

（1）本实验为了比较压力的作用见效，是经过观察．

（2）剖析比较实验序号的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：当圆柱体的

高度同样时，资料的密度越大，压力的作用见效越显然．

（3）剖析比较实验序号1与7（或2与8、或3与9）的数据及观察到的现象，可得出的

初步的结论：．

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4）甲、乙两位同学进一步综合剖析了表一、表二、表三的数据和相关条件，甲同学剖析

比较了实验序号1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）的数据及观察到的现象，由此得出结论：当圆柱体资料的密度和高度同样时，压力的作用见效与底面积没关；乙同学计算了三个

表中的数据及实验观察到的现象，得出结论：当圆柱体的密度和高度的乘积同样时，压力的

作用见效同样；当圆柱体的密度和高度的乘积越大时，压力的作用见效越显然．

请判断，甲同学的结论是的，乙同学的结论是的．（均选填“错误”或“正确”）

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液体压强

以以以下图，是用压强计研究内部压强的情境

（1）把探头放入水中，经过观察U型管两边液面的高度差来判断探头处水的压强的大小，

高度差越大，水的压强（选填“越大”或“越小”）；

（2）比较甲图、乙图和丙图，可以获得：在同一深度，液体内部向各个方向的压强；

（3）在乙图中把探头慢慢下移，可以观察到U型管两边液体的高度差增大，从而获得：在

同一种液体里，液体的压强随的增添而增大；

（4）在乙图中，若只将烧杯中的水换成盐水，其余条件不变，则可以观察到U型管两边液

体的．

5）（1）如图甲用手按压强计的橡皮膜，U型管内水面出现高度差；将橡皮膜放入酒精

中，U型管内水面也出现高度差，这说明；这类研究问题的方法是法；

（2）若在使用压强计前发现U型管中有高度差，经过方法可以进行调理①从U型

管内向外倒出合适水；②拆掉软管重新安装；③向U型管内加合适水；

6）（3）其实压强计里装的是水，压强计左右液面高度差比深度小（装置不漏气）的原

因是。

（4）若不考虑其余要素的影响，在甲实验中，金属盒在水面下5cm,压强计左右液面高度差

为4cm，则压强计内液体的密度为kg/m3．

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大气压强

某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器械丈量大气压强的值，实验步骤以下：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，此后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样

做的目的是．

（2）以以以下图，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相

连，此后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示

数为29.9N．

（3）如右图所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为cm，计算

出活塞的横截面积．

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（4）计算获得大气压强的数值为Pa（5）同学们发现实验偏差较大，请剖析，该实验过程中以致偏差的要素有（请写出两条）：①；②．

2．做托里拆利实验时，用一根长约1m、一端张口的玻璃管，充满水银后，将张口堵住倒

插于水银槽内，则管中的水银液面会降落，降到必定高度时水银柱将．假如将玻璃

管倾斜，管中水银柱的长度将，但水银柱液面所在的高度将．若用粗一点或细

一点的玻璃管作这个实验，水银柱的高度将，这是因为在必定条件下，同一地区的大

气压强，假如管顶破一小洞，管内水银将．

3.洋洋同学家的卫生间下水道拥挤了，他爸爸利用吸盘很快就将下水道开导了，以以以下图，

为此他忽然联想到所学过的大气压知识，于是，洋洋和瑞瑞同学合作利用吸盘设计了一个估

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测大气压强的实验方案

【方案设计】

1）用刻度尺测出吸盘的直径D；

2）将吸盘周围沾上水，挤出里面的空气压在圆滑的水平川面上；

3）使劲竖直往上拉吸盘柄，直到吸盘走开地面，依据经验估测拉托吸盘所需拉力的大小

F；

（4）计算出当地大气压强

【评估交流】洋洋同学说：我们的实验原理是，操作过程规范，较方便地估测出

了大气压强．

瑞瑞同学说：在操作过程中，我发现存在、

等问题，尽管我的操作规范，但估测的结果偏差较大，洋洋认真思虑后，同意了瑞瑞的建议，

此后，他们连续一起商讨如何改进方案，尽量减少丈量偏差．

依据洋洋和瑞瑞同学的实验记录及自我评估状况，请你回答，洋洋和瑞瑞测出的大气压强

P=（用字母表示）；实验时洋洋同学将吸盘周围沾上水，这样做的目的

是．要正确丈量，应当利用课本中介绍的进行丈量．

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流体流速和压强的关系

阅读下边短文，并回答以下问题：

我们已经知道静止液体内部压强的规律，那么，流动着的液体的压兴盛小又有什么规律呢？

我们可以经过下边的实验来研究这个问题

打开水龙头，使自来水流过以以以下图的玻璃管，可以看到A、B处竖直玻璃管中的液面高度

不同样，这说明A、B处的压强不同样．是什么原由惹起A、B处的压强不同样呢？

我们知道，在同样的时间内，流过A、B处的水量是同样的．但是因为B处水管的横截面积比A处小，所以，水在B处的流速必定比在A处的流速大所以可知，A、B处压强不同样是由水的流速不同样惹起的．（1）依据上边的实验现象．可知A、B两处的压强关系是：PAPB，其物理依据是：．（2）请你总结出流动液体压兴盛小规律：．（3）依据你获得的规律解说下边的现象：

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浮力

1．在研究“浮力大小与哪些要素相关”的实验中，某小组同学用以以以下图的装置，将同一物

体分别逐渐浸入到水和酒精中，为了便于操作和正确采集数据，用起落台调理溢水杯的高度

来控制物体排开液体的体积．他们观察并记录了弹簧测力计的示数及排开液体的体积．实验

数据记录在下表中．

物体重力弹簧测力计示物体遇到浮力排开液体体积

液体种类实验序号G物（N）数F（N）F浮（N）V排（cm3）

水121.550

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水=1.0g/cm31.01.0100ρ2

30.51.5150

41.60.450酒精521.20.8100ρ酒精=0.8g/cm360.81.2150（1）剖析表中数据，实验所用物体的重力为N，第一次实验中物体所受的浮力F浮=N．（2）剖析比较实验序号1、2和3（或4、5和6）可初步得出结论：当液体的种类同样时，

排开液体的体积越，浸在液体中的物体遇到的浮力越大；剖析比较实验序

号可初步得出结论：当排开液体的体积同样时，液体的密度越大，浸在液体中的物

体遇到的浮力越大．

（3）请你计算出第一次实验中物体排开水遇到的重力G排=N．经过比较每次实验中

物体遇到的浮力和它排开液体的重力的关系，还可以考据原理．

（4）本实验在研究“浮力的大小与哪些要素”相关时，采纳了不同样液体并进行了多次实验，

其目的是为了（）（选填字母序号）．

A．找寻广泛规律B．取均匀值减小偏差

5）实验中小明同学观察到将同一个物体淹没在密度越大的液体中时，弹簧测力计的示数

越

（6）于是他灵光一闪在弹簧测力计下挂一个重1.5N的物块，如图甲所示；当他把物块浸

没在水中时，如图乙所示，弹簧测力计的读数为0.5N，他就在0.5N处对应标上1.0g/cm3

的字样；当他把物块淹没在酒精中时，如图丙所示，应当在弹簧测力计刻度盘的N

处对应标上0.8g/cm3字样，聪慧的他就将图甲所示装置改装成了一个能测液体密度的密度

秤．

为了研究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受的重力的关系，某同学进行了以以下图所示的实验：

（1）你感觉合理的实验序次是．

（2）采纳其余液体多次实验后，可得出结论：浸在液体中的物体所受的浮力，大

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小．

（3）图乙中，淹没在水中的合金块匀速向下运动的过程中，合金块所受的浮力

（填“变大”、“不变”或“变小”）．（4）合金块的密度是．（取g=10N/kg）

甲．测出实心合金块所受的重力．

乙．把合金块淹没在装满水的溢水杯中，测出合金块所受的浮力，收会集金块排开的水．

丙．测出桶和排开的水所受的重力．

丁．测出空桶所受的重力．

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3．在“研究浮力的大小跟哪些要素相关”时，同学们提出了以下的猜想：

A：可能与物体淹没在液体中的深度相关；

B：可能与物体的密度相关；

C：可能与物体的体积相关；

D：可能与物体浸在中液体的体积相关；

E：可能与液体的密度相关．

为了考据上述猜想，小明利用以下器械做了以以以下图的实验．

器械：体积相等的铁块、铜块，弹簧测力计，一杯水，一杯盐水，细绳．

（1）剖析比较实验③④，可以考据猜想是正确的；剖析比较实验④⑤，可以考据

猜想

是错误的（选填“A、B、C、D、E”）．（2）剖析比较实验①⑤与②⑥，可以考据猜想

是错误的（选填“A、B、C、D、E”）．（3）剖析比较实验可得：浸在液体中的物体

所受浮力的大小与液体的密度相关．

（4）该实验研究主要运用的科学研究方法是：．

4．王强同学要研究金属圆柱体遇到水的浮力与浸在水中深度的关系，实验装置以以以下图，

盛有水的容器放在压力丈量仪上（可以测出容器对它的压力）．分别将横截面积同样的铝制、

铁制、铜制圆柱体慢慢浸入水中（水足够深），记下金属柱下表面所处的不同样深度h和压

力丈量仪的示数F，数据以下表：

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次数12345678

h/cm02468101214

F/N（铝柱）40.040.440.841.241.642.042.042.0

F/N（铁柱）40.040.440.841.241.641.841.841.8

F/N（铜柱）40.040.440.841.241.641.641.641.6（1）由表中数据可知：铝制圆柱体浸入水中4cm时，遇到的浮力为N．（2）剖析表中数据可知：金属柱圆满淹没以前，遇到的浮力与浸入的深度正比（选填“成”或“不可以”），浸入深度同样时遇到的浮力与圆柱体的密度关；淹没今后遇到的浮力与淹没的深度关．（3）剖析表中数据可得：铁制圆柱体的长度为m．

5.除图30中的器械外，还可供给足够的水（密度为ρ水），丈量飞扬在水面的玩具鸭所受．．

重力.简要写出合理方案（可用画图或文字表述），并用题目所给及所测出的物理量推导出

玩具鸭所受重力的表达式（玩具鸭不可以放入量筒）.

水槽

水.精选文档

实心硬塑料玩具鸭

图30

6.浸入水中,你会感觉到浮力的作用。你想知道食指所受的浮力大小吗？请从以以下图供给的实验

器械中选择合理的实验器械，设计出两种测出你的食指遇到浮力的实验方案，并完成填空。

（已知水的密度是ρ水）

方案一：______________________________________

写出你需要丈量或记录的物理量及其符号:_______________

食指所受浮力大小的表达式:F=______________________

方案二：__________________________________

写出你需要丈量或记录的物理量及其符号:______________

2）食指所受浮力的表达式:F=_________________________

7.请你用细线、弹簧测力计、两个同样的烧杯、盐水、水（密度为ρ水）、小石优等给定的

器械，测定盐水的密度。

（1）写出主要实验步骤：

①；

②；

③；

（2）写出盐水的密度的表达式；

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杠杆均衡条件

在“研究杠杆均衡条件的实验”中：

（1）如图甲所示，实验前，杠杆左端下沉，则应将左端的均衡螺母向调理（选填“左”

或“右”，直到杠杆在水平川点均衡，目的是便于丈量。

（2）如图乙所示，杠杆上的刻度均匀，在A点挂4个钩码，要使杠杆在水平川点均衡，应

在B点挂个同样的钩码；当杠杆均衡后，将A、B两点下方所挂的钩码同时朝远离支点O方向挪动一小格，则杠杆（选填“能”或”不可以“）在水平川点保持均衡。（3）如图丙所示，若不在B点挂钩码，改用弹簧测力计在B点向下拉杠杆，使杠杆仍在水平川点均衡，当测力计从a地点转动b地点时，其示数大小将。（4）如图丁所示，已知每个钩码重0.5N，杠杆上每小格长度为2cm，当弹簧测力计在C点斜向上拉（与水平方向成30°角）杠杆，使杠杆在水平川点均衡时，拉力F的力臂大小cm，弹簧测力计示数的大小为N。

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机械效率

1.如图是某小组同学丈量斜面机械效率的实验装置．实验时，用木块将带有刻度的平木板垫

起，构成一个斜面．

用弹簧测力计拉着小车从底端地点A沿斜面匀速运动到地点B，弹簧测力计的示数为1.1N，

此时斜面的机械效率为．

（2）若将木块向右移，使木块左端与长木板90cm处对齐，重复（1）中的实验，弹簧测

力计的示数为0.8N，此时斜面的机械效率为比较（1）、（2）可知，斜面的机械效

率与斜面的相关．

（3）若将小车四轮向上倒置．重复（2）中的实验，则弹簧测力计示数变，机械效

率变．比较（2）、（3）可知，斜面的机械效率与接触面的相关．

2.在影响机械效率的众多要素中,摩擦是一个重要要素.物理老师将“研究摩擦力大小的影响要素”的实验和“研究斜面的机械效率”的实验相联合,进一步研究斜面机械效率与斜面粗糙程度的关系.实验装置以以以下图.

(1)请将以下实验步骤中的空白增补圆满.

实验步骤:

弹簧测力计使用前要先观察量程和

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___________而且把指针调到；

(2)用弹簧测力计测出木块的重力G;(3)用弹簧测力计拉动木块沿斜面向上运动,读出弹簧测力计示数;(4)用刻度尺分别测出和；(5)记录实验数据并填入表中;(6)保持斜面的同样,将棉布铺在木板上,重复上述实验步骤.斜面表木块重力斜面高度拉力斜面长合用功总功机械效率面木板2.10.41.60.80.841.2865.6棉布2.10.42.00.80.841.60

(7)计算斜面表面为棉布时的机械效率为；(8)实验中采纳了的研究方法;(9)剖析实验数据可以得出实验结论:．

在“研究影响滑轮组机械效率的要素”实验中，某实验小组用以以以下图的同一滑轮组提高

不同样钩码的方法，分别做了甲、乙、丙3组实验，实验数据记录以下：

次数钩码重/N钩码上涨/cm弹簧测力计/N弹簧测力计上涨/cm机械效率第1次2511566.7%第2次451.715\第3次65\1583.3%（1）在实验操作中应当使钩码（选填“快速”或“缓慢”）上涨；

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（2）进行第2次丈量时滑轮组的机械效率约为（保存三位有效数字）；（3）进行第3次丈量时，弹簧测力计示数为N，滑轮组做的合用功是J；（4）剖析实验数据，实验小组得出的实验结论是：滑轮组的机械效率与相关。

4.实验设计

1）图中测力计示数为_____N。

2）小明猜想：“图中滑轮组提高的物体越轻，机械效率越高”。设计实验检验其猜想，并填写实验报告。

①实验目的：__________________________________________。

②实验步骤（若需要可增补器械）

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

______________________________________________________。

③滑轮组的机械效率（用所测出的物理量表达）：______