影子的秘密大班教案

影子的隐秘大班教案影子的隐秘大班教案1本次活动,旨在将幼儿生活中的好玩现象与幼儿年龄特点结子带来的乐趣。本次活动,旨在将幼儿生活中的好玩现象与幼儿年龄特点结子带来的乐趣。活动目标活动目标1.初步感知光和影子的位置关系。1.初步感知光和影子的位置关系。33自然奇特的兴趣。重点难点重点难点重点：感知光和影子的位置关系。重点：感知光和影子的位置关系。难点：在探究过程中能够小组合作找到影子消逝的方法。难点：在探究过程中能够小组合作找到影子消逝的方法。活动预备活动预备幼儿:踩影子的前阅历。幼儿:踩影子的前阅历。教师:城堡模型，大的记录表，手电筒，幕布，纸，笔，积教师:城堡模型，大的记录表，手电筒，幕布，纸，笔，积木，毛绒玩具，PPT。木，毛绒玩具，PPT。活动过程活动过程一、开头局部一、开头局部趣。趣。二、根本局部二、根本局部〔一〕影子的形成〔一〕影子的形成1.请幼儿猜测影子是怎么形成的。1.请幼儿猜测影子是怎么形成的。2.小结:想要变出影子，要有光，有被光照耀的物体，还要有接住影子的地方。2.小结:想要变出影子，要有光，有被光照耀的物体，还要有接住影子的地方。〔二〕影子的变化〔二〕影子的变化1.师:影子王国要开一个城堡影子派对，想请小朋友帮助变出城堡不同的影子。1.师:影子王国要开一个城堡影子派对，想请小朋友帮助变出城堡不同的影子。2.操作规章:两人一组，在规定时间内，将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子，觉察光与影子的隐秘。2.操作规章:两人一组，在规定时间内，将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子，觉察光与影子的隐秘。33化。4.小结并在记录表上做记录：4.小结并在记录表上做记录：(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。(2)手电照物体的方向、位置转变了，影子的方向、位置也会发生转变。(2)手电照物体的方向、位置转变了，影子的方向、位置也会发生转变。〔三〕影子的消逝〔三〕影子的消逝1.师:正值影子们狂欢的时候，巫婆静静的从下水道潜入了她们想把城堡影子都藏起来，你们能帮帮他们吗？1.师:正值影子们狂欢的时候，巫婆静静的从下水道潜入了她们想把城堡影子都藏起来，你们能帮帮他们吗？2.操作规章:两人一组，要在有光源的状况下，利用教师提供的材料探究影子消逝的方法。2.操作规章:两人一组，要在有光源的状况下，利用教师提供的材料探究影子消逝的方法。3.幼儿共享试验结果:3.幼儿共享试验结果:(1)可以使小积木藏在其他物品的后面。(1)可以使小积木藏在其他物品的后面。(2)多束光照物体时，影子会越来越淡，最终可能会消逝。(2)多束光照物体时，影子会越来越淡，最终可能会消逝。44望的离开了。三、完毕局部三、完毕局部师:在我们的生活中，影子每天都会消灭在我们身边，会给师:在我们的生活中，影子每天都会消灭在我们身边，会给子也会带来很多不便利的地方，我们写字时影子会投影到本子子也会带来很多不便利的地方，我们写字时影子会投影到本子体让影子消逝的方法造出了无影灯。体让影子消逝的方法造出了无影灯。四、延长局部四、延长局部将材料投放到科学区，让幼儿觉察更多影子的隐秘。将材料投放到科学区，让幼儿觉察更多影子的隐秘。活动反思活动反思难点是让幼儿小组合作探究影子藏起来的方法。难点是让幼儿小组合作探究影子藏起来的方法。成功的乐趣，培育了自信念。成功的乐趣，培育了自信念。2设计意图：设计意图：凭借自己的力量觉察大自然的隐秘，从而体验探究和参与的乐趣。活动目标：活动目标：1、培育幼儿感知和探究的`力量及欲望。1、培育幼儿感知和探究的`力量及欲望。2、觉察影子的隐秘与太阳光线的关系。2、觉察影子的隐秘与太阳光线的关系。3、探究觉察影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关阅历。3、探究觉察影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关阅历。4、培育幼儿的动手力量和规律思维力量。4、培育幼儿的动手力量和规律思维力量。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：活动预备：图片，手电筒，各种形体的模型或玩具等。图片，手电筒，各种形体的模型或玩具等。活动过程：活动过程：一、课前预备一、课前预备1、早晨来园，将幼儿带到操场，请幼儿站在阳光下，观看记〔幼儿可以相互帮助〕。1、早晨来园，将幼儿带到操场，请幼儿站在阳光下，观看记〔幼儿可以相互帮助〕。2、观看幼儿园里每样东西他们的影子的位置。2、观看幼儿园里每样东西他们的影子的位置。二、图片导入，谈话。二、图片导入，谈话。1、展现各种事物及它们的影子的图片，请幼儿观看，它们有什么特点，有什么共同点，那是什么？你在哪里见过？1、展现各种事物及它们的影子的图片，请幼儿观看，它们有什么特点，有什么共同点，那是什么？你在哪里见过？2、为什么会消灭这种状况。〔请幼儿大胆的猜测思考〕2、为什么会消灭这种状况。〔请幼儿大胆的猜测思考〕三、认真观看，引导幼儿觉察影子的隐秘。三、认真观看，引导幼儿觉察影子的隐秘。1、拿出模型或玩具，放在阴影处，请幼儿观看它有没有影子？为什么？1、拿出模型或玩具，放在阴影处，请幼儿观看它有没有影子？为什么？2、放在光线亮的地方，再次观看。2、放在光线亮的地方，再次观看。3、在暗处用手电照耀，观看。3、在暗处用手电照耀，观看。什么会消灭这种状况？〕什么会消灭这种状况？〕四、猜猜看，进一步觉察影子的隐秘。四、猜猜看，进一步觉察影子的隐秘。1、出示各种图形的纸片，用手电筒照耀，请幼儿观看投射到墙上的影子，请幼儿猜一猜它们是谁的影子？1、出示各种图形的纸片，用手电筒照耀，请幼儿观看投射到墙上的影子，请幼儿猜一猜它们是谁的影子？〔〔吗？〕2、将手电筒拉近或者远离，影子有什么变化？〔思考：为什么？〕2、将手电筒拉近或者远离，影子有什么变化？〔思考：为什么？〕〔引导幼儿觉察：影子与光和物体的远近有关系。〕〔引导幼儿觉察：影子与光和物体的远近有关系。〕五、玩耍。五、玩耍。1、教师与幼儿一起玩手影玩耍，请幼儿体验参与的乐趣和探究觉察的兴趣。1、教师与幼儿一起玩手影玩耍，请幼儿体验参与的乐趣和探究觉察的兴趣。2、与幼儿一起剪纸，并将剪下的外形拿到光线中，观看自己剪纸的影子外形。体验成功及成就感。2、与幼儿一起剪纸，并将剪下的外形拿到光线中，观看自己剪纸的影子外形。体验成功及成就感。六、课堂延长：检验成果。六、课堂延长：检验成果。1、午间，带着幼儿到操场，找到自己标记的位置，观看影子的变化，并用不同颜色的粉笔重标记。1、午间，带着幼儿到操场，找到自己标记的位置，观看影子的变化，并用不同颜色的粉笔重标记。2、下午离园，再次观看，标记。2、下午离园，再次观看，标记。七、总结请幼儿总结影子的隐秘，其次天来园告知教师。七、总结请幼儿总结影子的隐秘，其次天来园告知教师。活动反思：活动反思：5到65到6成等目标要求。及教师的问题都很敷衍，我认为这也是由他的年龄特点所形成及教师的问题都很敷衍，我认为这也是由他的年龄特点所形成活动目标活动目标1.通过自身的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系。1.通过自身的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系。2.激发幼儿对探究科学的兴趣。2.激发幼儿对探究科学的兴趣。3.培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。3.培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。教学重点、难点教学重点、难点1.引导幼儿的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系1.引导幼儿的探究让幼儿感知影子的变化与光源的远近，照耀角度的关系2.启发幼儿用简洁的符号表示自己的觉察。2.启发幼儿用简洁的符号表示自己的觉察。活动预备活动预备1.布置一间暗室。1.布置一间暗室。2.投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。2.投影屏，立体玩具吗，手电筒，记录板，纸笔。活动过程活动过程1.设疑导入1.设疑导入提问：影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?提问：影子先生怎么了?他有什么变化?为什么会这样?2.激活思维，猜测，想象，建构。2.激活思维，猜测，想象，建构。组织幼儿自由争论：可以用什么方法让影子变魔术呢?组织幼儿自由争论：可以用什么方法让影子变魔术呢?3.自主探究。3.自主探究。分组试验并把觉察记录下来。分组试验并把觉察记录下来。重点：引导幼儿的探究让幼儿