单项选择一百题分析

B.创造性特点B.创造性特点D.示范性特点单项选择一百题1.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（ ）连续性特点C.长期性特点2.学习中为提高学习效果和效率用以调节学习行为和认知活动方法的是（）。巳.学习策略。.学习目标巳.学习策略。.学习目标入.学习动机。.学习理念3.新课程积极倡导的学生观是（）。②学生是独特的人②学生是独特的人①学生是发展的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人B.②③④①②③B.②③④D.①②④C.D.①②④4.教师主导作用的实质在于）。A•讲授知识教书育人A•讲授知识D.引导启迪D.引导启迪说:5.某教师上一堂诗歌欣赏课学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表“不同的版本是会有不一致的解释有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）。巳.双向性单向性巳.双向性D.成员性多向性D.成员性6.教育学成为一门独立学科是以（）的《大教学论》为标志的。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基7.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论。.科学本位论D.个人本位论8.与课堂教学相比，课外活动更有利于（A.发展学生个性B.促进温故知新C.加强“教学相长”D.坚持“循序渐进”9.群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会化所必需的（A.A.教育条件社会条件客观条件物质条件10.教育活动的出发点和归宿是（A.C.12.A.13.A.C.A.C.11.教育内容教育目的现代教育发展的根本动因是（）生产力发展B.科技进步B.教育质量D.教育方针教育技术进步D.产业革命在学校工作中处于核心地位，起决定性作用的是（少先队活动巳.教学活动C.课外活动古人苏秦受辱而悬梁刺股是对立而不可调和的因一定条件而互相转化D.后勤工作终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪的两极（）。B.是具有社会性的，可有意识地调节和控制D.是可以寻找到一个平衡点的儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（）。心理异常B.不适应表现C.不良表现D.问题行为德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）以“知”为开端，知、情、意、行依次进行以“情”为开端，情、知、意、行依次进行以“行”为开端，行、知、情、意依次进行视具体情况，可有多种开端和顺序联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）。只具有个人的意义 B.只有小集团意义C.依赖兴趣的作用 D.没有政治意义广义的教学，包括所有（）的共同活动。教与学 B•教师与教师C.人与人 D.学与学生我国现在实行的义务教育的年限是（）6年B.5年C.8年D.9年使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的（）。政治功能 B.经济功能C.文化功能 D.生态功能思想品德培养是从学生的（）出发的。认识B.情感C.行动D.实际马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？（ ）A、 生理的需要B、 自我实现的需要C、 归属与爱的需要D、 安全的需要教学计划的中心问题是（ ）。A、 开设哪些科目B、 各门学科开设的顺序C、 各门学科的教学时间D、 各门学科的教学方法教育目的的性质和方向是由（）决定的。A、 科技发展B、 社会生产力C、 政治经济制度D、 受教育者身心发展的客观规律教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（ ）。A、 讲授法B、 发现法C、 掌握学习法D、 头脑风暴法我国封建社会后期教育的主要内容是（ ）。A、 六艺B、 八股文C、 自然科学D、四书、五经我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（A.美育C.爱国主义教育劳动教育A.美育C.爱国主义教育美育、劳动教育进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（ ）。导向原则 B.疏导原则因材施教原则 D.教育的一贯性原则新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（ ）。人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论下列选项属于条件反射的是（ ）。眨眼反射 B.吸吮反射C.膝跳反射 D.信号反射“学会如何学习”实质上是指（ ）。培养对学习的浓厚兴趣会在适当的条件下应用适当的认知策略掌握系统的科学概念与原理掌握大量而牢固的言语信息班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。常规管理 B.民主管理C.平行管理 D.目标管理学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）。A.学习动机 B.认知内驱力C.自我提高内驱力 D.附属内驱力“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的（）。A.陶冶教育 B.榜样示范C.实际锻炼 D.品德评价当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为（）。A.投射效应 B.晕轮效应C.皮格玛利翁效应 D.首因效应小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见（）。A.焦虑症恐惧症强迫症 D.抑郁症在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A.抑制现象 B.挫折现象 C.高原现象 D.低谷现象班集体形成的主要标志之一是（）。A.成立了班委会 B.开展了班级工作C.形成了正确的集体舆论 D.确定了班级工作计划知道“三角形的内角和等于180度”，属于（）。A.策略性知识 B.陈述性知识C.条件性知识 D.程序性知识教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）。A.关系密切 B.关系不明显C.存在负相关 D.有利有弊教学中学生要掌握直接经验和间接经验，重点掌握（）。A.直接经验 B.间接经验C.直接经验与间接经验并重 D.先掌握直接经验，后掌握间接经验新课程改革中提出的课程“三维目标”是（）。知识，智力，能力基本知识，基本技能，基础性学力知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观知识，智力，情感关于陈述性知识，下列说法正确的是（）。主要反映活动的具体过程和操作步骤说明做什么和怎么做可用来区别和辨别事物是一种实践知识青少年发展过程中充满矛盾，被称为“危机期”的时期是（）。A.童年期 B.少年期C.青年初期 D.青年晚期对倔强的学生不可采取的矫正方法是（）。A.心事倾诉 B.认知调整C.情绪疏导 D.侮辱打骂教育现代化的核心是（）。A.教育观念现代化 B.教育内容现代化C.教育管理现代化教师素质现代化46.教师角色态度动态发展的关键因素是（）。学生的表现、要求和反馈C.家长意见在人际关系中起主导作用的心理成分是（ ）。认识成分C.行为成分桑代克的学习三律指的是（ ）。准备律、效果律、练习律C.练习律、思考律、迁移律规范是集体生活中不可缺少的（ ）（江西省）内容 B.方式按学生的成绩分班，属于测验中的（ ）。安置性测验C.指代性测验领导批评社会舆论情感成分D.成熟成分准备律、练习律、类化律练习律、因果律、近因律途径 D.准则形成性测验总结性测验纲要信号图式教学法的突出作用在于（ ）。B.直观性很强简明扼要地表现知识B.直观性很强C.提高了教学效率C.提高了教学效率D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则以下不属于泰勒评价程序步骤的是（ ）。确立评价目标 B.确定评价情境控制评价过程 D.利用评价结果）。健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括（）。躯体健康躯体健康和心理健康躯体健康、心理健康和社会适应良好躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康首先提出“普及教育”口号的是在（ ）时期。A.奴隶社会 B.封建社会资本主义社会 D.社会主义社会教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为（ ）。A.课堂管理 B.课堂纪律课堂规范 D.课堂控制“儿童中心主义”教育理论，违背了（ ）。间接经验与直接经验相结合的规律传授知识和发展智力相统一的规律知识教学与思想教育相统一的规律教师主导作用与学生主体作用相结合的规律57.对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的分化与互补的协调性C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性58.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）。A.惩前毖后，治病救人言者无罪，闻者足戒有则改之，无则加勉桃李不言，下自成蹊59.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。入.教学设计能力巳.教学组织能力。.教学决策能力。.教学监控能力60.美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了（）。A.57.对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的分化与互补的协调性C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性58.德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（）。A.惩前毖后，治病救人言者无罪，闻者足戒有则改之，无则加勉桃李不言，下自成蹊59.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。入.教学设计能力巳.教学组织能力。.教学决策能力。.教学监控能力60.美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了（）。A.学习的实践性巳.学习的渗透性C.思考的独立性D.思想的开放性61.下列属于意志行动的是（）。A.吹口哨C.摇头晃脑62.下列情境中代表内在动机的情境是（）。B•背诵课文D.膝跳反射A.语文课上小李做数学作业王老师对张华的单词测验成绩表示满意校长在全校大会上宣布三好学生名单陈英每天独自读几小时文学名著63.人格结构中的核心成分是（）。A.能力B.气质C.态度D.性格64.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍65.提出情绪辅导方法的心理学家是（A.桑代克B.斯金纳。.雅各布松63.人格结构中的核心成分是（）。A.能力B.气质C.态度D.性格64.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍65.提出情绪辅导方法的心理学家是（A.桑代克B.斯金纳。.雅各布松D.埃利斯66.下列属于问题解决的是（A.漫无目的幻想B.走路C.联想D.发明创造67.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想68.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是A.分层教学B.合作学习c.小班教学 D.复式教学TOC\o"1-5"\h\z现代教学的技术是教学的（ ）。A.主要手段 B.辅助手段。.中心手段 D.内在手段在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（ ）。A.行为改变法 B.认知改变法C.精神分析法 D.运动改变法“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育是（ ）。A.传递社会经验的活动 B.使人得以生存的活动C.培养人的社会实践活动保存人类文明的活动TOC\o"1-5"\h\z整个教育工作的方向，一切教育工作的出发点是（ ）。B•教学方法AB•教学方法C.教育目的 D.教学目标在学生心目中老师是高尚完美的；最值得学习。这说明学生具有（ ）。A.依赖性 B.向师性C.可塑性 D.接受性学会写“木”字后，有助于学习“林”字，这是（ ）。A.顺向迁移 B.逆向迁移C.负迁移 D.垂直迁移个人品德的核心成分是（ ）。A.道德认识 B.道德情感C.道德意志 D.道德行为76•引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（ ）。A•社会生产力 B•文化传统C•社会制度 D•科技水平77•个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）。A•差异性 B•顺序性 C•不平衡性D•阶段性78.（ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A•教育方针 B•教育政策C•教育目的D•教育目标79•小学阶段相当于身心发展中的（ ）A•幼儿期 B•少年期 C•童年期D•青年初期80.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）。A•说服教育法B•锻炼法 C•陶冶法 D•榜样法81•联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括（）A•无差别原则 B•无歧视原则C•尊重儿童尊严原则 D•儿童利益最佳原则

教育的本体功能之一是（减少人口数量、提高人口素质促进生产发展，服务经济建设对政治经济有巨大的影响作用加速年轻一代身心发展与社会化进程“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。A.教育与生活 B.教育与经济C.教育与政治 D.教育与生产劳动班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ ）。A.年龄影响力 B.性别影响力C.个性影响力 D.学术影响力德育过程的基本矛盾是（ ）。教育者与受教育者之间的矛盾教育者与德育内容之间的矛盾受教育者与教育内容之间的矛盾教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾制定教学计划的首要问题是（ ）B.学科顺序A.B.学科顺序C.课时分配 D.学年编制苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（ ）B.D.B.D.“孟母三迁”的故事反映了（教育 B.环境苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”联想B.幻想C.理想）。A.全面发展的教育理论C.教学与发展理论教师职业开始出现始于（A.原始社会末期C.封建社会初期8