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文档简介

《回顾整理——总复习》教学设计教学目标：知识与技能：通过分类、比较、辨析，使学生巩固直线、射线、线段和各种角以及垂线和平行线的有关知识。进一步认识它们之间的联系和区别，能画出相应的图形。过程与方法：进一步培养学生分析判断的能力及空间概念。情感、态度与价值观：通过学生自主整理的过程，使学生获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。教学重点：平行与垂直的判断。教学难点：平行与垂直的特征。教学准备：多媒体课件。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入教师：从今天起，我们复习空间与图形初步知识。这节课复习线和角的知识。通过复习，我们要进一步认识线段、射线和直线的特征以及他们之间的联系和区别；进一步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角。二、教学实施1.复习直线、射线和线段（1）画一画。要求学生分别画出直线、射线和线段。（2）说一说，填一填。（3）提问：线段、射线和直线有什么联系？（线段、射线是直线的一部分）（4）巩固练习。①长方形、正方形、三角形和平行四边形，他们的边是直线还是线段？为什么？②角的边是直线吗？2.垂线和平行线的整理和复习（1）什么叫互相垂直，什么叫平行线。分别画出两条直线互相垂直和互相平行的图形。（两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直，其中一条直线叫另一条直线的垂线。在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线。）（2）提问：在同一平面内，两条直线有哪几种位置关系？（相交：互相垂直与不垂直；平行）（3）过直线上和直线外一点作已知直线的垂线；过直线外一点作已知直线的平行线。说说如何画垂线和平行线，然后再动手操作。3.角的整理与分析（1）复习角的意义。①画任意角，指出角的各部分名称。②结合图形，说一说什么是角。（2）复习角的大小。①延长角的两边，角的大小是否变化？画图配合说明。②比较大小。（课件出示两个大小不同的角）图中∠1和∠2哪个角大，大多少？你用什么方法解决？（3）计量角的单位是什么？（4）我们学过的角有哪几种？写出各角的名称，并说出它的度数或范围。锐角：小于90°；直角：等于90°；钝角：大于90°而小于180°；平角：等于180°；周角：等于360°。（5）学生按度数画角：125°、45°三、课堂作业1.填空。（1）线段有（）个端点，射线有（）个端点，直线有（）端点。（2）两条直线，组成四个角，如果其中一个叫是90°那么其他三个角是（）角，这两条直线的关系叫做（）。（3）6时整，时针与分针组成角的度数是（）。（4）（）决定角的大小（5）妈妈带小丽去公园，。早晨离家时是整点，时针和分针恰好成180°的角：下午回家时也是整点，时针和分针恰好成90°的角。小丽从离家到回家经过了（）小时。（6）135°角比平角校（）度，比直角大（）度。2.判断。（对的在括号里画“√”，错的画“×”）（1）大于90°的角叫钝角。（）（2）角的两条边越长，角就越大。（）（3）钟表的分针旋转一周，时针旋转30°。（）（4）可以画一条长10厘米的直线。（）（5）两条平行线之间可以画出无数条

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