《山地之国》设计_第1页
《山地之国》设计_第2页
《山地之国》设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《山地之国》教学设计一、【教学目标】：（一）知识与技能1．描述阿尔卑斯山区的自然环境。2．说明瑞士人们是如何利用山区来发展生活的，描述瑞士生产生活的特色。3．分析瑞士人们生产生活的特色与山区自然环境之间的关系。（二）过程与方法1．能够利用各种地图或文字资料，获取所需要的信息。2．合作探究，说明瑞士人们是如何利用山区来发展生活的，分析瑞士人们生产生活的特色与山区自然环境之间的关系。（三）情感、态度和价值观1．感受区域的差异性与独特性。2．体会自然和人文环境对社会生活和风土人情的影响，形成因地制宜、人地协调的意识，确立可持续发展的理念。二、【教学重点与难点】：重点：说明瑞士人们是如何利用山区来发展生活的难点：分析瑞士人们生产生活的特色与山区自然环境之间的关系三、【教学思想和策略方法】：1．主要采用案例教学法。创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。2．融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。3．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。四、【教学过程设计】：教学环节过程设计导入先让学生欣赏一些反映阿尔卑斯山区地形特点的图片。激发学生学习兴趣，并让学生对阿尔卑斯山区的地形有个初步的印象。环节一：阿尔卑斯山的概况1．位置：让学生在《世界地形图》上找到阿尔卑斯山脉，描述它的地理位置和走向。2．国家：指导学生在图3-26中找一找阿尔卑斯山跨越的国家，然后从西往东依次说出来。3．河流发源地：指导学生在图3-26中找一找阿尔卑斯上是哪些河流的发源地。并分析河流的流向。环节二：瑞士发展旅游业1.自然环境：指导学生结合图3-26说说瑞士的自然环境特点。（地理位置、地形、气候、资源等）并说说瑞士为什么被称为“山地之国”。2.生产生活特色：（1）出示图片，并结合书本图片图3-27和图3-28，图3-29，由学生说说图片反映了瑞士怎样的生产特色。（2）结合图片和文字信息，由学生分析瑞士能成为旅游热区的原因。师生共同从旅游设施、自然环境、交通条件三个方面总结。环节三:人与山的关系1.阿尔卑斯山与瑞士的关系：（1）补充资料介绍瑞士除旅游业外的知名产业，引导学生说说其与自然条件的关系。（2）补充资料介绍瑞士人深受阿尔卑斯山影响的生活。在此基础上，学生探讨：如何理解阿尔卑斯山孕育了瑞士的地形，也造就了瑞士经济和社会生活的方方面面。2.合理利用环境：（1）通过“居民的烦恼”，创设情境，让学生思考：旅游业在给当地人带来财富的同时，也会给他们带来哪些忧患？（2）让学生分析：瑞士人为什么早在19世纪就制定了“森林法”，他们如此重视环境保护的原因有哪些？（3）出谋划策：针对阿尔卑斯山旅游开发过程中出现的问题，假如你是旅游业的开发者，你该怎么做？如果你是一名游客，你又该会怎么做？课堂小结结合P92自我测评题第2题，小结山区人们怎样因地制宜利用山区资源环境优势。拓展性学习作业收集世界上其他山区的人们不同的生产和生活方式

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论