2019年年低年级教研组工作总结

年低年级教研组工作总结20XX年低年级教研组工作总结怎么写，以下是pincai精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助！在教研室、校教育处的领导下，一年来，我教研组能掌握时代的脉搏，努力改革教法学法，教研氛围浓厚，获得了必定的进步。一、教育思想教师能全面贯彻教育目标，面向全体学生，侧重学生的全面发展。为人师表，热爱学生，在教课中能踊跃浸透道德教育，在学困生转变方面做的很好。二、惯例管理在每学期之初都能召开会议，谈论约定教研计划，使得教研工作计划目注明确，吻合课改要求，有较强可行性。在学期结束时，也能招集全体教师为一学期的教研工作做总结，使得总结内容详尽，有落实计划的实质做法。在参加教研活动时，除告假的教师外都能准时列席，每次活动都有详尽的内容。教师都有着踊跃进步的精神，能团结协作，以老带新，互帮互学，工作态度十分正直。三、教课活动教师都能超前一周备课，教课设计规范齐全，既备了教材、教法，又备了学生学情。教课目标明确，教课要点突出。在课堂教课的过程中能与学生踊跃互动、共同发展，能办理好教授知识与培育能力的关系，侧重培育学生的独立性和自主性，指引学生怀疑、检查、研究。教师尊敬学生人品，关注个性差异，激发学生的学习踊跃性，培育学生掌握和运用知识的态度和能力，教课成效上佳。对学生进行课外指导时，教师态度热忱，富裕耐心，并且注意反响，学困生提升较快，学生反响很好。作业部署做到了适当适当，批阅认真，能及时恩赐更正评论。考试命题吻合课程标准要求，试题难度、划分度、覆盖面、题量较适合，比较重视考试质量解析。教师拥有大课程观，能联合语文园地展开活动课，有计划、有教课设计，大多数状况下能做到准时间、定地点、定人员、定内容，成效较好。拥有现代教育技术意识，能踊跃并创建性地运用电化教课手段，明显地提升了教课成效。四、教研教改以课改新理念为理论依照，拟定校本教研计划，撰写总结，努力做到计划可行，总结内容详尽实在。每学期安排两位教师担当校级研修课的任务，在上课行进行集体备课，解析教材、学情，研究教法、学法，商议氛围浓。其余的教师则在教研组内上研修课，同年级的教师在一起谈论交流。在上研修课时，组织其余教师听课、评论。在校级研修课结束后，要求听课教师撰写评课稿，进行集体评课，评论十分认真，氛围活跃。上学期在集体备课、评课时，还邀请了教研室与教师深造学校的专家进行了指导，成效特别好。教师每学期的听课节数都在10节以上，并都有谈论建议。在课题研究方面，一学校的课题为主，能按期学习、商议。暑期时期组织了部分教师参加了电脑知识培训，为课题研究打下了必定的基础。教改方案较为系统，目注明确，拥有较强的可操作性，大多数教师可以参加。五、规范管理，提升教课“七认真”水平、环绕学校教课惯例“五认真”的工作执行细则本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、核查工作。立足课堂，抓好惯例，努力创新，充发散挥教研组的导向、调理等功能，以此促进我组语文教课质量的全面提升。、增强了教课质量的管理，重视优异学习习惯的培育。优异的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。所以一定把优异的学习习惯培育归入教课的重要议程，浸透到详尽的教课行为中。特别是低年级学生，学习方才起步，可塑性强。教课中严格要求，训练到位，常常抓，抓常常。、增强对年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工作。新教师能脚扎实地工作，虚心向指导老师讨教，指导教师和同年级老师也能经过共同备课、听课、交流等帮助新教师完成自己的角色转变，新教师们都分别有了可喜的进步。一个学期又在紧张忙碌中立刻结束，回顾这一学期我们低年级组所做的工作，都有不一样程度的提升和不足，低年级教研组工作总结。现将本学期本组工作总结以下：本学期，我们低年级组的各位老师经过学习，使看法有了转变，也逐渐踏出“传统教育教课模式”约束的第一步，初步在试试着这类开放式教课。开学伊始我们低年级组老师在拟定目标、主题时，的确是费劲了脑汁，不知定什么目标主题适合，并且更不知道怎么去拉网、设计教育内容。于是，我们几位老师各处找书、找资料，终于定出了第一个主题“生活走进教课”，在实行过程中，我们不知不觉又回到老一套，依旧从老师的角度去考虑小学生的活动和安排学生的学习，还是老师说的多学生动的少，并且资料的采集也很困难，只采集了一些图片，在课堂教课活动的安排上、资料的供给上也很单调。一日活动惯例也许多的要修业生做什么。可是，跟着对学生观察的深入、跟着一些对新的教课方法的试试、跟着我们年级组的老师在一起不停对《生活课程》的学习理解，参照《课程改革》展开思路，也逐渐有了更多的认识。在后边的主题设计过程中，我们深知，应从学生能看到、听到、感兴趣的东西为基础，来设计主题、建构主题，只有依据小学生的发展去选择教育内容才有优异的见效。此刻，我们组的老师只需聚在一起，说的谈的都是自己班上的“主题”，一看见孩子对什么感兴趣、一看见什么新鲜的事物，立刻就会联想到是否是可以做下一个主题？如我们在进行主题“发展聋儿技术专长”过程中，我们老师就发现学生们利用废纸、挂历等制作玩具时，很多小朋友在玩具上粘上圆形的轮子来制作汽车，平常的游戏活动中也喜爱玩汽车。于是，我们组的老师在一起相互讲话、谈论、商议。最后一拍即合，下一个活动的主题“制作汽车”产生了。总之，主题活动展开了这么久，与从前对比，我们忙了很多，也累了很多。可是总感觉好象有一种东西向来推进着我们去尽心全力地工作。每当看到小学生们们在我们精心组织的活动中，表现出“逍遥自在”和高涨的热忱，我们就感觉自己的辛苦没有空费，同时，我们自己的收获也很大，也在不停进步、不停成长。我们每周组织老师学习〈聋校新课程改革〉，理解此中关于聋小学生发展和聋儿教育的重要看法和思想。学习《生活课程》，使我们懂得了如何有效地把课程与聋生的生活密切地联系起来，现实地、系统地反响聋生的生活的经验，使我们更进一步感觉到课堂讲评的重要性，对我们今后的教课有很大帮助。除了组织老师学习理论知识之外，我们还踊跃参加完成园里分配的各项任务。就单凭对园内工作的执行任务这一项，我可以骄傲地说：“我们小班组的每一位老师个个都是顶呱呱，对部署的工作和交代的任何任务都是踊跃、主动。从不偷懒、踏扎实实去完成每项任务。不足之处：我做为年级组长，的确有