苏教版小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——苏教版小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案《美观的丹顶鹤》课文图文并茂，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美观的形状和高雅的容貌，使人读了如临其境，顿生爱好之心。以下是我整理的（苏教版：小学二年级上册语文第20课《美观的丹顶鹤》教案），梦想扶助到您。

教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的2、3自然段。

2、引导学生体会丹顶鹤的色调美和容貌美。

3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的养护意识。

教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2、初步懂得养护野生动物的意义。

教学手段：

多媒体课件

教学流程：

一、激情导入

（出示课件）春天到了，它们唱着响亮的歌儿从南方飞来了。谁知道这种鸟叫什么？（丹顶鹤）你对丹顶鹤有哪些了解吗？这节课，我们就来学习16课：美观的丹顶鹤。（板书课题）看到课题，你想知道哪些问题？（学生自由质疑）

二、初读感知

1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2、同学们读得可真专心，老师要考考大家。（出示词语）同桌彼此读一读这些词语。指名领读，齐读。

3、逐个指名分段朗读课文，其他同学专心听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么？

4、指名汇报。

三、精读感悟

1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（指名回复：美观、美丽等）

2、（贴图）这就是美观的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样？（指名说）

3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美观的呢？

（1）请同学们看其次自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美？

（2）指名汇报。（羽毛——翅膀——脖子——头顶）［板书：色调美］

（3）出示练习：（）的羽毛

（）的脖子

（）的翅膀边儿

（）的头顶

（4）红白黑三种颜色搭配在一起多美啊！谁能把这种美读出来？（指导朗读）

师范读，再指名读。

指名评价：他们两个谁读的美？那你们想不想试试？读给你的同桌听。齐读

（5）师：一身纯净的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊！真是一群“美观的丹顶鹤”。让我们把丹顶鹤美观的样子深深地记在脑海里。（引背其次自然段）

4、学习第三自然段。

（1）同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们热爱它吗？（热爱）丹顶鹤还有大量逗人爱好的地方呢！请同学们带着爱好的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？找到之后同桌彼此说一说。（学生读文，并斟酌问题）

（2）这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？（指名回复）

（3）理解三“长”。（出示配图文字）你觉得它们这种容貌更像什么呢？（学生发挥想象）对啊，它不光腿长脖子长，就连嘴巴也长，就像一位身材苗条的少女一样，多美啊！你能读好这句话吗？（指导朗读）

范读，指名读

（4）多么美啊！丹顶鹤还有哪些特点呢？

（5）（出示课件：引吭高歌）大家看这两只丹顶鹤伸长了脖子在做什么？书上用了一个词叫——引吭高歌。谁能把这个词读一读。生活中你还看到过哪种动物引吭高歌？

（6）（出示图片：展翅遨游）这只丹顶鹤在——“展翅遨游”齐读词语。

（7）丹顶鹤不管是引吭高歌还是展翅遨游都显得那么美好，因此就把这种美好的容貌称为（高雅）［板书：容貌美］（出示填空题，引导学生背诵）传闻丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”，同学们，你们知道有关丹顶鹤的传闻吗？（不知道）教师讲传闻。

传闻在很久很久以前，有一位天宫里的仙女望见嫩江的水又清又美，就脱下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀，天黑下来了。仙女看不见路，急得没手段。这时有一只白鹤走过来，对仙女说：别慌张，我送你回去，你坐在我的背上。于是，仙女坐在白鹤的背上，白鹤一向把仙女送到天空，仙女见白鹤这么良善，就想把白鹤留在身边，拿出大量金银财宝送给白鹤，白鹤什么也不要，她要回到培育她的故土，仙女就从手上摘下一颗红彤彤的宝石，镶在白鹤的头顶上。白鹤返回到嫩江的草垫子上。于是啊！丹顶鹤的美名就流传到人间。人们也称她为仙鹤。）

（8）丹顶鹤不仅色调美、容貌美，传闻也美。［板书：传闻美］

5、这么美观而又逗人爱好的丹顶鹤同学们想不想看看它们是怎样生活的呢？（出示录象）看了方才的资料，你想说些什么吗？（学生自由说）

小结：是的，同学们，美观的丹顶鹤由于人们大量的捕杀，以及对它们生活环境的破坏，使得我们国家只有800多只丹顶鹤了，我们该怎么办呢？（养护丹顶鹤，养护环境，报告人们要像对待好挚友一样对待它们。）因此，人们为了养护丹顶鹤在我们黑龙江省嫩江流域成立了丹顶鹤自然养护区，使这里成了丹顶鹤的第一故土，请同学们齐读课文的第四自然段。（学生齐读第四自然段）

同学们让我们记住，养护丹顶鹤、养护珍稀的动物，养护我们生存的环境是我们每个人的责任。

四、布置作业

请同学们课后搜集资料，看一看在我们黑龙江省还有哪些珍稀的动物。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“引吭高歌”“展翅遨游”等词语的意思。

3、学习生字，理解由生字组成词语。

4、知道丹顶鹤是一种美观的珍禽，初步树立养护野生动物的意识。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过对课文的朗读，能够完成说话。

第一课时

教学目的：初读课文，初步感知丹顶鹤美观的形状及幸福的生活。

学习生字，指导书写。

教学过程：

一、谈话导入，激趣。

1、在我们的动物王国里有许大量多活泼心爱的小动物，今天老师带大家去和丹顶鹤交挚友，好吗？

2、在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？

3、板书：美观的丹顶鹤

4、让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全文）

二、初读课文，交流。

1、请同学们借助拼音自读课文。

（1）借助拼音，读通句子。

（2）画出不理解的词句，联系上下文想想它的意思。

（3）用横线画出描写丹顶鹤美观外表的句子，反复读几遍。

2、检查读书处境。

（1）指名分节读课文。评议。

（2）交流找到的描写丹顶鹤美观形状的句子。

“丹顶鹤有一身纯净的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”

“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不管是在地上引吭高歌，还是在天上展翅遨游，都显得那么高雅。”

指导朗读——小小组朗读——推举代表读，评议——齐读

三、学习生字，书写。

1、出示生字，读准字音，稳定生字的字音。

2、自己想想，怎样记住这些生字的字形呢？

3、查看字形，布局，有什么察觉？

4、教师范写生字，学生描红、仿写，教师巡查。

其次课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知道丹顶鹤是一种美观的珍禽，初步树立养护野生动物的意识。

教学过程：

一、导入

1、小挚友，昨天我们熟悉了一群新挚友（点图片1）配乐

它们是（丹顶鹤）板书。

2、你觉得这群新挚友怎么样？（点图片2）板书（美观的）

现在我们再来看看这群美观的丹顶鹤毕竟美在哪。（指课题）齐读。

二、新授

1、教学第一自然段

（1）丹顶鹤呀丹顶鹤，你是从哪儿飞来的呀？（遥远的北方）

（2）（点图片3）师述：冬天到了，一群群美观的丹顶鹤从遥远的北方飞来，它们边飞边鸣，真是一幅美观的图画。

（3）（点示第一自然段）谁来读好这句话。指名读，评议。（老师从你读的“一群群”这个词听出来丹顶鹤真多呀！）（丹顶鹤还会边飞边鸣呢，那“响亮的歌儿”多好听呀！）谁再来读读。齐读。

2、教学其次、三自然段

（1）让我们赶快来赏识这美观的丹顶鹤吧！（点图片4）

（2）瞧，丹顶鹤有一身纯净的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，真美呀！

（3）请小挚友拿起书，自由读读课文其次自然段，边读边想象丹顶鹤那与众不同的模样。

（4）（点示第一句）看，乳白乳白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿，多么纯净呀！谁想来读，谁来和他比比。我们一起来。

（5）（点图片5）瞧，它的头顶多美丽呀，鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，谁来读好这句话（点示其次句）。真美呀，（点：怪不得人们都叫它丹顶鹤）。（板书用红笔描“丹”）

（6）快给你身边的丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧！（生涂色）

（7）小挚友让我们举起手中的丹顶鹤看：这一身纯净的羽毛配上黑色的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀！（指板书，齐说真是一群“美观的丹顶鹤”）让我们再来读读其次自然段把丹顶鹤美观的样子记在脑海里。齐读。

（8）现在你们就是那一只只心爱的小丹顶鹤，你容许在小组里夸夸你长得有多美吗？（生小组练说）哪只丹顶鹤先来夸夸自己？（请2个上台说）

（9）每个学生夸完后，师：这么美的丹顶鹤，让它飞起来吧！你想飞到哪儿？快去吧！

（10）看它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天空中，多么安闲自由呀！哟其他小丹顶鹤也等不及了，加紧也飞上来吧！它们正在召唤你们呢！（其余生上台贴丹顶鹤图，师略作指导）

（11）你最热爱哪一只或哪几只？它、它们在干什么？说给你的同桌听。

谁容许到上面指着图向大家介绍你最热爱的？

（12）师指图总结性描述：

看，这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在安闲地漫步，有的向着蓝天亮开了嗓子，有的相对翩翩起舞，有的低头在水中觅食，还有的展翅遨游在蔚蓝的天空，它们是多么高雅

（13）（点图片6、7）指导读好：引吭高歌、展翅遨游（做动作读）丹顶鹤不管是在地上引吭高歌，还是在天上展翅遨游，都显得那么高雅。（点图8，示句子）指名读，齐读。

（14）（点图9）丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长，嘴巴也长，真是逗人爱好。（点示1—3句）齐读。

（15）传闻丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”（点示完整的第三节）

让我们用最美的声音大丹顶鹤那高雅的容貌，逗人爱好的模样，深深地印在大家脑海中。齐读第三节。

3、教学第四自然段

（1）你们热爱丹顶鹤吗？黄海之滨的人们也很热爱，他们早早为丹顶鹤打定好了家（点图片10）

（2）江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然养护区是丹顶鹤的其次故土，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当高兴要在这儿居住整整一个冬天。（点地图）丹顶鹤原来的故土在黑龙江扎龙，它们秋天飞过来到其次年的3月上旬再飞回故土。

（3）（点图片10

）瞧它们在其次故土生活得多好呀，它们（点：三五成群、无忧无虑）谁能读好这两个词。

（4）（点示第四节）一起读好这一自然段。

三、总结

1、学到这儿，丹顶鹤给你留下什么印象？

2、让我们一起把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高雅的容貌，美观的样子。齐读。

四、延迟