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文档简介

3一、课题名称：二、课题争论的目的意义。学生素养的需要也是型社会下学校进展的需要。三、课题争论目标。音乐教师的素养，发挥音乐教师的主要作用。四、课题争论内容。化的教育。生审美素养教育，提升音乐素养争论策略的有效性。活动。丰富学生的课外生活，提升音乐素养争论的现实意义。五、课题的争论方法。案例争论法。第一阶段：1、明确试验目的，搜集相关资料。2、制定争论方案，组织研讨。供给争论参考、借鉴。10其次阶段：1、抽查，了解围绕课题在所教班级实践操作。2、分工明确准时开放争论工作。3、同课头研讨、展现，兑现分析。12第三阶段：1、围绕教材开展一系列与课题相关的音乐教学活动。2、课题归纳总结。3、收集，整理资料对课题争论进展全面总结，撰写课题报告。4、定期学习沟通，相互听课，组织艺术实践活动。5、总结报告。6七、课题预期的成果与表现形式。告及课件，调查结果，课案，表格等形式把结果予以展现。一、课题争论的目的意义：节奏，音乐构成的第一要素，是音乐中音的长短、强弱的组织形态。音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，是音乐的生命。旋律离不开节奏，节奏却可生理特点，合理多样的节奏教学有利于增加学生的学习兴趣，有利于学生承受，可以有效地培育学生的节奏感增加他们相互倾听、协作合作的力量，还可以很好地调动、活泼课堂气氛，激发学生的学习热忱，更有利于增加学生的音乐感受、理解、表现力量，使音乐教学的开展更加顺当，学生将来的音乐生活会更加丰富多彩，二、小学音乐争论现状分析：`独创：拍腿、跺脚等动作。感受音乐的织体美、和谐美。2奏入手进展音乐教育，强调要结合语言的节奏，动作的节奏来训练和培育儿童的让儿童自己动手，完全打破那种传统的教学方法，他的这种教学法生动好玩，发挥了儿童学习音乐的乐观性和制造性。促使儿童在音乐上得到全面的进展。三、课题争论的目标：1制造音乐，唤醒孩子们与生俱来的音乐本能，从而潜移默化陶冶情操。2作、学习。更加丰富多彩。四、课题争论的内容及争论方法：争论的内容：1、歌曲教学中的语言节奏——按节奏朗读歌词。表现和制造力量的近一步进展奠定根底。3、赏识教学中为音乐伴奏，抓住音乐的节奏。1、调查争论法2、文献资料法3、行动争论法4、案例分析法五、课题争论的步

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