创新能力的学习培训教材

创新能力的学习创新能力的学习创新概述创新能力与创新思维创新能力的培养与提高创新创新概述创新能力与创新思维创新能力的培养与提高创新第一部分创新概述第一部分创新概述

“要善于学习，更要善于创新。”——邓小平“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”

——江泽民“走中国特色的自主创新道路，必须培养造就宏大的创新型人才队伍。”——胡锦涛“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”

——美国哈佛大学校长普西第一部分创新概述创新是什么？[马铃薯去皮手套]对于那些正在减肥的人来说，这种皮带太管用了。人们系上这种皮带能马上知道自己的体重和腰围是否增加。[附有刻度的95厘米皮带][360度可旋转插座][双人雨伞][长臂臂照照相相机机]情侣们们一定定会很很喜欢欢这种种相机机。当当两人人拥抱抱或接接吻时时照相相总是是相当当困难难的，，有了了这种种相机机，情情侣们们就不不怕照照不到到自己己了。。创新与与创造造一般意意义上上来讲讲创造造追求求的结结果是是“首首创””，即即发明明，而而创新新更关关注经经济、、社会会性影影响结结果。。创造造强调调结果果的新新颖性性和独独特性性，创创新则则强调调将创创造结结果的的价值值在社社会更更大范范围的的实现现。第一部分分创新概概述“创新新”的的渊源源“创新新”一一词最最早出出现在在《南南宋••后妃妃传》》中，，意思思是创创立或或创造造新东东西。。《现代代汉语语词典典》中中的““创新新”，，解释为为：““抛开开旧的的，创创造新新的。。”创新英英文（（Innovation）源于古古拉丁丁语（（Innovore）有有三层层含义义：1.更更新2.创造造新的的东西西3.改改变第一部分分创新概概述创新概概念的的发展展熊彼特特(JosephSchumpeter)的的定义义：创新－－就是要要建立立一种种生产产函数数，实现生生产要要素的的新组组合引进新新产品品采用新新方法法开辟新新市场场要素创创新制度、、管理理体制制的创创新但是在在熊彼彼特认认为，，技术术发明明不是是创新新，创创新是是技术术发明明的商商业应应用。。第一部分分创新概概述德鲁克克的创创新定定义创新的的行动动就是是赋予予资源源以新新的创创造财财富的的新能能力——（（美））德鲁鲁克“创新””的定定义及及特征征作为普普通词词创新是是指引引入新新东西西、新新概念念、制制造新新变化化。作为专专业词词创新具具有两两个基基本特特点：：其一一，世世界范范围内内的第第一次次;其其二，，显著著性变变化。。新时间意义的新

地理意义的新知识产权意义的新

创新的的定义义（将普通通词和和专业业词结结合理理解）：既是一一个过过程（（一种种行为为）也也是一一种结结果。。作为为一个个过程程（一一种行行为）），创创新是是在世世界范范围内内首次次引进进新东东西、、引入入新概概念或或创造造新变变化的的过程程和行行为；；作为为一种种结果果，创创新是是在世世界范范围内内首次次引入入了新新东西西、引引入了了新概概念或或制造造了新新变化化。创新的的内涵涵创新不不一定定是绝绝对全全新的的东西西，一一些旧旧东西西，融融合新新的元元素，，配以以新的的形式式，也也可以以叫做做创新新。创新是是在继继承的的基础础上寻寻求新新颖、、独特特、有有意义义的发发展策策略。。创新的的特征征创造性性：打打破常常规、、敢走走新路路、掌掌握规规律、、勇于于探索索。高价值值性：：发明明+应应用=价值值风险性性动态性性：创创新不不是一一劳永永逸的的，而而是不不断创创造和和革新新的过过程。。快速性性：：成功功创新新的显显著特特点之之一就就是快快速创创新。。创新的的基本本原理理抽象思思维：：一种种运用用概念念，判判断、、推理理来反反映现现实的的思想想过程程。形象思思维：：借助助于具具体形形象来来展开开思维维的过过程，，带有有明显显的直直观性性和鲜鲜明必必。灵感思思维：：一种种突发发式的的特殊殊的思思维方方式，，在创创新中中处于于关键键性阶阶段，，表现现了创创新的的高峰峰期。。风险———收收益原原理：：创新新具有有风险险———机会会的共共生性性，风风险———收收益的的对称称性。。周期———成成本原原理创新分分类发现式式创新新和发发明式式创新新实验性性创新新和经经验必必创新新突破性性创新新和渐渐进性性创新新创新的的制约约因素素一个新新的创创意是是非常常脆弱弱的，，它会会被一一个讥讥笑或或个个哈欠欠扼杀杀；它它会被被嘲弄弄中伤伤致死死；会会由于于一个个人皱皱了一一下眉眉头而而胎死死腹中中。——查查利··布劳劳尔制约的的因素素：第一部分分创新概概述问题定定义得得太窄窄而限限制了了思考考；针对对症症状状，，而而不不是是真真正正的的问问题题；；假定定只只有有一一个个正正确确的的答答案案；；被来来到到头头脑脑里里的的第第一一个个解解法法锁锁定定了了；；让离离题题的的信信息息分分散散了了精精力力；；由于于暂暂时时的的失失败败而而沮沮丧丧而而萎萎靡靡不不振振；；急于于求求成成等等。。第一部部分分创新新概概述述创新新能能力力与与创创新新思思维维第二部部分分创新新能能力力创新新能能力力是是指指创创新新主主体体在在创创造造性性的的变变革革活活动动中中表表现现出出来来的的能能力力整整合合，，即即从从产产生生新新思思想想到到产产生生新新事事物物再再到到将将新新事事物物推推向向社社会会使使社社会会受受益益的的系系列列变变革革活活动动中中，，创创新新主主体体所所具具备备的的本本领领或或技技能能。。创新新能能力力的的概概念念创新新能能力力与与创创新新思思维维第二部部分分对创创新新思思维维的的认认识识!创新新思思维维就是是不不受受现现成成的的常常规规的的思思路路的的约约束束，，寻寻求求对对问问题题的的全全新新的的独独特特性性的的解解答答和和方方法法的的思思维维过过程程。。想象象力力与与创创新新思思维维这是是什什么么？？O有好好事事者者搞搞了了个个别别开开生生面面的的测测试试————用用粉粉笔笔在在黑黑板板上上画画了了一一个个圆圆圈圈，，请请被被测测试试者者回回答答这这是是什什么么。。结结果果，，当当问问到到机机关关干干部部时时，，他他们们一一个个个个面面面面相相觑觑，，都都用用求求救救的的眼眼光光看看着着在在场场的的领领导导。。领领导导沉沉默默许许久久，，说说道道：：““没没经经过过研研究究，，我我怎怎么么能能随随便便回回答答你你的的问问题题呢呢？？””当当问问到到大大学学中中文文系系学学生生时时，，他他们们哄哄堂堂大大笑笑，，拒拒绝绝回回答答这这个个只只有有傻傻瓜瓜才才回回答答的的问问题题。。当当问问到到初初中中生生时时，，一一位位尖尖子子学学生生回回答答：：““是是零零””，，一一位位差差生生喊喊道道：：““是是英英文文字字母母O””，，他他却却遭遭到到了了班班主主任任的的批批评评。。最最后后，，当当问问到到小小学学一一年年级级的的学学生生时时，，他他们们异异常常活活跃跃地地回回答答：：““句句号号””、、““月月亮亮””、、““烧烧饼饼””、、““乒乒乓乓球球””、、““老老师师生生气气时时的的眼眼睛睛””、、““我我家家门门上上的的猫猫眼眼””………………。。知识与创创新的关关系知识与创创新之间间其实是是一对矛矛盾，二二者既有有统一的的一面也也有对立立的一面面。统一一表现在在：知识识是创新新能力的的基础，，知识越越多，对对创新能能力的提提高越有有利。对对立表现现在：知知识增加加，创新新能力及及思维不不一定会会相应提提高，二二者不一一定同步步发展，，更不是是成正比比的关系系。社会会在发展展，人们们的认识识能力在在提高，，已有的的知识可可能出现现陈旧过过时，会会干扰人人们探索索新鲜事事物、新新规律的的眼界与与视线，，在一定定的条件件下，知知识反倒倒会妨碍碍创新的的进行。。创新并不不是博学学者的专专利气象学家家魏格纳纳发现大大陆漂移移学说人人皆皆可可创新新流浪汉的的创造力力在美国的的一座城城市里，，有个清清瘦的青青年人在在街上徘徘徊，看看年纪不不过二十十刚出头头，却无无所事事事，正遭遭失业，，他叫奥奥斯本。。突然奥奥斯本在在招贴栏栏前被——则招聘聘广告吸吸引住了了，他读读完广告告，立刻刻飞似地地奔进了了一家报报社，终终于赶上上了那里里的招聘聘考试。。主考人人问他：：“你从从事写作作已有多多少年的的经验?’奥斯斯本回答答说：““只有三三个月，，但是请请你先看看一看我我写的文文章吧!”主考考人看完完后，对对他说：：“从你写的的文章来来看，你你既无写写作经验验，又缺缺乏写作作技巧，，文句也也不够通通顺，但但是内容容富有创创造性，，可以留留下来试试一试。。”奥斯斯本由此此领悟到到“创造造性”的的可贵。。工作以以后，他他“日行行一创””，积极极主动地地开发自自己具有有的创造造能力，，尽力在在工作中中发挥出出来。后后来，这这位没有有受过高高等教育育的小职职员成了了一名大大企业家家，并且且还撰写写了著名名的《思思考的方方法》一一书，成成为美国国当代著著名的创创造工程程学家。有一天，，香港味味精公司司的老板板向全体体职工宣宣布：““为了使使本公司司的味精精销售额额上升，，每个人人都必须须在近期期内提出出—个以以上的设设想。””当然，，与其说说是征求求设想，，还不如如说是强强迫性的的工作较较适当。。因此，，营业部部、宣传传部及制制造部等等各部门门，纷纷纷开始设设想各种种花招，，包括什什么“附附奖”、、“赠送送”等吸吸引人的的广告，，甚至改改装味精精的容器器形状等等等。有有位十七七岁的年年轻女职职员非常常烦恼，，因为规规定的期期限已经经到了，，她仍然然没有——个好主主意。年轻姑娘娘的创造造力一天在家家里吃晚晚饭时，，她发现现装有海海苔香料料的罐子子，因受受潮香料料把洞口口塞住了了，倒不不出来。。于是，，她就用用牙签把把洞口弄弄大，问问题立刻刻被解决决了。就就在这一一刻，她她的灵感感来了，，她想到到可以把把味精的的内盖洞洞口加大大，如果果人们不不加注意意，就觉觉得使用用起来还还像平常常—样，，这样无无意之中中就增加加了味精精的使用用量。结果，这个个女职员的的设想被审审查人员核核定，并且且得到奖励励；投放市市场后，销销售额果真真上升，因因而老板又又给了她——个特别奖奖。老年人的创创造力伦敦，一家家冷饮店的的角落里，，经常坐着着一位老人人，看年岁岁不下七十十，他总默默不作声，，一口一口口地喝着牛牛奶。看他他那安详的的神态，晚晚年一定过过得挺不错错。一天早晨，，这位老人人走进冷饮饮店不多时时，来了——位名叫波波蒂的女记记者。波蒂蒂告诉老人人说：“昨昨天晚上，，小偷钻进进冷饮店，，偷走了二二百英镑纸纸币，逃出出冷饮店，，还未跑出出十米，就就碰上了从从胡同里出出来的警察察，警察见见他形迹可可疑，就把把他带到附附近的警察察局；正巧巧，冷饮店店老板也来来警察局报报案，警察察便更加怀怀疑他是小小偷，马上上进行搜身身。但令人人费解的是是，小偷竟竟然身无分分文。没有有证据，警警察局只得得将小偷释释放。将小小偷释放后后，警察又又进行盯梢梢，看到小小偷回家后后，再也没没有返回过过作案现场场。可以确确认，小偷偷设有同案案犯。”女女记者还说说：“警察察从小偷的的神情上，，可以确认认是他作案案的，可惜惜的就是没没有证据。。”老人听了，，慢条斯理理地说：““警察常干干蠢事。波波蒂，你若若想了解真真相，—两两天后，去去那小偷家家里看看，，定会水落落石出的。。”说说完，老人人还朝女记记者自信地地笑了。两两天后，女女记者去小小偷家，果果然不出老老人所料，，女记者发发现了小偷偷的作案方方法，并且且报告了警警察，小偷偷立即被逮逮捕归案。。老人怎么会会料事如神神的呢?原原来他首先先考虑到——个关键问问题，那就就是：为什什么小偷只只偷纸币，，不偷硬币币。有人或或许会说，，硬币币值值小。当然然，不得不不承认这种种看法有点点道理，但但略一想，，问题的症症结不在这这里，而是是小偷更注注重解决的的是偷了后后怎么不被被发现。老人的思考考从“如果果纸币偷走走后，藏在在什么地方方可以不被被发现”这这一点出发发，根据这这样的思路路，他想到到了冷饮店店门口不远远处的那只只邮筒，那那是藏纸币币的好地方方，警察也也不能随便便检查。可可以设想：：小愉用信信封事先写写好自己的的姓名、住住址，然后后用最快的的速度将偷偷到的纸币币装进信封封，丢进邮邮筒。在这这里，老人人考虑到小小偷改变往往常偷东西西的程序，，断定他是是用邮筒作作案，他推推算了一下下邮件的传传递时间，，所以敢自自信地对女女记者下结结论。尽管管这位老人人未必知道道自己使用用的这种思思考方法，，具有自我我突破的性性质，但是是我们从中中可以清楚楚地看到老老年人思维维的特点，，联想较广广，经验丰丰富，思考考全面。老老年人同样样具有惊人人的创造力力。英国细菌学学家弗莱明明研究各种种葡萄球菌菌的变种时时，在实验验桌上曾留留置了一部部分培养皿皿，以备不不时检查，，由于时时时打开盖子子，培养液液不免为空空气中的微微生物所污污染。1928年年的一天，，弗莱明一一边与同事事谈话，一一边观察培培养皿中的的细菌，忽忽然，弗莱莱明惊奇地地叫了起来来：“这真真是件怪事事…。”原原来他发现现，在培养养皿边沿生生长了一堆堆霉菌，这这霉菌周围围韵葡萄球球菌不仅没没有生长，，而且离它它较远的葡葡萄球菌也也被它所溶溶解，变成成了一滴滴滴露水的样样子。对于这个奇奇特的现象象，弗莱明明进行了仔仔细的研究究，他终于于发现这些些培养液里里含有一种种化合物，，于是便紧紧紧抓住不不放，最后后从中分离离出一种能能抑制细菌菌生长的抗抗菌素———青霉素来来。弗莱明明也因此获获得1945年的诺诺贝尔医学学生理学奖奖。诺贝尔奖获获得者的创创造力但是意想不不到的是，，日本科学学家古在由由直对这现现象的发现现，却早在在弗莱明之之前。然而而，为什么么古在由直直却没有意意识到这是是—种新的的抗菌素而而丧失了获获得诺贝尔尔奖的机会会呢?这是是由于他们们两人的思思考方法不不同。英国的弗莱莱明是有意意识地把熟熟悉的事物物看作是陌陌生的，不不轻易地放放过它，所所以经过细细致的观察察，能发现现葡萄球菌菌被污染的的霉菌所吞吞噬的现象象，它不同同于一般的的污染，从从而得到新新的发现。。而日本的的古在由直直却相反地地把这种污污染现象看看作是—种种普遍熟悉悉的现象，，即认为这这是由于被被污染的霉霉菌迅速地地繁衍，消消耗了培养养皿中的养养分而导致致葡萄球菌菌的消失而而引起的。。一念之差差，失去的的是科学界界最高的荣荣誉和奖赏赏。创新要突破破思维定势势思维定势：由过去一一系列的心心理活动所所形成的一一种思维准准备状态。。思维定势势使人们习习惯于从固固定的角度度来观察事事物，以固固定的方式式来接受事事物。消极思维定定势：人们在解解决新问题题或拓展新新领域时，，受到原有有思考问题题成功的局局限而处于于停顿的心心理状态。。习惯性思维维定势：怪盗的创造造力某夜，有个个名叫吕班班的怪盗、、侦探，潜潜入—个公公爵的住宅宅，在三楼楼卧室里，，偷到—份份重要的外外交信件。。他正要离离开房间，，突然听到到门外有脚脚步声———公爵参加加晚会回来来了。吕班班进退维谷谷。窗下有有一条运河河。如跳进进运河就可可以脱身，，但吕班顾顾虑外交信信件被弄湿湿而前功尽尽弃。踌躇躇中，他看看到自己的的帮手在对对面大楼窗窗口等待接接应，于是是灵机一动动，决定先先把信件递递给帮手，，再只身逃逃走。他钻钻到窗外，，站在窗台台上，探身身、伸手，，可是很遗遗憾，还差差一点点儿儿，够不着着。手边又又没有杆子子或棍子之之类的工具具，对面大大楼的窗台台很窄，跳跳过去也没没有落脚之之处，把信信件扔过去去，又担心心被风刮跑跑。一时，，怪盗吕班班竟束手无无策。可是是仅仅数秒秒钟之后，，吕班就有有了办法，，什么工具具也没有用用，就把信信件递给了了帮手，然然后只身跳跳入运河之之中，匆匆匆离去。你能知道吕吕班是用什什么方法把把信件递给给帮手的吗吗?很简单原来，吕班班在危急之之中，摆脱脱了以往人人们总是用用手去传递递信件的习习惯思维定定势，他爬爬出窗口，，用手拉着着窗框，脱脱了鞋，把把信件夹在在脚趾中伸伸出去，他他的助手也也如法炮制制。用脚趾趾传递信件件，因为脚脚比手长！！吕班突破破了自我，，运用创造造性的传递递方法———用脚不用用手，使他他获得了成成功。权威思维定定势：指人们对权权威人士的的言行的一一种不自觉觉的认同和和盲从。经验思维定定势：是指思维者者从自己或或他人的经经验出发,不顾变化化着的客观观情况,不不探求事物物发展的内内在规律,用已有经经验作为参参照系的一一种思维方方式.自我中心思思维定势:人想问题、、做事情完完全从自已已利益与好好恶出发，，主观武断断地不顾他他人的存在在和感觉。。创新要突破破思维定势势突破思维定定势是主体体生存的需需要突破思维定定势是人类类进步的需需要突破思维定定势是科学学发展的需需要突破思维定定势是新事事物诞生的的需要创新能力与与创新思维维第二部分为什么要创创新思维？？创新思维与与创新能力力是工作方方法，更是是生活态度度。眼见为实耳听听为虚？亲眼看到的是是真实的吗？？是突出来还是是凹进去的？？中心的圆哪个个大？中间这个圆是是左面这个圆圆大呢还是右右面的圆大呢呢？如果从视视觉上看好像像左面的大一一点，实际上上这不是一个个图的问题，，在现实当只只要天气是晴晴朗的我们几几乎天天能看看到这样的事事情，每天早早晨当我们看看到太阳的时时候太阳像洗洗脸盆一样大大，一轮红日日喷薄而出，，到了中午以以后呢，这个个洗脸盆碗一一样小，我们们会说早晨的的太阳离我们们近，中午太太阳离我们远远，所以大小小就不同，实实际上我们现现在已经知道道，太阳他离离我们的远近近是一样的。。那么为什么么早上看到的的看起来比较较大呢？是因因为当我们早早晨起来看太太阳的时候，，是平着看的的，我们眼镜镜看到太阳的的时候，我们们的余光还看看到楼房，看看到了树，看看到了山，看看到了电线杆杆子，那么在在这些地球上上的小东西的的陪衬下呢，，当然太阳显显得很大，到到了中午太阳阳升上了天空空，在广漠无无垠的天空的的陪衬之下，，任何东西都都会显得很渺渺小，太阳是是一样大的，，只是由于参参照物不一样样，而显得太太阳在我们的的视觉当中显显得不一样大大了向左转还是向向右转数数看有几个个黑点！你看到到了一一位樂樂器演演奏家家或是是一位位女孩孩的臉臉呢？？这只大象有有几支脚脚？上下的的迷惑惑创新能能力与与创新新思维维第二部分分眼见也也不一一定为为实开放的的态度度去看看问题题反思思思维拉开概概念的的窗帘帘，了了解事事实真真相创新能能力与与创新新思维维第二部分分第三部分分创新能能力的的培养养与提高高创新能能力的的培养养与提提高这是一一个创创新驱驱动的的时代代蒸汽机机使人人类进进入了了工业业文明明这是一一个创创新驱驱动的的时代代计算机机开创创了信信息革革命的的新纪纪元第一代代计算算机这是一一个创创新驱驱动的的时代代互联网网技术术推进进着经经济全全球化化的快快速变变革这是一一个创创新驱驱动的的时代代DNA重组组实验验开始始了人人类控控制遗遗传和和生命命的过过程创新在在全球球变革革中的的新趋趋势：：基础础：智智力力资资本本平台台：管管理理实实践践主体体：创创新新人人员员关键键：创创新新能能力力新时代代需要要具有有创新新能力力的人人才创新型型人才才是指指具有有创造造精神神和创创造能能力的的人，，它是是相对对于不不思创创造、、缺乏乏创造造能力力的比比较保保守的的人而而言的的，这这个概概念与与理论论型、、应用用型、、技艺艺型等等人才才类型型的划划分不不是并并列的的。实实际上上，不不论是是哪种种类型型的人人才，，皆须须具有有创新新性。。有大无无畏的的进取取精神神和开开拓精精神；；有较较强的的永不不满足足的求求知欲欲和永永无止止境的的创造造欲望望；有有强烈烈的竞竞争意意识和和较强强的创创造才才能；；同时时还应应具备备独立立完整整的个个性品品质和和高尚尚情感感等。。创新型型人才才的主主要素素质是是：工作创创新能能力:是指指在工工作岗岗位上上创新新自己己工作作能力力，产产生新新的思思路，，方法法，措措施，，产生生新的的工作作效果果，效效益。。工作创创新能能力创新能能力的的产生生在于于学习习，实实践，，改进进而不不断地地认真真努力力，逐逐步产产生新新的工工作感感悟，，产生生进步步正确确新的的工作作能力力。一一个人人的工工作创创新能能力的的产生生在于于人的的革命命精神神和科科学态态度结结合，，和人人的世世界观观，人人生观观，价价值观观正确确认识识逐步步提高高进步步有关关，和和人的的教育育背景景，文文化程程度，，工作作环境境，学学习实实践，，追求求进步步精神神认识识等等等方面面都有有相关关联系系性，，提倡倡提高高工作作创新新能力力，会会使我我们的的工作作进步步，做做的更更好。。好奇心心———创新新的驱驱动力力培养创创新能能力的的三个个要素素好奇心心对原原始创创新是是至关关重要要的，，原始始创新新不是是事先先能够够预料料的，，往往往是在在好奇奇心的的推动动下，，最后后才得得出来来的。。直觉和和洞察察力———““悟””的学学问为什么么有许许多人人在大大学时时是高高材生生，但但在科科研上上却做做不出出成绩绩，遇遇到复复杂问问题就就一筹筹莫展展？归根根结结底底在在于于缺缺乏乏直直觉觉和和洞洞察察力力。。国国外外的的科科学学家家评评价价一一个个人人，，最最喜喜欢欢说说的的是是某某某某人人对对科科学学有有很很好好的的感感觉觉，，也也就就是是很很有有直直觉觉和和洞洞察察力力。。注意意力力————决决定定思思维维的的深深度度创新新能能力力必必须须具具备备的的一一个个要要素素是是勤勤奋奋工工作作和和集集中中注注意意力力。。勤奋奋是是一一个个人人有有创创造造性性地地工工作作的的前前提提，，不不勤勤奋奋的的人人什什么么事事也也做做不不好好。。勤勤奋奋必必须须以以能能集集中中注注意意力力为为前前提提。。注注意意力力集集中中的的程程度度决决定定着着思思维维的的深深度度和和广广度度。。1、、热热爱爱生生活活，，关关注注生生活活，，享享受受生生活活如何何培培养养创创新新能能力力我们们都都知知道道，，艺艺术术和和文文学学创创作作都都必必须须源源于于生生活活，，只只有有源源于于生生活活的的东东西西才才是是具具有有生生命