关于案例教学的几点体会doc

对于事例授课的几点意会.doc对于事例授课的几点意会.doc对于事例授课的几点意会.doc感谢赏析对于事例授课的几点意会——获国家行政学院2012年度授课一等奖发言发言（录音整理）事例授课有三大难题。第一怎么选事例，选什么事例才能成功。第二事例文本怎么编写。第三讲堂讨论怎么安排。教授今日我环绕这三个方面张开。一、怎么选事例选择什么样的事例？这是事例授课中老师面对的共同难题。我以为一般符合两个方面基本条件：第一，选择现实生活中难题的事例。实质上事例有好多种，有成功经验的事例，有现实生活中难题的事例，可是哪一种事例风险更小，依据我过去几次授课意会，我感觉选择难题的事例较好。成功的经验事例不太简单让学员认可，由于我们学员来自不同样地域。你以为这是一个成功经验，可是他们说这个经验不符合我的地域，因此不拥有代表性。我以前想假如研究成功经验的事例，该怎么做？这需要做一个板块组合，这个成功经验能不可以够把全国覆盖起来，我下一步做这个研究，每个地域听到我这个事例能够对号入坐，有启迪。对于难题事例，学员都有要解决这个难题的想法，他们在商讨中愿意宣布自己的看法。第二，一个好的事例必定要有理论内涵。事例授课是是就事论事，而是以案说理。一旦关注一个事例，第一要想到我所掌握的理论能不可以够解说这个事例，假如找不到理论解说，就不去开发它。事例授课中，讲理论要达到什么目的？一是启迪学员触类旁通，希望学员在工作中遇到近似的难题，都能用这样理论来解说。二是现场将理论转变为实践的技术。二、事例文本的编写一个经典的事例文本，需要精心编写。在授课中间事例文本编写要占一半的时间。感谢赏析感谢赏析事例文本编写有这样几个技巧：一是大小标题的表达要拥有矛盾性与吸引眼球，有充分的信息量，凡是“放之四海而皆准之”的语言都不要用，授课书的语言不是最好的表达方式，这也是我写咨询报告的意会。能不可以够达到这样的目的，即只看标题就可以把整个事例核心思想都掌握到，假如学员起初没有时间读案例，能不可以够只看标题就能全部把整个事件都能认识。二是内容安排要按逻辑序次张开，即准时间、空间或故事情节张开。三是要隐蔽一些信息，不可以够供给全部信息，以便留下思虑和讨论的空间。现实生活中这个难题可能有答案，在事例编写中要隐蔽已经有的解决方案。最后能够把答案告诉大家，有的学员下课问这个到底怎么解决，这时候能够跟他说。四是建立一个开放式的构造，引起学员思虑。整个事例文本编写中，在结尾时能够用开放式的表达，比方说“治沙英豪”荣耀与难堪，事例结尾时提出诱惑：政府何去何从？“十面霾伏”挑战中国政府，事例结尾时提出问题：要发展仍是要蓝天？三、对于事例授课讲堂讨论安排事例授课可分为六个步骤：第一步：事例开发的背景介绍第二步：理论分析框架第三步：事例导入（视频）第四步：教师点题。在讨论前，要明确几个问题（可放入理论分析中）第五步：讲堂讨论第六步：教师总结在这里，理论分析终归放在哪一步比较适合？有的事例，理论分析能够放在商讨前眼前较好；有的事例，理论分析放在商讨后边讲较好。这要依据详细状况来选择。下边说说最难做的最后两个步骤，即讲堂讨论和教师总结。对于讲堂讨论。讨论题怎样设置？这个是决定你事例授课成功的特别要点的一步，你的问题提出来，不可以够够把皮球踢给自己，这是有技巧的：（1）第一个问题设置特别重要，第一个问题带有“热身”性质，必定要详细，不可以够大而泛，比方“采纳什么样发展模式？”，就很难理解。为何有的学员滔滔不停，有的感谢赏析感谢赏析学员却一声不吭，这是由于“发展模式”有多种理解。（2）后边的问题设置必定是由浅入深的提出来，最后一个问题是针对整个问题解决的政策系统设计。（3）互动时要灵巧增减问题，最后要导向自己的结论部分。对于教师总结。教师总结是最出彩的地方，也是最简单出问题的地方。要点是要防范两张皮的问题，怎么做到起初准备好的东西与你最后结论性的东西无缝对接。这全部，起初是能够准备的。那么怎么准备？即最后总结的框子要足够大，学员任何一个看法，都能分类装进去。自然，要依据讲堂讨论的新状况，要随机应变，要不停修正自己的框子，要随时增添一些灵巧的环节。“十面霾伏”挑战中国政府的事例，我在三个班讲过，学员组成不同样样，回答的问题也不同样样。第一个省部班，省部长有中央部委领导和各个省的领导，还有16个央企的老总，他们这些人的发言基本上共鸣是很一致的。那么起初总结的框子和后边学员讨论的内容能不可以够完满联合，我暂时做了一些办理。第二个班次是厅局级的，这个班次比较存心思，各个部委的经济部门和环保部门，他们的看法截然相反，有好多是严重的矛盾。针对这一新状况，最后总结时我增添了举腕表决这一环节。教师总结应做到两个连接：一是与设计的问题相连接；二是与理论框架相连接。最后要达到现场出一篇咨询报告的目的。事例授课中，还有一些不可以忽略的问题：1）对于何时用PPT。哪几个环节需要用PPT？我以为有这三个环节需要用PPT。第一个事例开发的背景。第二理论分析框架。第三讲堂讨论题用PPT打出来。可是，教师总结最好不要用PPT，现场总结的比较好。（2）讲堂驾御的风格。我以前想过我驾御讲堂我的风格定位是什么，能像中央主持人那样风范吗，做不到！哪怕是起初设计好的任何语言，都会显现出特别造作。对于我们老师来说，主持商讨定位在专家型风格较好，与学员沟通时，浸透着大批信息量、理论知识和实践背景。（3）板书的技巧。不要照搬学员的原话，要提炼。还能够够分类记笔录。（4）要不要记学员的名单。这个对我来说最难做，此次省部班，我提早两天拿到带着彩色照片的名单时候，我用业余时间记，我今后放弃努力，我或许一辈子都记不了这50个人的名字，可是我最后仍是用方法解决了这个难题。即讨论时手中拿着学员座次图。座次图对我帮助很大，互动时，我能够个性化地发问感谢赏析感谢赏析题与互动，达到了不测的见效。比方，向发改委副主任解振华的发问，存心让他介绍中国在国际天气谈判中的压力。对于１６个央企总经理的发问，要点让他们说说公司的社会责任，以及公司节能减排的压力。这些其实不可以够起初准备，要针对详细人来灵巧设置问题。（5）时间掌控问题。事例课可增添一个灵巧的环节，时间多与少在灵巧时间办理了，每个事例授课都有角色饰演环节，看时间多少决定给多少讨论时间，最后要给自己留15分钟左右的总结时间。最后，我要感谢在事例授课中供给帮助和合作的老师。感谢赏析内容总结

（1）感谢赏析

对于事例授课的几点意会

——获国家行政学院2012年度授课一等奖发言发言（录音整理）

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