部编版二年级语文下册小马过河第二课时教案

精选资料第二课时（出示课件11）课时目标精选资料能用上供给的词语讲故事。能依据课文内容，说出自己的简单见解【教具准备】课件讲课过程一、复习导入。【设计企图】复习导入，既师：同学们，谁能回想一下上节课我们讲的什么？（小马复习了上节课的知识，又是帮妈妈去磨面，经过一条小河，老牛说水很浅，松鼠说河和下一课有一个很好的衔水很深。小马不知道怎么办回家去问妈妈）（板书：小马接。过河小马不知道怎么办问妈妈）二、初读课文学生齐读课文1-6自然段读准字音。小马回到家里妈妈对他说了些什么？（分角色朗诵）【设计企图】坚固上一节课三、理解课文所学的知识，又引起学生想1.小马回到了家里，妈妈是怎么对他说的？有没有像象，培育学生详细形象思想。老牛和松鼠同样，告诉小马能过去或许是不可以过去？读小马和妈妈的对话，想想妈妈对它说了些什么？读7自然段。（出示课件12）【设计企图】抓住要点段落孩子，光听他人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不进行阅读品尝，理解课文深行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。层次的含义。理解妈妈的话：光：只。不可以只听他人的话，他人说得对不对，要动脑筋想象，有必需的话还应当亲身去试一试，才能把事情做好。小马听了妈妈的话后，真的去试了试，结果和老牛、松鼠说的同样吗？你知道是什么原由吗？读第8自然段。（出示课件13）（板书：高大矮小）精选资料由于小马不像（老牛那样高），也不像（松鼠那样小），因此他感觉河水既不像（老牛说的那样浅），也不像（松鼠说的那样深）。指引学生察看图片，让学生认识老牛、小马和松鼠三者间的高矮关系。（出示课件14）张开想象，说一说：小马过河后会说些什么？（出示课件15）（早自己试一试就不至于耽搁时间了。接受教训，此后多察看、多思虑。）（板书：开动脑筋，敢于试一试）四、拓展实践【设计企图】由课内师：你在生活中有没有自己着手试一试，解决你碰到的延长到课外，让学生困难？说一说自己会怎么解决困难。（出示课件16）“理论”联系了“实我们在生活中碰到让我们犯难的事的时候，不可以只听别际”，对学生个性健人说的对不对，要动脑筋想想，有的时候还要在尊长的指康发展有帮助。导下，亲身着手去试一试，这样才能把难题解决，事情做好。讲堂作业新设计看拼音写汉字。yuànyìyíkèxiǎomàitūránè多音字注音组词。_____

（

）

_____

（

）难

没_____

（

）

_____

（

）选字填空。半伴（1）作业我只做了一（），下课铃就响了。（2）下课了我和我的小伙（）一块玩游戏。用关系词填空，并用这个关系词造句。本来河水（）不像老牛说的那样浅，（）不像松鼠说的那样深。精选资料________________________________________________________________参照答案：1.愿意2.nán

一刻难题

nàn

小麦困难

忽然méi没有

mó吞没（1）半（2）伴既也本来星星既不是一闪一闪的眼睛，也不是一颗一颗宝石，而是无数颗星球。板书设计：小马过河小马过河

小马犯难老牛很浅高大小马不知道怎么办

松鼠

很深矮小问妈妈——自己试一试

开动脑筋，敢于试一试【课后反省】《小马过河》是一篇丰饶吸引力的童话故事。课文主要讲的是小马要过河，但不知道河水的深浅。小马问老牛，老牛以为过得去；小马问松鼠，松鼠以为过不去。最后在老马的激励下，小马勇敢去试一试，终于过了河。故事说了然遇事要“开动脑筋，敢于试一试”的道理。在讲课这篇课文时，我牢牢抓住以激发孩子的兴趣为主，不时刻刻以培养孩子的自学能力为主轴。以下是我的讲课反省：一、运用图片，激发兴趣。在进入本课的学习以前，我第一出示了一张“小马过河”的卡通图片。同学们看到图片后特别欢乐，他们纷繁讨论图中的小马，氛围特别热情。利用这个机会，我合时地引入了本课的学习：同学们，你们知道这匹小马要干什么去吗？这终归是一个如何的故事呢？看着同学们充满期盼的亮晶晶的眼睛，我指引孩子们翻开课本，进入了本课的学习。二、发挥自主性，解决生字词。精选资料生字词向来是一个讲课要点。在讲课过程中，我特别重视生字词的讲课。我要求同学们在自读课文的基础上，自主解决生字词，并对生字词的书写加以指导，同时也指引学生运用自己喜爱的方式认识本课的生字，这样激发了学生学习的踊跃性，让他们踊跃主动地学习，思虑。三、充分阅读，分段分析，获取感悟。获取感悟的最好方法就是阅读。我指引学生们运用多种方式阅读课文，同时经过老师的范读，给学生的朗诵做一个典范。同学们在频频朗诵的过程中获取了体验。为了能让同学们理解课文，获取感悟，我把文章分红了几个部分，指引他们认真学习每一个部分，这样层层深入地理解课文内容，获取体验。四、课外延长。我指引学生运用这节课获取的体验来进行拓展实践，指引他们把所学运用到现实生活中，让他们获取面对困难如何解决的体验，进而达到育人的目的。这节课的遗憾在于，关于拓展实践这个环节，我用的时间较少，同学们没有能充分表达自己的见解，我没能完满掌握孩子们的所得，希望在此后的讲课中，我有所改良。备课素材【教材分析】这课是一篇童话故事。表达了小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了想法，只能跑回去问妈妈，妈妈要他亲身去试一试。小马又回到了河畔，自己过了河。本来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。说明遇事要自己动脑筋，想方法战胜困难，找到答案。【作者介绍】《小马过河》是一篇语言优美，含有深刻真理的童话，向来深受少年少儿的喜爱。《小马过河》宣布于1955年，30多年来，多次被选入教材，并被译成英，法等十几种文字。1980年全国少年少儿文艺创作讲评奖时被评为一等奖。但《小马过河》的作者在哪里？评奖单位大费周折，频频找寻才在浙江瑞安乡村找到他，精选资料当时他正在一所乡村中学今世课老师，彭文席在中学时代就喜爱文学，高中毕业后到一所小学任教。他写过十多篇童话，《小马过河》是他在29岁时宣布的。《小马过河》说了然实践的重要性。早在宋朝，诗人陆游就写下了一首诗《冬夜念书示子聿》说了然实践的重要性。先人学识无遗力，少壮时间老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。课后作业基础累积大坚固一、读拼音，写词语。yuànyìmài

zi

yīng

gāi

lì

kè二、给加点的字选择正确的读音。mómò1.他正考虑（）着去磨（）坊的路怎么走，就看见一位老人走来，于是，．．他连忙走上前往问路。2.你既（jíjì）然不想留在这里，那就请你马上（）走吧。．．阅读能力大提高三、阅读课文片段，达成练习。小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。”但是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水终归是深仍是浅呢？你认真想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没没想过。”妈妈平易地对小马说：“孩子，光听他人说，自己不懂脑筋，不去试一试，是不可以的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”1.为何牛伯伯说河水很浅，松鼠却说河水很深？2.读“光听他人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不可以的。”句子，你理解了什么？思想创新大拓展四、你碰到难题了会如何做？__________________________________________________________________________________________________________