幼儿园教学目标的制定

幼儿园教学目标的制定幼儿园教学目标是教育教师幼儿学活动仍是落实教育得尤为重要。每个幼儿教师们科学地将教育目标贯彻到具体的教学目标之中呢？教师们虽知道教师制定的教学目标很多都会用“培育一、几类具有代表性的问题：1教师习用较大的皱纹纸撕成柳条。”2、活动目标不具体：目标无法在教学活动中真正地贯彻与落实，其他教师初步生疏歌曲，情愿和大家一起唱歌；〔2〕能乐观参与音乐活动。”3教育目标与幼儿如体育玩耍“小动物开车”中目“〔1〕练习在指定范围内四散跑，并能学会相互幼儿科学活动“这是什么车”中目标“〔1〕说出几种常见汽车的名称及典型特征，了解不同汽车的用途；〔2〕大胆作画，进展想象力。”5、幼儿共性、社会性教育目标较笼统：虽然幼儿共性、社会性进展在很多目标中有所表达，但陈述的较为广泛，多为“培育兴趣”“萌发情感”等等。如体育“捉迷藏”中第三条目标“培育幼儿对体育活动的兴趣”。6教师们在借用别人的教材时，照搬照用，因此往往一个优秀的教案，在实际运用中却无法表达良好的教育效果。7〔本。〕二、从实际角度谈目标制定〔一〕教学目标的两种表述方法1、教育目标：从教师教育的角度提出的目标。〔把教师作为主体〕举例：“使幼儿把握…学问”、“教会幼儿…技能”“培育幼儿…力量〔习惯〕2、学习目标：从幼儿学习的角度提出的目标。〔把幼儿作为主体〕举例：“能够……”“学会……”“懂得……”〔二〕目标的制定：教师要要本末倒置，先有活动，再写目标〕幼儿的认知、情感态度和力量的进展。的平谷城”从认知方面，教师提出目标是学习用完整的句子连贯表达平谷的自然风景和城市建设，会用“有……有……”句式，从力量方面提出目标是学会根本的谈话规章，知道在不同场合会用不同音量和不同语言表述自己的见解，从情感态度方面提出的目标是通过谈话，增进对平谷的的了解，激发爱家乡的情感。举例：语言活动《没有牙齿的大老虎》第三，目标主语要统一，表述前后要全都。可以是“教育目标”也可以是手段。举例：语言活动①看懂图片大意，能够依据事情进展挨次排列图片，进展幼儿观看力量。第四，目标制定要明确、具体行为目标的表述举例模糊、笼统的 较具体、明确的 、明确的进展动手力量 进展手部动作的敏捷性 剪刀剪纸条进展动作的协调性 进展正确的身体姿势和节奏感 着节拍准确地做操第五，目标制定要依据本班幼儿的实际。只有在争论和把握本班幼儿身心幼儿潜在进展水平向现实水平过渡。第六，目标制定要促进全体幼儿的进展。不同的儿童有不同的需要和进展教师〔这点应通过观看与过程性评估来实现制定满足每个幼儿次性。第七，目标制定应表达学科的系统性、构造性。虽然当前幼儿园提倡的是进幼儿全面进展的教育潜值。幼儿可持续性进展是否有真正的价值。三、制定科学的、合理的教学目标的方法科学教师，应从以下几方面入手提高自己的力量：理论根底。2、比照科学理论冷静打量、分析自己以往在目标制定过程中的问题，找出症结所在，有意识、有目的地逐步改进。3、通过分析大量优秀案例，查找制定目标的规律，通过大量的变式练习，将他人的阅历转化为自己的教学技能。4、要依据本班幼儿的实际制定认知、情感态度、共性、社会性进展目标，了解幼儿最近进展区，借鉴别人而非套用别人的教学活动。如教打击乐时,假设班上班上幼儿未形成良好的操作乐器的常规,在近几次的打击乐教学目标中表达操作乐器常规要求