教案中的物理课型

物理课型从上周就开头盲目的写教案,可是始终不知道物理真正的课堂类型是什么?今日觉察原来是这样!期望大家一起共享!!!!依据具体内容不同，物理课可分为以下几种课型：概念规律课、学生试验课、习题课、复习课等。概念规律课物理概念和规律是物理教学内容体系的重要局部。概念规律的教学可分为两类：概念规律与例题应用结合型，概念规律与试验验证探究型。概念规律与例题应用结合型这类课包括“速度与平均速度一般教学程序为：①提示目标：既要能理解概念，又要能运用概念、规律解决一些简洁的实际问题。②自学指导：用投影幕出示，指导看书。③学生看书，做练习题〔自学思考题。④学生争论并相互订正练习中消灭的概念理解方面的错误。⑤指导学生自学教材的例题局部，要求几分钟后能仿照做同类型的习题。⑥学生仿做同类题。中的方法指导以及解题思路和对解题标准的严格训练与要求。⑧作业。①提示目标。②学生看书上“压力”局部的内容，练习画压力示意图。③自学效果检测：学生练习。④学生争论，解决疑难。⑤学生做争论压力产生效果的试验，分析压力产生的效果与哪些因素有关。⑥学生看书上“压强”局部的内容，做与例题类似的题目，指名板演。⑦评点。⑧小结，梳理本节课所学内容。⑨练习。概念规律与试验验证探究型这类课又分两种：一种是先生疏概念，再引导学生通过试验进展验证。如“摩擦力技能；知道试验得出的结论有哪些重要的应用。②指导学生边看书边做试验，或看完整个步骤后独立完成试验。对于难度较大的试验，教师可作适当的教育帮助。③启发学生依据试验结果归纳结论〔有数据的要分析数据证过程。1—21—2个实际问题。⑤作业。再一种是通过试验探究自主建构的概念或总结物理规律律解决简洁的实际问题。如“阿基米德原理分八步完成。如“阿基米德原理”一节的教学，其具体操作步骤可设计如下：①提示目标。1的内容，了解试验的根本过程及需要探究的内容。1，探究浸入水中的石块受到的浮力跟它排开水重的关系。学生试验，教师进展操作技能指导与纠错。如：怎样往溢水杯中倒满水；石块浸入水中据等。2，探究浮在水面上的木块受到的浮力跟它排开水重的关系。1、212。⑦评点：针对板演消灭的问题评点。⑧作业。学生试验课3种类型：①技能训练型。如“用滑动变阻“测定小灯泡的功率”“争论电磁铁”等。学生试验课的一般流程：①提示目标：明确试验任务和要求。的、原理、器材、步骤和要争论的问题；设计好记录试验数据的表格等。其中最重要的就是让学生理解试验目的，生疏试验方案和试验中的留意事项。③试验前指导：突出仪器使用规章、操作规程、预防人身损害和仪器损坏的留意事项。事实，不行任凭改动数据等。作错误，让学生争论，找出错因后自行订正。结合具体状况指导学生总结试验成功的阅历或失败的教训和科学标准的教育。下面是“试验：用温度计测水的温度”的具体操作过程。第一步：提示目标，本节课学习的内容是“练习用温度计测水的温度使用温度计测液体的温度。其次步：学问预备。自学前的指导：①规定看书范围；②怎样看；③看后要能到达什么样的要求；④看多长时间等。先学：学生看书、看录像知道温度计的使用方法。学生按要求紧急地看书自学，快速学生完成自学任务。第四步：试验前指导：①倒开水的正确方法；②倒入开水的量。第五步：学生试验。的视线等等。在学生动手测量时，教师要准时觉察问题，并进展个别辅导，使试验过程既统一治理，又不是教师包办代替，也不会消灭意外事故而使课堂秩序混乱。第六步：试验总结。对学生在试验中的表现和成绩进展确定和表扬，并指出存在的问题或提出要求。第七步：完成试验报告。习题课实践力气。如教材中的“路程与时间的计算物理习题课教学的一般步骤为：提示目标：使学生明白本节课将练习运用什么学问来解决什么问题，重点要学会哪些方法等。引导复习与本节课有关的概念、规律或方法〔最好能让学生在课前先行整理和复习，可列成图表，也可写成文字或公式，便于学生记忆。指导自学：要求学生自学例题的解析过程，重点看解题思路和方法，为完成同类型练习题打好根底。学生自学〔练习或板演。点评。假设板演消灭错误，可让学生直接比照板演内容进展互评，要求说出错误在析和纠错。布置作业。主要训练学生运用物理概念和公式进展解题的力气，同时兼顾解题格式的标准化训练。例题和练习选择的留意事项：所选的例题要有典型性、针对性、启发性和有用性，要能使学生举一反三，触类承受力气。要面对大多数学生的实际状况选取练习，既照看优等生又照看后进生。每次练习学有余力者选做，以保证各类学生在物理习题课教学中各得意到进展和提高。如“路程和时间的计算”的教学，可先指导学生运用数学学问进展公式变形12的解题过程，着重理解解题思路和标准。接着仿做例12的同类习题来最终当堂完成作业，稳固所学学问。复习课物理复习课一般有以下几种类型：检测—评点—练习复习课生的双边活动，有利于激发学生参与复习的兴趣，课堂气氛也比较活泼。一般教学步骤为：①提示目标。阐述复习的内容和要求。②检测。理解和简洁应用命题。规定时间〔一般5—8分钟〕让学生完成。一方面是为了学生自我回忆和整理，另一方面〔也是最主要的〕是为了觉察问题摸准学情。③检测点评。习中典型的或共性的问题，由教师精点、精评。④练习。精选确定量的题目让学生练习，题目的形式要多样化，内容要由浅入深，循序渐进。⑤评议。分小组评判练习状况，汇报消灭的问题，教师只做适当的引导、补充或更正。组合试验复习课进展复习，其操作步骤如下：①提示目标。阐述复习内容及要求。②指导学生进展自我归类整理〔一般安排在试验复习前。引导学生从书本上查找本阶段共学过哪些试验，试验目的、原理、器材么，它们之间的联系与区分又是什么。③试验与争论。察、思考与分析，然后再争论：试验步骤是否正确，操作是否标准，结果是否正确，必要时法和原理？试验中使用的核心装置和主要元件的作用是什么？组合试验中联系各个试验的养和提高学生的发散思维力气和制造力气。④试验总结。学生用文字整理出组合试验中形成的试验学问和方法体系。典型习题为中心的复习课利用典型练习题进展变式复习，重点引导学生进展一题多变、一题