第八次教学反思卧薪尝胆教学反思

第八次教课反思休养生息教课反思第八次教课反思（一）《第八次》是一篇历史小故事，文章经过介绍布鲁斯王子为了保卫自己的国家七战七败，在他几乎丧失期心、气馁绝望之时，看到了蜘蛛结网亦是屡次失败，但不放弃，终于在第八次战胜困难织成了一张网。他被蜘蛛的这类不惧怕困难，持之以恒的精神所动人，由此碰到激励，组织第八次战斗，终于赶跑了外国侵略者的故事，让学生懂得有志者事竟成的道理。“我也要干第八次！”我引用布鲁斯的这句话向学生提出疑问“他为何要干第八次？什么事情让他有这样坚定的信念和信心干第八次？”直接切入文章的要点段落第三、四段，让学生经过读来领悟当时蜘蛛织网的艰辛以及它那令人可敬的精神，并试着让学生换位思虑，若是你此时就是那只蜘蛛，你会怎么想，怎么做？那么你现在想对它说什么呢？以激起学生的兴趣，加深学生的领悟，为第四段布鲁斯的“我也要干第八次！”作铺垫。此时展现在学生眼前的是一位自信、坚决、活力勃勃的王子，那么从前的他也是这样吗？由此过渡到一、二自然段，让学生经过比较，更加明确他前后变化的原由，加深对第三、四段的理解，一鼓作气，再回归到要点段落，读出布鲁斯语气的坚决。自然地引出了课文的最后一段。这堂课很糟糕，课后我仔细地进行了反思。第一，我以为对本课的设计思路比较满意。其次，致使课堂失败的原由，我以为有以下原由：1、备课时只备教材，没有备到学生，没有预设到学生在课堂上的表现及会出现的情况。2、作为教师，缺乏亲和力，更没有激起学生的学习的兴趣，使课堂死气沉沉，学生注意力不集中，效率低下；缺乏教课机智与应变能力。3、学生课堂知识不扎实。课的第一环节是预习第一课时所学的生字词，在写词语时，大部分学生字词但是关；朗读不到位，在学习课文时，好多学生不能够完第1页共5页整、流利、正确地读课文，为课堂教课制造了阻挡，也透视出第一课时教课的不可功。看到列举出的这几条，感觉自己真的很失败，语文作为一门工具性学科，其包含的知识极为广泛，这也向教师提出了更高的要求，不单要有深沉的知识底蕴，还要有内涵修养，更要有办理教材、调控课堂的能力，可自己终究做到了多少呢？要想做一名优秀的教师，优秀的语文教师，只有学习、学习再学习！第八次教课反思（二）《第八次》是一篇外国历史故事,课文表达了古代苏格兰王子布鲁斯勇敢抗击外国侵略军,屡败屡战,几乎丧失期心。今后，从蜘蛛结网终获成功的事情中，深受启示，重新振作起来，经过第八次战斗，终于赶跑了外国侵略军，获得了成功的故事。学生的想象是丰富的，我让学生在课文的情形中，把自己看作文中的人物来思虑、来动作。进而让学生来领悟领悟当时布鲁斯的军队七战七败，他自己也负伤后，几乎失掉了信心。本节课，我采纳发言导入，第一问孩子们在家预习了没有？都预习了些什么，在这轻松的发言气氛中，我出示了贯穿课文的一些主要词语，找孩子们读，这时，孩子们争着举手发言。紧接着，我又让孩子们大声读课文，并依据这些词语试着复述课文，让孩子复述课文，实际上是对孩子的语言组织能了，概括能力的锻炼，在今后的教课中，应该增强对此方面的锻炼。当学到王子看到蜘蛛结网受启示时，我先以故事的形式讲给孩子们听，尔后问他们都听出了什么？这样做是为了让他们学会聆听，孩子们陆陆续续的说出，蜘蛛结网屡次失败，结了断，断了却，但它没有气馁，而是在第八次终于成功，紧着这我又问，你看到了一只什么样的蜘蛛？学生马上就理解了，这是一只坚强的蜘蛛，不气馁的蜘蛛，由此领悟布鲁斯王子现在心情，王子看到蜘蛛第八次结网成功时，“布鲁斯动人极了。”我为了能让学生再次感觉布鲁斯的心情，就出示书上的图片，让学生睁开想象，谈谈此时王子会想些什么，说些什么？有的说：“他想：蜘蛛结网一次又一次地失败，它却不放弃，百折不挠，最后结成了网。我若是也干第八次，说不定也能成功呢！”有的说：“真是有志者事竟成啊，蜘蛛都理解这个第2页共5页道理，我为何做不到呢？”还有的说：“最困难之时，就是离成功不远之日。我终于理解这个道理了，我必然要干第八次！”从他们与布鲁斯王子同样的动作——手握紧拳头，从他们脸上坚毅的表情，从那高亢的声音，我想学生领悟到当时王子的那种必胜的信心了。最后，我有让学生以布鲁斯王子的身份给苏格兰的同胞们写一份动员书，充分领悟王子当时的心情，最后读给大家听，看看谁的动员书最拥有号召力。别的，还要在平常的课堂上训练孩子的听闻读写等能力，本节课读书的练习有点少了，我想这是我今后需要努力的地方。第八次教课反思（三）苏教版小学语文《第八次》是一篇寓含着深刻道理的外国历史故事。课文表达了古代苏格兰王子布鲁斯勇敢抗击侵略军，但屡败屡战，几乎丧失期心。今后看到蜘蛛结网，碰到启示，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，获得了最后的成功。这课教课，我感觉以下几点值得总结：一、读祖先云：书读百遍，其义自见，重申了读书的重要性。在语文课堂上，我一直重申朗读，只有经过朗读学生才能进入角色，进入课文的情境，才能不停地从读中去理解、去感悟、去碰到品性的熏陶。课文的第三自然段是文章的要点，即从蜘蛛结网的过程中要领悟的是那种百折不挠，永不放弃的精神，所以在学习第三自然段时，我先让学生自己读，读的时候在感想深的地方作标志；接着让学生抓住【关键词】：^p句品尝出蜘蛛织网的艰辛与执着，以及不卑不亢、永不言弃的精神；再在感情朗读中加深理解，碰到熏陶，进而为理解布鲁斯王子内在感情的变化做足了充分准备。二、看布鲁斯看到蜘蛛结网的过程，动人极了。这时我充分利用文中插图，指引学生仔细察看：图中的布鲁斯王子是什么样子呢？学生凝神凝望，看到了此时的布鲁斯左拳紧握、右手随时准备拿起武器参加战斗、表情坚毅。我从学生铿锵有力的描述中知道他们已经领悟到了当时王子那种必胜的信心，自己的心里必然也经过了一次浸礼。第3页共5页三、想从他当初满怀信心到几乎失掉信心再到重新振作，贯穿整篇课文的就是布鲁斯王子心中所想的。学习中我指引学生对布鲁斯这个角色进行体验，带领孩子们走进布鲁斯王子的精神世界，去想他所想。在第二自然段中，我让学生抓住“长吁短叹”进行角色体验。指引学生想象布鲁斯王子会长吁短叹说些什么？在体验中让学生感觉布鲁王子当时那种屡败屡战后沮丧的心情。在第四自然段中，我让学生抓住布鲁斯的所思所想进行角色体验。言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当看到书上的图片，听到布鲁斯王子喊出“我也要干第八次！”时，指引学生睁开想象，谈谈当时的布鲁斯心里在想什么？进而让学生领悟到布鲁斯的信心和力量，感觉到一个真实的、有血有肉的王子形象就站在自己眼前。在这样的空白处指引学生勇敢想象，创建出了一种气氛，让学生入情入境，领悟到了布鲁斯王子感情上的一次波涛。四、说有时为了追求“此时无声胜有声”的共识效应，课文经常有意识地留出空白。本课中最后一小节写王子“四周奔忙，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。”又是一个空白点。教课中我抓住这一空白，设计了布鲁斯发布动员演说的环节，激励学生勇敢想象，为布鲁斯发布演说。我先让学生在小组里讨论，尔后全班交流，比比谁的演讲最能感动人。这样一来，学生不只进入了角色，并且也进入了课文的情境，加深了对课文的感悟能力，增强了学生的口头表达能力，晋升了学生的思想创新能力，为学生个性化阅读、理解和演说供给了展现的舞台。五、写教课凑近结尾时，我安排了写的练习。蜘蛛结网的故事启示了失败中的布鲁斯,若是你面对失败者，你会对他们说些什么？把你说的话写到