幼儿园教育教学案例3篇

3幼儿园教育教学案例幼儿园教育教学案例1的建立和健全，为幼儿园园本教研的进展树立典范。的建立和健全，为幼儿园园本教研的进展树立典范。书面形式的应付检查，而这样一种教研无疑有悖于园本教研精书面形式的应付检查，而这样一种教研无疑有悖于园本教研精样。样。长期以来，围绕语言教研组的教师的专业化成长,我们开展专业成长的演练外，还开展了很多的教研工作案例。例如：长期以来，围绕语言教研组的教师的专业化成长,我们开展专业成长的演练外，还开展了很多的教研工作案例。例如：猫过生日》。猫过生日》。现场观摩：《我的爸爸真麻烦》现场观摩：《我的爸爸真麻烦》现场观摩：《好饿的毛毛虫》《勇敢的克兰西》现场观摩：《好饿的毛毛虫》《勇敢的克兰西》现场观摩：《小猪变形记》现场观摩：《小猪变形记》现场观摩：案例实践与研讨《我爸爸》系列层次活动现场观摩：案例实践与研讨《我爸爸》系列层次活动教研活动总结《向左走向右走》插话式小结等等。教研活动总结《向左走向右走》插话式小结等等。一、具体教研工作案例流程一、具体教研工作案例流程(一)研讨主题(一)研讨主题2、对幼儿具有挑战(二)研讨目的(二)研讨目的如：1、使教师明确如何把幼儿感兴趣的问题、对幼儿具有挑战性的问题，真正转变为幼儿能够亲身体验到的活动；如：1、使教师明确如何把幼儿感兴趣的问题、对幼儿具有挑战性的问题，真正转变为幼儿能够亲身体验到的活动；2、将个人的才智能够转化为集体的才智，以资源共享。2、将个人的才智能够转化为集体的才智，以资源共享。(三)研讨时间(年月日)(三)研讨时间(年月日)(四)研讨方式(如集体备课、观摩研讨、课例(案例)分析、学习争论、阅历沟通)(四)研讨方式(如集体备课、观摩研讨、课例(案例)分析、学习争论、阅历沟通)(五)参与人员(全体语言教研组教师)(五)参与人员(全体语言教研组教师)(六)研讨程序(即活动的流程，并注明每一流程的目的)(六)研讨程序(即活动的流程，并注明每一流程的目的)如：1、活动前告示本活动研讨的主题及开课的班级、内容等如：1、活动前告示本活动研讨的主题及开课的班级、内容等目的：让教师有备而来，有的放矢。目的：让教师有备而来，有的放矢。(事先去生疏内容，或收集相关材料、思考相关问题，为深化研讨主题作预备)(事先去生疏内容，或收集相关材料、思考相关问题，为深化研讨主题作预备)2、观摩某班“(课题)”教学活动2、观摩某班“(课题)”教学活动目的：了解执教者实施“研讨主题”的策略等目的：了解执教者实施“研讨主题”的策略等3、由执教者谈自己的活动设计思路3、由执教者谈自己的活动设计思路的亲身体验活动的。的亲身体验活动的。4、由执教者围绕当日的活动进展反思4、由执教者围绕当日的活动进展反思验的关系验的关系5、全体教师共同反思5、全体教师共同反思以支持幼儿的亲身体验活动。以支持幼儿的亲身体验活动。6、我作为语言教研组组长小结：6、我作为语言教研组组长小结：目的：总结归纳出有益的阅历目的：总结归纳出有益的阅历7、全体语言教研组教师对当日活动作出点评7、全体语言教研组教师对当日活动作出点评目的：得到专业的提升和引领目的：得到专业的提升和引领(七)过程记录(从执教者谈设计思路开头记录，重点记录参题等)(七)过程记录(从执教者谈设计思路开头记录，重点记录参题等)低下的缘由；还存在哪些问题，哪些问题需再争论)低下的缘由；还存在哪些问题，哪些问题需再争论)二、具体语言教研工作案例记录二、具体语言教研工作案例记录活动名称：知了知了活动名称：知了知了活动目标：活动目标：1、了解知了的外型和生活习性。1、了解知了的外型和生活习性。2、能口齿清楚的朗读儿歌，懂得不打搅别人休息。2、能口齿清楚的朗读儿歌，懂得不打搅别人休息。活动预备：活动预备：1、知了的模型，录音，挂图。1、知了的模型，录音，挂图。2、用图画纸分别画有三棵树，每棵树上分别有三、四、五2、用图画纸分别画有三棵树，每棵树上分别有三、四、五只知了。只知了。活动步骤：活动步骤：1、课前玩耍进入，玩耍的名字：小动物仿照操。让小朋友听音乐来仿照当中的小动物，接着仿照各种小动物的声音(其中也包括知了)。1、课前玩耍进入，玩耍的名字：小动物仿照操。让小朋友听音乐来仿照当中的小动物，接着仿照各种小动物的声音(其中也包括知了)。2、出示模型及挂图，让幼儿认真观看知了，了解知了的外型特点及发声方法。2、出示模型及挂图，让幼儿认真观看知了，了解知了的外型特点及发声方法。歌声。歌声。3、出示自制的挂图，有三张图画，找找不同图片的树上停有几只知了。请小朋友一一的数一数。3、出示自制的挂图，有三张图画，找找不同图片的树上停有几只知了。请小朋友一一的数一数。4、请幼儿来听听关于知了的儿歌。4、请幼儿来听听关于知了的儿歌。教师先朗读儿歌，激发幼儿想象儿歌内容。教师先朗读儿歌，激发幼儿想象儿歌内容。真不好”。幼儿随教师学习儿歌，并带表情朗读儿歌。真不好”。幼儿随教师学习儿歌，并带表情朗读儿歌。活动延长：活动延长：儿能背诵儿歌。儿能背诵儿歌。自己眼中的知了。自己眼中的知了。演唱。演唱。三、教研工作案例取得效果三、教研工作案例取得效果“比学赶帮超”推向高潮的又一亮点。“比学赶帮超”推向高潮的又一亮点。四、我园语言教研活动将来的打算四、我园语言教研活动将来的打算1、利用教研工作案例，将大家的争论、才智收集、整理起来。同时，边整理、边发表、边研讨。1、利用教研工作案例，将大家的争论、才智收集、整理起来。同时，边整理、边发表、边研讨。以便使教学、教研更加具有“目标意识、争论的层次意义”。以便使教学、教研更加具有“目标意识、争论的层次意义”。3、在心理学教案的根底上，将“幼儿对读本的已有学问经才智力量”。3、在心理学教案的根底上，将“幼儿对读本的已有学问经才智力量”。4、每次的教学观摩的活动都是在上一学期总结、整理出来书对“人”的成长的作用。4、每次的教学观摩的活动都是在上一学期总结、整理出来书对“人”的成长的作用。保证课程顺当有序地开展。保证课程顺当有序地开展。幼儿园教育教学案例幼儿园教育教学案例2教师在设计与实施幼儿园英语教学活动时存在一些比较突从而提高幼儿园英语教学活动的质量，促进幼儿的全面进展。教师在设计与实施幼儿园英语教学活动时存在一些比较突从而提高幼儿园英语教学活动的质量，促进幼儿的全面进展。儿创设尽可能真实好玩的英语学习情境……这些幼儿园英语活教学活动具有指导意义。儿创设尽可能真实好玩的英语学习情境……这些幼儿园英语活教学活动具有指导意义。是争论者也觉察幼儿园教师在设计和实施幼儿园英语教学活动时仍旧存在一些问题是争论者也觉察幼儿园教师在设计和实施幼儿园英语教学活动时仍旧存在一些问题着重分析了双语幼儿园的两个英语活动遍存在的问题，并提出相应的解决策略。幼儿园教育教学案例幼儿园教育教学案例3一、案例背景一、案例背景加强素养教育不能纸上谈兵，要切实落实到教育工作的实践当变“被动说教”为“主动接收”，收到了良好的教育效果。加强素养教育不能纸上谈兵，要切实落实到教育工作的实践当变“被动说教”为“主动接收”，收到了良好的教育效果。印着卡通图案的氢气球始终受到小朋友们的青睐，一天早印着卡通图案的氢气球始终受到小朋友们的青睐，一天早织小朋友们开展了此次关于对空气进展争论的科学教育活动。织小朋友们开展了此次关于对空气进展争论的科学教育活动。二、主题二、主题1、启发引导幼儿勤动脑思考、勤动手操作，提高解决日常生活问题的力量。1、启发引导幼儿勤动脑思考、勤动手操作，提高解决日常生活问题的力量。2、培育孩子们学习科学、钻研科学、把握科学、运用科学的深厚兴趣。2、培育孩子们学习科学、钻研科学、把握科学、运用科学的深厚兴趣。3、让孩子们初步了解有关空气的一些常识，想象生活中运用空气特性的一些具体事例。3、让孩子们初步了解有关空气的一些常识，想象生活中运用空气特性的一些具体事例。三、细节三、细节〔一〕预备材料：〔一〕预备材料：11211111〔二〕活动过程：〔二〕活动过程：1、提出以下问题让小朋友思考，集中争论并答复：1、提出以下问题让小朋友思考，集中争论并答复：〔1〕空气有重量吗？假设有的话，用什么样的方法来测量空气的重量呢？〔1〕空气有重量吗？假设有的话，用什么样的方法来测量空气的重量呢？〔2〕在教室里没有风的状况下，轻松的塑料袋会不会飘飞起来？用什么方法可以使塑料袋飘飞起来呢？〔2〕在教室里没有风的状况下，轻松的塑料袋会不会飘飞起来？用什么方法可以使塑料袋飘飞起来呢？〔3〕将竹筷子插入装满米的塑料杯中，然后将筷子轻轻提起，会发生什么样的现象呢？〔3〕将竹筷子插入装满米的塑料杯中，然后将筷子轻轻提起，会发生什么样的现象呢？〔4〕做完试验后，认真思考你在日常生活中有哪些方面与气原理的事例？〔4〕做完试验后，认真思考你在日常生活中有哪些方面与气原理的事例？看谁的看法正确”。看谁的看法正确”。2、依据设计思路，由简到难做试验，渐渐增加幼儿对空气的形态和性质的理解。2、依据设计思路，由简到难做试验，渐渐增加幼儿对空气的形态和性质的理解。〔1〕我负责指导和帮助，让两个小朋友亲自操作，首先他这边，随着托盘的倾斜，孩子们发出唏嘘欢快的叫声。〔1〕我负责指导和帮助，让两个小朋友亲自操作，首先他这边，随着托盘的倾斜，孩子们发出唏嘘欢快的叫声。〔2〕我拿起轻松塑料袋，平放在手中，轻轻将手撤离，塑〔2〕我拿起轻松塑料袋，平放在手中，轻轻将手撤离，塑袋便漂移在空气中。这一现象自然又引起了小朋友们的阵阵欢呼，他们脸上个个洋溢着像花蕾开放般欢快的笑容。袋便漂移在空气中。这一现象自然又引起了小朋友们的阵阵欢呼，他们脸上个个洋溢着像花蕾开放般欢快的笑容。〔3〕最终一个试验是操作步骤最简洁，却最