心理c证培训心得

心理c证培训心得通过这次的心理c证培训，心理辅导和训练教学工作对于一个学校的进展是同样的重要。心理辅导是老师与同学共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的同学和老师，师生关系才能和谐进展，在此共享心得。下面是为大家收集整理的心理c证培训心得，欢迎大家阅读。

心理c证培训心得篇1

“中学心理老师c证培训班”的学习，培训的主要内容是心理健康训练。培训期间，承办单位乐清市老师进修学校请来了温州市老师训练院吴郁葱老师、乐清市三中伏忠国和李云鹤老师、温州教科院徐慧珠老师、浙江省教科院周红五等几位心理健康训练方面的权威专家为我们授课，倾听了各位专家的讲座，特殊是期间的案例分析之后，让我对自己和同学心理健康训练的有重要性有了新的熟悉。总体来说，这次的培训对我的意义重大，也对我今后的工作具有很大的关心。

培训期间，各位专家老师通过一系列的活动，让我们体会到做一个欢乐的和心理健康人是多么重要，学会运专心理学规律来训练同学是多么重要。

由于老师的工作对象是人，是活着的成长中的各具特点的共性差异的人。班主任工作更是与同学打交道的工作。若把握了这一门技艺，在与同学的交往中，同学情愿放开心扉与你交往、沟通，有利于工作的开展。真诚、热忱、守信、擅长与人交往、擅长体验他人等性格都是我从事心理辅导工作的有利条件。

老师是同学心目中的智者——什么都懂;是能者——什么都会;是圣者——不会犯错;是权威者——具有比父母还高的权威力气。人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松开心。老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，不断完善自己的人格，提高心理承受力量;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情开心的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度;培育多种爱好与爱好，陶冶情操。只有这样，我们才能以乐观健康的工作热忱投入到教学活动中去。一名老师首先要能够处理好两个方面的关系--既关注同学的心理健康，同时也重视自己的心理健康，他在需要的时候能承受巨大的压力，但绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。

我现任农村学校的教学工作，我们的同学大都是一些民工子女，这些孩子所在的家庭大都生存压力大，父母大都为生活奔波，对孩子缺乏关爱，有的还是是单亲家庭子女，有的是留守儿童，从他们诞生起就没有良好的学习条件，若训练不得法，容很易消失一些心理偏差，尤其是中同学要经受青春期，青春期又是人一生的转折点。有时，我们在报纸或新闻中也看到有同学自残、犯罪的事例，我想主要是现在的同学的抗挫折力量弱、具有不劳而获和攀比心理，抵制社会不良风气的力量差，没有得到良好的引导。因此就需要我们老师要结合同学的心理倾向，运专心理学学问“对症下药”，准时、正确赐予同学鼓舞、关心。我们要加强中同学的心理健康训练，爱护他们的心理健康，关心他们克服自己的心理障碍。

那么，我们毕竟能为他们做些什么呢?我们可以用自己的一颗爱心——酷热的母爱之心、满腔的热忱、发自肺腑的真情实感去训练他们;以母爱的温情去感化他们;以真诚的情感去启迪他们的心灵。有爱心就要有高度的责任感，我们要勤于观看留心同学的一言一行，准时发觉他们的消极心情和不良行为，实行适当的方法准时赐予疏导训练。当一些中同学在学习上遇到困难、家庭生活受到挫折时，他们心情苦闷、心情失衡时，我们要准时关心他们、劝慰他们，关心他们解决成长和进展中消失的冲突、困惑，关心他们形成乐观的心理品质。同学在成长中出错、失败、走弯路的时候，我们要为他们供应相应的支持和关心，利用课余时间多开展谈心活动，以恳切的态度急躁倾听他们诉说，给孩子们一个释放心理的平台，让他们把心里积郁的心情都宣泄出来，从而摆脱不良心情的困扰。或者利用班级阵地，乐观开展班级文体活动，引导他们乐观参加进来，把不良的心情释放到活动中去。

学习了心理辅导，可以更加了解自己，欢乐而有意义的栖居在天地之间。因而我盼望自己能早日成为一名合格的心理辅导师，成为同学需要了可以信任的老师，用职业实现生命的最大价值。

心理c证培训心得篇2

真是千载难逢的机会,使我有幸与心理学导师、专家零距离接触。这几天的课程学习，虽说有点紧急，有点疲乏，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。从教几年了，始终担当着班主任工作，自认为了解孩子们的心思，算得上一个称职的老班主任了。随着社会的进展，始终困惑着我的问题是：为什么这些孩子越来越不听话了?越来越难教了?曾经，对于心理健康辅导一无所知，稚嫩地认为：每学期给同学上几节热喧闹闹的心理课就行了。通过这次的听课、学习、团体活动，真正让自己大开了眼界，受益匪浅。我最终明白了，什么才是真正意义上的高中同学心理健康辅导。

一、熟悉了道德问题与心理问题的区分

以前，始终以为同学在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此始终训练同学不行以这样或那样，觉得同学来学校学习，完成作业，上课仔细听讲，和其他同学和谐相处等都是同学应当做到的，也是必需做到的，而同学不做作业，打架，厌学等都是不应当的，就是同学的错，老师应当批判，训练他们做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题同学，有些是他们存在着肯定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要依据同学的状况，详细分析，实行适当的方法，解决同学所存在的问题。

二、了解了心理健康辅导的基本技巧

在心理辅导的过程中，有肯定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很简单，但真刚要做到完全接纳那些有心理问题的同学，很困难。当有心理问题的同学需要关心时，我们首先要接纳对方，即无条件的乐观关注对方，仔细倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其状况，让对方的心情得到宣泄，然后一起探讨，最终解决问题。

因此，我们做老师的，要转变一下心态，无条件的乐观关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个同学别人，促进其人格的健康成长。

三、懂得了提高自身素养的重要性

老师自身的素养直接打算着训练的行为。只有把握关于儿童青少年心理进展的科学学问、根据科学的规律和方法开展训练工作、处理同学日常表现出的心理

行为问题和意外大事，老师才能真正做到将心理健康训练落在实处，才能真正促进同学心理健康的进展。

通过心理辅导培训，使我更加深刻地熟悉到：心理辅导和训练教学工作对于一个学校的进展是同样的重要。心理辅导是老师与同学共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的同学和老师，师生关系才能和谐进展。

心理c证培训心得篇3

真是千载难逢的机会,使我有幸与心理学导师、专家零距离接触。这几天的课程学习，虽说有点紧急，有点疲乏，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充实，那样的兴奋。从教几年了，始终担当着班主任工作，自认为了解孩子们的心思，算得上一个称职的老班主任了。随着社会的进展，始终困惑着我的问题是：为什么这些孩子越来越不听话了?越来越难教了?……曾经，对于心理健康辅导一无所知，稚嫩地认为：每学期给同学上几节热喧闹闹的心理课就行了。通过这次的听课、学习、团体活动，真正让自己大开了眼界，受益匪浅。我最终明白了，什么才是真正意义上的高中同学心理健康辅导。

一、熟悉了道德问题与心理问题的区分

以前，始终以为同学在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此始终训练同学不行以这样或那样，觉得同学来学校学习，完成作业，上课仔细听讲，和其他同学和谐相处等都是同学应当做到的，也是必需做到的，而同学不做作业，打架，厌学等都是不应当的，就是同学的错，老师应当批判，训练他们做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题同学，有些是他们存在着肯定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要依据同学的状况，详细分析，实行适当的方法，解决同学所存在的问题。

二、了解了心理健康辅导的基本技巧

在心理辅导的过程中，有肯定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很简单，但真刚要做到完全接纳那些有心理问题的同学，很困难。当有心理问题的同学需要关心时，我们首先要接纳对方，即无条件的乐观关注对方，仔细倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其状况，让对方的心情得到宣泄，然后一起探讨，最终解决问题。

因此，我们做老师的，要转变一下心态，无条件的乐观关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个同学别人，促进其人格的健康成长。

三、懂得了提高自身素养的重要性

老师自身的素养直接打算着训练的行为。只有把握关于儿童青少年心理