统计学调查分析报告

课程名称:《统计学》统计报告：大学生旷课状况分析检核对象:在校本科生学院:经济管理学院专业与班级:小构成员姓名（学号）:小组全体成员署名:提交日期:许诺本报告由小构成员共同达成，所用数据与资料均已注明其根源，如使用了别人已经宣布或撰写过的分析结果或看法均已进行了规范引用，特此申明。小构成员1姓名与署名：小构成员2姓名与署名：小构成员3姓名与署名：小构成员4姓名与署名：目录许诺错误!不决义书签。正文错误!不决义书签。1.确立研究问题错误!不决义书签。背景分析.错误!不决义书签。确立研究问题.错误!不决义书签。2.选择统计分析方法错误!不决义书签。问卷设计.错误!不决义书签。问卷内容.错误!不决义书签。选择办理软件.错误!不决义书签。3.采集样本数据24.数据分析2初步分析.2男女生均匀旷课次数相等的假定分析.6年级与旷课次数的有关分析.8学生旷课原由分析.9年级与旷课原由直接的可重复双要素分析.9上课环境对上课意向的影响分析.95.总结与建议126.检查优弊端分析137.参照文件148.附录14正文通一个学期学原理的学，我学会了怎样用利用数学分析来解决。在次中，我确立了以“学生缺状况与原由分析”主的卷。以下是我小次分析的研究流程：1、确立研究问题背景分析大学是一个培育人合能力的地方，大学相当于初步入社会。大学生活，有更多属于自己的做自己想做的事，学校也会一些存心的活，使学生的余生活更丰富；大学里有好多、社等，学生会、支一的是学生服，加入可以个人能力；有多可以依据趣好加入的社；学校优秀的学氛你可以尽兴旅游在知的大海中，享有埋苦的充；偶勤工学，出门打工，体生活；不可以想着玩，大学段是圆满人的世界人生的段⋯⋯大学生活多姿多彩，有丰富的程、各色各的社活、校外的生活、网天下的网世界⋯⋯“学”仍旧是大学生的最重要的任，是大学生活里最核心的元素。可是，作走开父亲母亲的督独立生活的第一站，大学里，学生是均衡不了学和余生活的关系，自主的管理生活反而使大学生感觉迷惑。确立研究问题大学生学与余生活最明的矛盾表在“大学生缺”一，缺的原由有很多种：社活、校外、程置、教室境⋯⋯我小迁就张开与分析。我来分析一下此中的一个部分——大学生缺状况与原由，进而大学生均衡学与余生活的关系供给帮助。2、选择统计分析方法问卷设计本次卷的第一由要分析的数据出，并合，出一系列与有关的。此后，在网上找到模板，出了一份卷本。接着，小全部成一同就卷的用、提序行了最后的，最定出我要的卷。问卷内容此次小组问卷的内容详细可以分为三个部分：第一部分为基础信息，包含问题1和问题2。这部分波及的信息包含被检查者的身份和性别。获取的数据主假如为了与后两阶段的数据一同做有关性分析。第二部分为大学生旷课现状，即问题3旷课次数。第三部分为有关原由检查，包含问题4到最后一问。这部分波及的信息，即是被检查者旷课的各样原由，包含旷课原由、课程、旷课时间、地址、教师环境设备。这部分的数据，用于最后分析。选择办理软件此次的数据办理，我们采纳了EXCEL统计软件进行综合统计分析。3：采集样本数据本次问卷发放，采纳了面访式为主，辅以采访的发放方式。我们分别派出三支队伍分别在休闲地，讲课楼和宿舍楼发放问卷，总合发放了130份问卷，回收128，此中有效问卷101份，废卷27中，有效率达到了%，此中男生40份，女生61份。4：数据分析初步分析：性别散布在检查获取的有效数据中，男生有40人，女生有60人，详细的散布如图1所示：1：被检查人群散布在身份检查中，我们对全部的人群进行检查。此中包含本校各个年级的本科生。详细散布如图2所示：图2：整体旷课次数散布在旷课的屡次度这项检查中，我们发现大多数被检查者都集中在每周缺一次到两次课之间，可见校内同学的出勤状况仍是不错的。但此中也有一部分被检查人群每周旷课节数在5节以上。而经过分析我们得出，这部分人群以男生为主。详细的散布以以下图：图3旷课原由散布在旷课原由这一项检查中，经过对换查结果的统计，我们发现课程无聊是检查人群旷课的主要要素要素。此中，也有21人因纯主观的想法而旷课，19人因为社团活动而旷课，在检查人群中占了很大一部分。图4最不想去的课的种类散布在最不想去的课的种类的检查中，我们发现学生最不想去的是思想政治类的课，而旷课最少的是专业课。详细结果如图：图5最可能旷课时间段散布在最可能旷课时间段散布检查中，我们发现旷课最多的时间段分别是上午和下午的第一节课以及夜晚的课程。这可能是因为学生在此时间段不可以准时起床。详细结果如图：图6：在上课地址对上课愿意的影响中，有44%的人以为有影响，56%则否则，详细比比以下图7：上课地址与上课意向关系：相同在上课教室的环境及设备条件对上课意向的检查分析中，有40%的人以为有影响，60%以为没影响，而且我们在察看问卷时可以发现，以为上课地址对上课意向有影响的人大多数都以为上课教室环境对上课意向有影响，我们可以猜想这一部分人在生活中比较关注外面环境，下边会进行分析，详细的比比方图8所示：图8：上课环境与上课意向关系：男女生均匀旷课次数相等的假定分析以下是男女生旷课次数的统计与均匀旷课次数。男素来没有每周1~2节每周3~4节每周四到五节及以上大一21大二4944大三3641大四2女素来没有每周1~2节每周3~4节每周四到五节及以上大一3大二122421大三554大四121注：在求均匀值时均取中间值，如每周1~2节取节，每周4到5节及以上均取节均匀每周旷课次数/节男女建立假定：性别对男女生旷课次数没有影响，即男女生每周均匀旷课次数相等没有显着差异有显着差异在这里男生样本数为40，女生样本数为60，整体方差未知，且没有原由判断与相等，故以为。当整体方差未知时，用样本方差与分别预计整体方差和。样本近似遵照自由度为f的t散布。实质分析以下t-查验:双样本异方差假定变量1变量2均匀方差察看值4060假定均匀差0df69tStatP(T<=t)单尾t单尾临界P(T<=t)双尾双尾临界我们知道P(T<=t)单尾小于а，因此拒绝原假定，以为性别对旷课次数有影响，而且在检查中发现男生均匀旷课次数明显多于女生均匀旷课次数，可以以为男生广泛旷课较女生多。其余我们也可以经过单要素方差分析：令“素来不缺”=0，“每周1-2”=，“每周3-4”=，“每周4-5以上”=提出以下假：H0：U1=U2=H1：Ui（i=12

⋯⋯=UK⋯k）不全相等

自量因量没有着影响自量因量有着影响由

Excel

求得以下表格因F=＞（1,96）=，因此接受原假。表示学生的性缺次数有着影响。年级与旷课次数的分析学生所在年缺次数能否有着影响：令“素来不缺”0，“每周1-2”=，“每周3-4”=，“每周4-5以上”=提出以下假：H0：U1

=U2

=

⋯⋯

=U

K

自量因量没有着影响H1：Ui（i=12

⋯k）不全相等

自量因量有着影响由

Excel

求得以下表格因F=＜（3,97）=，因此接受原假。表示学生所在年缺次数没有着影响。学生旷课原由分析在得出了男生缺广泛比女生多的的状况下，我不由想知道，终归是什么原由他缺，什么又是男生均匀缺次数比女生多的原由，在卷的信息采集程中我可以以下信息人数社团活动校外工作或实习课程无聊纯主观不想去男生旷课原由58178女生旷课原由145215察上边表我可以，致男生缺的主要原由就是得程无聊，学不学都无所，而在女生中，社活和程的兴趣性都在很大程度上致了她缺。可是，因为此次卷的象多数是大二学生占主体，大三次之，因此得出个程无聊是学生缺的主要原由个忧若有些失真。此，我又行了年与缺原由之的可重复双要素分析。因此次卷放少，也是本次告的不足之一，我行家年与缺原由分析中注意到大一大二主要原由在于程无聊和社活，大三大四的主要原由在于校外或工作，因此我在此将大一大二一，大三大四一。：年级与旷课原由之间的可重复双要素分析分析学生所在年和学生缺原由学生缺次数之的影响：第一两个要素分提出假行要素：H0：U1=U2=U3=U4=U5所在年缺次数没有着影响H1：Ui（i=1，2⋯k）不全相等所在年缺次数有着影响列要素：H0：U1=U2=U3=U4=U5缺原由缺次数没有着影响H1：Ui（i=1，2⋯k）不全相等缺原由缺次数有着影响由得出的数据以下表：用Excel算得果以下：因全部的P均大于α=，因此不拒原假，没有据明四种缺原由和学生所在年的交互作用行有着影响。可是，依据我在交大学的两年中累的，我知道，大一年和大二年的同学确因参加社活致的缺次数明会比其余年多；同，大三年和大四年的同学因参加校外工作或致的缺次数也会明比其余年多。种本数据和背叛的象的生，我有双方面原由，第一是我的卷在上有不足，在被者缺次数的中，太，致果不明确；其余，我放的卷数目不足，致分析某些的数据不，同也使得果存在很大的随机差。合以上原由，我在一上的果与状况相背叛。上课环境对上课意向的影响分析．1男同学中，上意向遇到教室境影响所占比率的置信区：（置信水平95%）。N=40Zα/2=P=14/40=35%由p±Zα/2=35%±*=35%±%=（%，%）可得，男同学中，上课意向遇到教室环境影响所占比率的置信区间为（%，%）。4．女同学中，上课意向遇到教室环境影响所占比率的置信区间：（置信水平为95%）N=61Zα/2=P=26/61=%由p±Zα/2=%±*=%±%=（%，%）可得，女同学中，上课意向遇到教室环境影响所占比率的置信区间为（%，%）。因此在采纳多个原来中，有95%的男女生上课受教室环境影响的比率真值会落在上述两个置信区间中，而且女生更简单受外界环境的影响。5：总结与建议经过以上我们小组的分析，以及联合我们对人群的采访，我们可以得出以下几条结论①男生均匀旷课次数比女生多。②在男生的旷课原由统计中，主要的要素是感觉课程太无聊，去不去都无所谓，而在女生的旷课原由分析中，社团活动和课程关系致使的旷课都占了很大一部分的比率，这也可以从另一个方面向我们传达一个信息：忧如大学的生活中主客颠倒了。社团活动和玩取代了我们学生的主要任务：学习！另一方面：学校老师忧如也应当反省，怎么样能把课上的更风趣点，可以寓教于乐，一个真实的好的老师绝对不会是靠点名把学生留住的，而应当靠你的学问，你的人品魅力来留住学生。对于学生：我们也要建立正确的态度，毕竟我们是来学习的，而不是成天待着卧室里玩游戏，或许彻夜看电影。③女生忧如比男生更关注外面性，在上课环境和上课地址对上课意向的影响中，约40%的人以为会有影响，而此中又以女生居多。针对以上的几点结论我们可以给出以下几点建议：1不论男女生都应当正直自己的态度，以学业为主，不论课程利害，那都是我们汲取知识的地方，我们可以存心识的有选择的汲取，这无可非议，但在专业课上，我们都应仔细对待，既然你选择了它，它就是你此后就业的一个基础，也是你从业的大概方向，因此此刻就应当重视，而不该当看的课程的兴趣性，既然你当初选择了，那么你就应当为自己负责2对于女生来说，忧如应当更为注意自己在社团活动时间上的安排，男生应当主要休闲时间的安排。3老师可以适合考虑自己的上课方式，尽可能用让学生可以介绍的方式来留住学生。6：检查方案优弊端分析对于我们小组的全部成员来说，此次的检查方案完满部是一个研究学习的过程。从一开始的一头雾水，到此后慢慢理顺问卷主题；从提问卷时的酸楚苦辣，到最后看着自己报成功果时的宽慰。自然此中也不乏出错的地方，但也正是在这一个个的错误的学习和总结中，我们的方案也开始不停地圆满。总结此次方案来说，我们得出以下几点不足之处：⑴问卷设计条理不够清楚固然已有先前的初投放，但小构成员在检盘问卷中仍旧发现，本次问卷的问题的条例不够清楚。有部分被检查者在做问卷过程中都产生了疑问。有些废卷的产生和问卷的问题设置也有必定的关系。比方本问卷中的第三题的选项设置中，数据的跨度太小，且太模糊，而这个问题又恰巧是后边数据分析的大头！这样就给后边的分析带来了很大的麻烦。在问卷中也有好多被检查人员提出疑问，感觉不知道选A仍是选B。有些人干脆那道就空着，这样就产生了废卷。⑵问卷内容不够合理有一些问题没有配套的问题协助，比方本问卷中第十题原来是想在第七题的前提下分析详细上课对旷课的影响的，可是在数据分析的时候才考虑到好多人上课地址的不一样样就决定了他旷课地址不一样样，比方好多大一的学生在主区上课就少，这样他们在主区讲课楼旷课的次数就少。相同，大二大三大四的学生在东区几乎就没有课，这样他们就不会在东区旷课，而我们若鉴于问卷进行分析明显是不合理的。⑶检查数目太少，因为能力有限在加上老师说过数据少些没事，主要看重的是分析方法，因此我们此次只派发了130份问卷（此中废卷加失卷29份），可是在时候分析中我们才发现，样本量的缺少给我们分析带来了很大的困难。比方我们在对问卷统计过程中直观感觉就发现大三学生旷课的主要要素是工作或实习，可是因为问卷太少以及检查时人群散布的不合理使得我们大三学生的数据少的可怜，最后在对年级与旷课原由的可重复双要素分析中我们得出了二者无显着关系的相悖结论⑷检查人群散布不够合理。在本次问卷检查中，绝大多数集中在大二学生身上，结果就像上边说的，给我们数据分析带来了很大的困难。自然，我们也有出彩的地方。⑴选题切近大学生进大学一来，发现学生跷课已经是一个很广泛的事了，因此在本次检查中采纳了旷课这个话题。在我们小组看来，这不可是是一次报告，也是一次很存心义的教育活动，我们诚心希望可以经过我们此次检查活动和采访，可以惹起学生的重视，回归我们的原来生活。⑵本次问卷设计简单了然，轻重有序，而且问卷不存在敏感性问题，我们在发放问卷的过程中，发现好多人仍是很愿意回答我们的问卷的，这也让我们高效率的达成了数据采集的过程。七：参照文件：贾俊平，2009，《统计学》第四版，中国人民大学第一版社陈佳雯，于峰，李建坤，刘祥男，李星梅，王召，庞先凤，对于大学生本科生月生活开销检查报告李雪梅，《应用统计学》研究性讲课载体指导书李仁意等，统计学方案设计-问卷检查分析报告八：附录附录1大学生旷课状况调差问卷亲爱的同学们：你们好！本检查的目的是为了认识大学生旷课状况及其原由，进而为不知道该怎样平衡大学学习生活与课余生活的同学们供给帮助。为此，我们设计此次检盘问卷，请在你自己以为符合自己的选项上打“√”或（）上写上相应的答案。您的性别是______A.男B.女您的年级是_______A.大一B.

大二

C.大三

D.大四3.您缺过课吗？

_______A.素来没有

B.每周

1、2节

C.每周

3、4

节

D.

每周

4、5

节及以上4.致使您旷课的原由是什么？_______A.社团活动B.校外工作或实习C.课程无聊，去不去都可以

D.纯主观的不想去5.您最有可能不想去的课是哪一种的？________A.专业课B.思想政治课C.体育课D.选修课6.您最有