九年级数学教学计划汇编8篇

九年级数学教课计划汇编8篇九年级数学教课计划汇编8篇日子在弹指一挥间就毫无声气的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！可是终究什么样的计划才是适合自己的呢？下边是小编采集整理的九年级数学教课计划8篇，仅供参照，希望能够帮助到大家。九年级数学教课计划篇1九年级数学教课时间紧，任务重。既要完成新课程的教课，又要考虑放学期对初中阶段整个数学知识的全面系统的复习。因此在注意时间的安排、掌握好教课进度的基础上，特拟定本学期的教课计划：一、学情解析：本学年我担当九（2）班的数学教课任务，从八年级放学期期末考试的成绩整体来看，出现了两极分化，对优生来说，能够透辟理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能够有效的掌握，成绩较差。在学习能力上，学生学习的主动性较差，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有获取培育。学生的逻辑推理、思想能力，计算能力需要获取增强，以提高学生的整体成绩；在学习态度上，部分学生学习踊跃性不高，很多量学生对数学处于一种放弃的心态，作业剽窃现象严重，学生完成作业的质量大打折扣。二、教材解析：本学期教课内容，共计六章，第一章《特其他平行四边形》，能证明菱形、矩形、正方形的性质和判断定理，理解菱形、矩形、正方形与平行四边形的关系，掌握综合法的证明方法。第二章《一元二次方程》，能够用多种方法求解一元二次方程，领悟转变思想，会用一元二次方程解决实责问题，进一步领悟模型思想。第三章《概率的进一步认识》，会用列表和画树状图方法计算简单事件发生的概率，认识概率与频率的关系。第四章《图形的相似》认识图形的相似，认识相似三角形的性质，进一步发展学生的推理能力。第五章《投影与视第1页共21页图》，经过实例认识中心投影与平行投影，会画直棱柱、圆柱、圆锥和球的三种视图。第六章《反比率函数》，领悟反比率函数的意义，能依据已知条件确立反比率函数的表达式，理解反比率函数的性质，领悟用反比率函数解决实责问题的方法与思想。三、教课目的：、知识与技术：第一章《特别平行四边形》、第四章《图形的相似》使学生经历研究、猜想、证明的过程，进一步发展学生的推理论证能力，并能运用这些知识进行论证、计算、和简单的作图。能证明与三角形、平行四边形、矩形、菱形、以及正方形等相关的性质定理及判断定理，并能够证明其余相关的结论。在《投影与视图》这一章经过详尽活动，累积数学活动经验，进一步增强学生的着手能力发展学生的空间思想。在《概率的进一步认识》这一章让学生理解频率与概率的关系，进一步领悟概率是描述随机现象。并会用树状图或表格求概率。在《一元二次方程》和《反比率函数》这两章，让学生认识一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题渐渐提高察看和概括解析能力，体验数学结合的数学方法。同时学会对知识的概括、整理、和运用，进而培育学生的思想能力和应变能力。在《直角三角形的边角关系》中，研究30度、45度、60度角的三角函数值从中发展学生察看、解析、发现的能力。能用锐角三角函数解直角三角形，并会解决与直角三角形相关的实责问题。教育学生掌握基础知识与基本技术，培育学生的逻辑思想能力、运算能力、空间观点和解决简单实责问题的能力，使学生渐渐学会正确、合理的进行运算，渐渐学会察看解析、综合、抽象、概括。会用概括演绎、类比进行简单的推理，提高学生学习数学的兴趣，渐渐培育学生拥有优秀的学习习惯，脚扎实地的态度，掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。、过程与方法：经历研究过程，让学生进一步领悟数学本源与实践，又应用于实践，经过第2页共21页研究、学习，使学生渐渐学会正确、合理的进行运算，渐渐学会察看、解析、综合、抽象、会用概括、演绎、类比进行简单的推理，围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，合时地进行分层教课，面向全体学生、培育学生、发展全体学生。、感情态度与价值观：经过学习沟通、合作、议论的方式，踊跃研究，激发学生的学习兴趣，改进学生的学习方式，提高学习质量，渐渐形成正确的教课价值观，使学生的感情获取发展。四、教课重难点:教课要点：菱形、矩形、正方形的相关计算和证明，相似三角形的相关计算和证明，以及周长和面积的计算，反比率函数的图像和性质的应用。一元二次方程的解法和应用。特别三角函数值的运算，解决与直角三角形相关的实责问题。教课难点：菱形、矩形、正方形以及相似三角形的性质和判断的综合应用。五、详尽举措：（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教课目的，抓住要点、难点，精心设计教课过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。（2）抓住课堂45分钟。严格依据教课计划，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教课目的，突出要点，分别难点，增大课堂容量，精心组织课堂活动，使绝大多数学生都能够踊跃主动参加到课堂活动中来，着手、动口、动脑，活跃思想，发散思想，深刻思想，实时反响信息，提高课堂效益。（3）课后反响。优选适合的练习题、测试卷，实时批阅作业，发现问题及时给学生当面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。（4）习惯养成，提高能力。要次序渐进，目染耳濡地培育学生勤于思虑，第3页共21页擅长思虑，理解记忆，运用牢固，探赜索隐的习惯，培育学生全神贯注，自主学习的习惯，达到内化为自己的一种自觉行为。（5）总结规律，扬长避短。要实时总结学习规律，吸纳各方建议，补苴罅漏，摒弃错误，探访经验，踔厉奋斗，迎接挑战。九年级数学教课计划篇2一、教课内容解析通用技术必修模块技术与设计1第六章第二节《常有的技术图样》之正投影与三视图(苏教版)主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制(识读)方法和规律等。三视图作为一种技术图样是设计沟通与表达的一种常用的技术语言形式。学生经过本节的学习，掌握能绘制简单三视图的知识和技术，学会一种设计沟通的技术语言，本节内容也是后续知识形体的尺寸注明和机械加工图的基础。二、教课对象解析经过前面章节的学习，高中学生能够较熟练地绘制草图，(识读)透视收效图图和绘制正等轴测图，也有光辉投射成影的感知和体验。教课能够从学生的现有知识和经验出发，依据直观感知、操作确认、思辨求证的认识过程睁开，建构正投影与三视图的知识系统。三、教课目的及解析知识目标：理解投影法的基本观点和方法;认识正投影法方法、特点及三视图成图原理和规律;认识三视图的技术语言特点;认识三视图的一般画图规则。能力目标：能绘制(识读)简单的三视图;学会规范作图的方法和技术。感情态度价值观：感觉技术沟通中三视图的作用;第4页共21页养成认真、谨慎的态度。、教课要点：认识三视图成图原理和规律;认识简单的三视图的绘制(识读)。、教课难点：选择摆放地址确立主视方向;能规范绘制和识读简单的三视图。四、教课准备电脑，投影仪，多媒体课件，模型，泡沫塑料，肥皂，小刀，印框画图纸，画图板，铅笔，三角尺，圆规等。五、教课策略及媒体运用在本节的教课中，将采纳主导主体的设计模式，指引学生进行自主研究、知识建构和能力拓展。整体教课流程为：情境导入知识建构合作研究总结提高能力拓展。本节安排1课时。、经过学生对设计沟通的技术语言进行回顾和复习对本节课内容产生强烈的求知欲念。、利用点光源和平行光源、立体模型、多媒体课件等教具演示投影、正投影下物体形状、大小变化以及正投影的基本特点。并建构三视图观点。、学生依据正投影特点，三视图成图原理和方法，利用平行光源合作研究三视图的绘制。、学生使用实物展台展现绘制的三视图，师生共同总结三视图的一般规律和规则。由识读三视图练习，体验三视图在技术沟通中的作用并拓展学生应用能力。九年级数学教课计划篇3教材解析《位似图形》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》(沪科版)九年级上册。本章节立足学生已有的生活经验，初步的数学活动经历以及掌握的相关几何内容，从相似多边形下手，经过将一个图形放大与减小，引出位似图形及第5页共21页其简单特点，将图形的相似、位似与已经学习的图形变换和坐标、简单作图等内容奇妙地结合在一起，让学生进一步领悟图形相似、位似的应用价值和丰富的内涵，有意识地培育学生踊跃的感情和态度，促进学生察看、操作、解析、概括等一般能力和审盛情识的发展教课要点能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或减小。教课难点位似图形的画法。学情解析九年级的学生思想活跃，求知欲强，有比较强烈的自我意识，对察看、猜想、研究性的问题充满好奇，因此在教课素材的采用与表现方式以及学习活动的安排上要设置学生感兴趣的而且拥有挑战性的内容，让学生感觉到数学本源于生活又回归生活实质，无形中产生浓厚的学习兴趣和研究热忱。设计理念成立同样合作，相互尊敬的师生关系，创立一种师生沟通的互动、互学的学习氛围。利用“自主学习任务单”指引学生的自主学习，重视学生的学习进度，关注个体差别，让不同样的人在数学学习中获取不同样的发挥。利用信息技术与学科的整合，帮助学生理解和学习数学。经过察看、解析、着手、动脑等活动，让学生在“做中学”、“学中做”进而达到“我要学”。教课目的、知识与技术：认识位似图形及其相关观点，能够利用作位似图形等方法将一个图形放大或减小。、过程与方法：学生经历将一个图形放大或减小的方法，而且在学习和运用过程中发展数学应企图识。、感情态度与价值观：培育学生着手操作的优秀习惯，以踊跃进步的思想研究数学学科知识，领悟数学的实质应用价值和美学价值。教课准备：前一天发放“自主学习任务单”，学生完成课前自学，按学生的学习和性第6页共21页格等特点把学生分成若干个学习小组，为课堂合作学习做准备。信息技术课件等课程资源，直尺圆规等教课工具教课过程教课环节学生活动教师活动设计企图备注创立情境生活引入?学习任务一：我会察看思虑?、察看屏幕展现的动画，结合课前学习任务一，列举出现的图形变换。、察看幻灯片显示，思虑图形的特点，概括位似图形的定义。（小组内小范围议论后反响）、试一试，如图，指出以下各图中的两个图形是不是位似图形，若是是位似图形，请指出其位似中心。（图略）、带领学生共同回顾学过的图形变换。、在播放图形缩放过程中，回顾相似多边形的相关观点和性质，并实时发问学生，指导规范的定义概括。、启示学生判断两图形是不是位似图形，一看两图形可否相似，二对应点连线可否交于一点。联系生活创立情境，激发学生的学习感知图形变换之美，增强审盛情识，同时在主动参加数学活动过程中感知数学与生活的亲密联系。?7第7页共21页自主学习?合作研究学习任务二、我能自主研究一、[看一看]：察看以下各图并回答以下问题，并与你的伙伴进行沟通;（图略）、在各图中，位似中心与两个图形有什么地址关系？、在各图中，任意一对对应点与位似中心这三点的地址关系是__________。、在各图中，任取一对对应点，胸襟这两个点到位似中心的距离，它们的比与位似比有什么关系？、综合（2）、(3)你能够获取什么结论？（二）[想想]⒈在上边的图（1）中，位似图形的对应线段AB与A`B`平行吗？为何？在其余的几幅图中呢？⒉你以为位似图形的其余对应线段也存在这类地址关系吗?由此我们能够总结出：位似图形的对应边。本环节教师充分地将课堂交给每个学生，激励学生认真察看，踊跃思虑，踊跃沟通，实时反响。经过察看学生反响，课堂内巡视实时发现学生思想的误差，指引学生的正确思虑。在给出研究的方向后，让学生在察看、丈量、计算中沟通自己的发现，在几个思想活跃的同学的带领下，位似的性质自然浮出水面。本环节图形的展现还为下一环节学生的画图埋下伏笔，启示思想，打破本节课重难点。8学习任务三：我来着手操作?、已知△ABC和点O，以O为位似中心，求作△ABC的位似图形，并把边长扩大为本来的2倍。第8页共21页、把图中的五边形ABCDE减小到本来的。各小组代表沟通自己小组的不同样作法在各小组巡视，参加到小组活动中，并实时恩赐学生帮助。对第一个作图在各小组活动中解决完成，在完成第二个作图后带学生一起总结一下作位似图形的基本步骤。学生的创立性得以充分发挥，能依据不同样的图形画出位似图形，把不同样的画法进行归类，表现了数学的分类思想。17学习任务四：我要学致使用、如图，图中的小方格是边长为1的正方形，△ABC与△是以点O为位似中心的位似图形，它们的极点都在小正方形的极点上。（1）画出位似中心点O（2）求出△ABC与△的位似比。（3）以点O为位似中心，再画一个△，使它与△ABC的位似比等于1。激励学生勇敢裸露自己的错误，表现学生代表性的错误会答，作出诊断。播放几个图形变换动画，了同学们进一步感觉图形变换之美，也为”课后学习“作铺垫。一个题目涵盖本节课几个要点的知识点，既能起到牢固的作用，又不加重学生的负担，同时将作画放在网格线中，又迎合了考试。8学习反思时反响五、我的课堂我做主！自主小结评论、我的收获，我的愉悦、我的迷惑，还需努力、自我评论，小组互评第9页共21页、提炼学生的收获，设计板书，形成知识结构图。、为学生的迷惑供给解决方案，并恩赐学生中肯的评论。锻炼学生概括、整理、表达的能力。互动评论能让学生获取认可感和成就感。5拓展延伸课后学习1、连续来挑战：课堂时间有限，请同学们连续完成“学习任务三-2”我们未能完成的作图。、小小设计师：我们生活中许好多多漂亮的图案都是一些基本的数学图形经过多种图形变换获取的，请充分发挥自己的想象，我们也来做一做设计师，利用图形的轴对称、平移、位似等图形变换设计一个充满美感和创意的图案。表现数学本源于生活、服务于生活的新课程理念，培育学生的创新精神九年级数学教课计划篇4冬去春来，片刻间，新的学期开始了，在本学期中我接着担当九（1）班数学科教课工作，为了让学生能学到实用的、普通化的数学知识，并能将之运用于将来的生活实质中，依据学校工作要求，结合班级学生实质状况，现将本学期教课工作睁开作以下计划：一、依据学生对知识的掌握状况，选择适合的生活实例浸透课堂教课中，培育学生对知识的应用能力。本班学生从上学期的考试中看出，本班学生对知识的应用能力比较差，大多数同学只做了选择题和填空题，而对后边的应用题却无从作手，针对此状况，在本学期的教课中，将从学生的生活实例下手，以基础知识的应用为主，培育学生对知识的应用能力和解析问题能力。二、在教授知识文化的同时，着重对学生的道德教育。九年级的学生，正处于人生的十字路口，面对着毕业、升学、择业和就业的压力，加之青春期的骚乱，极易走极端，在课堂教课中，要注意察看学生的思想动向，在教授知识的同时，实时、适合地对学生思想加以正确的指引，努第10页共21页力做到教授知识与育人的有机结合，使学生能得以健康发展。三、多与学生沟通沟通，站在学生的立场进行教课，力争从实质上提高教课质量。总结自己近几年的教课状况，总感觉奏效甚微，细思原委，多数时候，自己的教课是为了完成大纲的要求，为了能准时完成教课工作，而忽略了学生的实质认知水平易接受能力，进而致使学生厌学，也使得自己的教课质量得不到显然的进步。在本学期中，我将利用好课余和课堂时间和时机，站在学生的角度，与学生进行沟通，认识他们的实质需要和接受能力，并依据实质状况进行选择性教课，从实质上提高教课质量。四、做好与同科教师的教课沟通活动，相互扬长避短，提高自己的教课业务水平。充分利用勤学校供给的教研活动平台，踊跃参加学校睁开的听评课活动，学习同行们的教课优点，同时，在沟通中充分认识自己的不足，做出合理、可行的改进举措，提高自己的教课业务水平。平常，认真备好每一节课，做到有备而上，对学生的作业，认真批阅，写好作业考语，利用作业考语与学生更好地进行沟通沟通，激励学生学习。九年级数学教课计划篇5一、指导思想：深入推动和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学生发展为本,以改变学习方式为目的，以培育高素质的人材为目标,，培育学生创新精神和实践能力为要点的素质教育，研究有效教课的新模式。以课堂教课为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行教课，针对最近几年来中考命题的变化和趋向进行研究，采集试卷，优选习题，成立题库，努力掌握中考方向，踊跃研究高效的复习路子，力争达到减负、加压、增效的目的，促进学生生动、爽朗、主动地学习，力争中考取得好成绩。经过数学课的教课，使学生确实学好从事现代化建设和进一步学习所一定的基本知识和基本能力，在思想能力、感情态度与价值观等多方面获取进步和发展。二、学情解析：第11页共21页所带九年级四班、七班学生，是两个完整不同样的班级，四班上学期成绩一般，七班学生学习很优秀，但两极分化严重。个别学生不重视学习，学习习惯较差。经过一学期的努力，好多学生在学习习惯方面有较大改进，学习踊跃性有所提高。也有少量学生自制能力较差，对自己要求不严，甚至自轻自贱。这些都需要针对不同样状况采纳相应举措，耐心教育。三、教材解析：本学期的新内容只剩两章：1、第三章直线与圆、圆与圆的地址关系、第四章投影与三视图。圆这章的主要内容是圆的定义和性质，点、直线、圆与圆的地址关系，圆的切线，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面睁开图。第四章投影与三视图平行投影和中心投影，三视图。本章涉及的观点、定理很多，应弄清前因结果，正确理解和掌握观点与定理。垂径定理及推论、圆的切线的判断定理和性质定理是本章的要点。垂径定理、圆周角定理的证明、运用与圆相关的性质解决实责问题以及依据三视图描述基本几何体或实物原型，是本章的教课难点。四、教课目的：、感情态度与价值观：经过学习沟通、合作、议论的方式，踊跃研究，激发学生的学习兴趣，改进学生的学习方式，提高学习质量，渐渐形成正确地数学价值观，使学生的感情获取发展。、知识与技术：理解点、直线、圆与圆的地址关系，弧长和扇形的面积，圆锥的侧面睁开图，平行投影和中心投影，三视图。掌握圆的切线及与圆相关的角等观点和计算。教育学生掌握基础知识与基本技术，培育学生的逻辑思想能力、运算能力、空间观点和解决简单实责问题的能力，使学生渐渐学会正确、合理地进行运算，渐渐学会察看解析、综合、抽象、概括。会用概括演绎、类比进行简单的推理。提高学生学习数学的兴趣，渐渐培育学生拥有优秀的学习习惯，脚扎实地的态度。掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。、过程与方法：经历研究过程，让学生进一步领悟数学本源与实践又反过来作用于实践。经过研究、学习，使学生渐渐学会正确、合理地进行运算，逐第12页共21页步学会察看、解析、综合、抽象，会用概括、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“四大块”主要内容进行专题复习，合时的进行分层教课，面向全体学生、培育全体学生、发展全体学生。五、教课举措：、认真学习研究新课标，全盘熟习初中数学教材及教课目的，认真备好每一堂课，精心制作总复习计划;、认真上好每一堂课，抓住要点点，分别难点，突出要点，在培育能力上下时间;3、着重课后反思，实时的将一节课的得失记录下来，不停累积教课经验;4、增强学校教师与家长、社会的联系，共同努力提高学生的学习成绩;5、踊跃与其余教师沟通，增强教研教改，提高教课水平;6、经常听取学生优秀的合理化建议;7、以“两头”带“中间”的战略不变;8、着重教课中的自主学习、合作学习、研究学习等学习方式的指引;、认真睁开课内、课外活动，激发学生的学习兴趣。九年级数学教课计划篇6九年级时间特别紧张，既要完成新课的教课任务，又要考虑到在九年级下册时对初中阶段整个数学知识进行全面、系统的复习。因此在拟定九年级的教课计划时，必然要注意时间的安排，同时掌握好教课进度。一、增强集体备课，集思广益提高教课质量。集体备课是集体智慧的一个表现形式，是每个教师沟通经验的一个形式和平台。经过这个平台，各位教师能把自己的教课经验、教课心得取出来相互沟通。尺有所短，寸有所长。每位教师也是这样，经过集体备课，能够实时填补自己在组织教课是的不足，提高自己的教课质量。每个教师既是一个个体，又是一个集体。考虑到水涨船高我们一定在提高个人教课的同时，提高整个年级的教课成绩。因此在备课组内提议团队合作精神，工作中要求团结合作，同心协力，特别是在集体备课中，能够各持已见、集思广益、集思广益、博采众第13页共21页长，相互听课、评课，使老教师与青年教师主动结成互帮互学对子，达到扬长避短，相互学习、相互促进、合作沟通的目的。过去的集体备课流于形式，不深入不实质浪费时间不出成绩。在今后的集体备课中我们决定从以下几个方面进行改进。、集体备课的整体要求。①面向全体学生备课。教课目的、教课内容、教课方案都是分层次的。②备课做到“三知、四备、五一致”。三知是：知道要点难点,知道易混易错知识点,知道好、中、差学生认知水平。四备：备教材、备新课程标准、备手段、备思想方法;五一致：一致备课、一致内容、一致进度、一致资料、一致测试。③在深入备课的基础上，弄清知识点、能力点和测试点。、提高集体备课数目和质量。初三备课组每人主备一节课，在集体备课进步行沟通议论，议论可否知足要求，议论备课的优点和不足是什么，应该怎样改进等等。二、面向全体学生，着重教课实效，提高教课质量。、解析学生现状，分层教课，因材施教。在教课实践中,面向全体学生，“盯住尖子生，狠抓边沿生、重视学困生”，进而推行分层教课，因材施教，因人施教。采纳的主要举措是“培优补差”，坚持两手抓，两手都要硬的原则。、面向全体学生教授知识。对于课堂教课，我们的整体要求是：目注明确、条理清楚、启示引诱、思考思疑、研究议论、合作沟通、分类推动。不让一个学生落后，让人人都能获取必需的数学,不同样的人在数学上获取不同样的发展，这也吻合新的课程标准的要求。、在课堂教课中，重视两个方向。一是从问题出发进行教课。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教课过程是提出问题解决问题连续不停的教课活动”,而问题又是数学的心脏,经过问题教课唤起学生的创立灵感，点燃创立思想的火花，激发学生学习的内动力，开启心第14页共21页智。进而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。特别激励学生自己提出问题，由于提出一个问题比解决一个问题更重要。二是感情教课。教师的施教之功，贵在带路，妙在使学生开窍，真实使学生愿学、乐学、会学，进而懂得为何要学。这也表现了“亲其师、信其道、乐其学”的效应。、着重三基教课，充分利用时间加大学生的练习量。所谓三基即：基础知识、在教课中注意让学生理解知识的前因结果，研究知识的发生过程。理解数学，领悟数学。不是为了学数学而学数学，而是真实掌握数学的基本知识、基本技术和基本的数学思想和方法。除了在课堂教课中对学生进行三基的教课外，还要充分利用课堂、课外的时间加大学生的练习量，并糅合进数学的基本技术和基本的数学思想和方法，以培育学生的“解析问题、解决问题”的能力。、实时进行反响更正。宽泛检查，查漏补缺。学生在回答教师发问和作业是教课反响的主渠道，我们须对不同样的学生进行认真的解析，对不同样的学生、不同样的问题应逐个解析，以便做到有效反响，填补不足。三、研究近几年的中考题，明确教课和复习要点。进入九年级，无庸置疑就会面对中考。那么研究近几年的中考题就会对九年级教课产生踊跃的主导作用。我们备课组进行了有目的的分组研究。、结合新课程标准，认真梳理考点的散布，考试的重视点。、研究考试的趋向、方向;以及出题形式。、分专题研究。开放性问题、操作性问题、应用性问题、研究性问题、阅读理解题、跨学科问题等问题。此中有负责08-09年的德州市中考题，及开放性问题、操作性问题、应用性问题的研究。有老师负责近两年课改题，研究性问题、阅读理解题、跨学科问题等问题的研究。四、整体举措方法：针对上述状况，我计划在马上开始的学年教课工作中采纳以下几点举措：第15页共21页认真学习研究新课标，掌握教材。认真备课，争取充分掌握学生动向。认真上好每一堂课。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。踊跃与其余老师沟通，增强教研教改，提高教课水平。经常听取学生优秀的合理化建议。以“两头”带“中间”战略思想不变。深入两极生的训导。总之，我们将会在教课过程中不停总结和改进，争取将数学教课成绩连续向前推动一步。九年级数学教课计划篇7新的学期开始了，我又担当九年级数学学科的教课，同时接手九（13）班。九年级时间特别紧张，既要完成新课程的教课，又要考虑放学期对初中阶段整个数学知识的全面系统的复习。因此在注意时间的`安排上，同时掌握好教课进度的基础上特拟定本学期的教课计划：一，基本状况解析：上学年学生期末的成绩整体来看，固然比期中略有进步，但依旧不太乐观。优生面不广，尖子不尖，差生偏多。在学生所学知识的掌握程度上，参差不齐，对优生来说，能够透辟理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对差一点的学生来说，有些基础知识还不能够有效的掌握，学生依旧缺乏大批的推理题训练，推理的思虑方法与写法上均存在着必然的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透辟。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减少学生的课业负担和保持学科间的平衡，学生向深处学习知识的能力没有获取很好的培育二，指导思想：经过九年数学的教课，供给进一步学习所必需的数学基础知识与基本技术，进一步培育学生的运算能力，思想能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实责问题，教育学生掌握基础知识与基本技术，培育学生的逻辑第16页共21页思想能力，运算能力，空间观点和解决简单实责问题的能力，使学生渐渐学会正确，合理地进行运算，渐渐学会察看解析，综合，抽象，概括。会用概括演绎，类比进行简单的推理。提高学习数学的兴趣，渐渐培育学生拥有优秀的学习习惯，脚扎实地的态度。坚强的学习毅力和独立思虑，研究的新思想。培育学生应用数学知识解决问题的能力。三，教课内容本学期的教课内容共三章：第七章：锐角三角函数；第八章：统计的简单应用；第九章：概率的简单应用；四，教课要点，难点在今后的教课中，培育学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理，逻辑思想能力，计算能力需要获取增强，以提高学生的整体成绩，应在适合的时候增补课外知识，拓展学生的知识面，提高学生素质；在学习态度上，一部分学生上课能全神贯注，踊跃的投入到学习中去，大多数学生对数学学习好高鹜远，心浮气躁，学习态度和学习习惯还需培育。学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课全神贯注学习的习惯，主动纠正（考试，作业后）错误的习惯，有些学生不拥有或不够重视，需要教师的督促才能做，陶行知说：“教育就是培育习惯”，这是本期教课中要点予以关注的。要点：，要修业生掌握证明的基本要乞降方法，学会推理论证；，研究证明的思路和方法，提议证明的多样性。难点：，指引学生研究，猜想，证明，领悟证明的必需性；，在教课中浸透如概括，类比，转变等数学思想。五，在教课过程中抓住以下几个环节：（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教课目的，抓住要点，难点，精心设计教课过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后第17页共21页反思，设计好每一节课的师生互动的细节。（2）抓住课堂45分钟。严格依据教课计划，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教课目的，突出要点，分别难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生踊跃主动参加课堂活动，使每个学生着手，动口，动脑，实时反响信息提高课堂效益。（3）课后反响。优选适合的练习题，测试卷，实时批阅作业，发现问题及时给学生当面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。六，教课举措：认真学习研究新课标，掌握教材。认真备课，争取充分掌握学生动向。认真上好每一堂课。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。踊跃与其余老师沟通，增强教研教改，提高教课水平。复习阶段多让学生动脑，着手，经过各种习题，综合试题和模拟试题的训练，使学生渐渐熟习各知识点，并能熟练运用。除了以上计划外，我还将估计睁开培优和治跛工作，教课中着重数学理论与社会实践的联系，激励学生多察看，多思虑实质生活中储蓄的数学问题，渐渐培育学生运用书籍知识解决实责问题的能力九年级数学教课计划篇8一、基本状况：本学期我担当初三年级x班的数学教课工作。共有学生x人，上学期期末考试成绩不理想，落后面比较大，学习风气还欠浓厚。正如人们所说的“现在的学生是低分低能”，我深感教育教课的压力很大，在本学期的数学教课中务必精耕细作。使用的教材是新课程标准实验教材《人教版数学九年级上册》，怎样用新理念使用好新课程标准教材？怎样在教课中贯彻新课标精神？这要求在教课过程中拥有创新意识、每一个教课环节都一定巧做安排。为此，特拟定本计划。第18页共21页二、指导思想：以党和国家的教育教课目的为指导，依据九年义务教育数学课程标准来推行，其目的是教书育人，使每个学生都能够在数学学习过程中获取最适合自己的发展。经过初三数学的教课，供给参加生产实践和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技术，进一步培育学生的运算能力、思想能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决实责问题，培育学生的数学创新意识、优秀个性质量以及初步的唯心主义观。三、教课内容：本学期所教初三数学包含第一章一元二次方程，第二章命题定理与证明，第三章解直角三角形，第四章相似形，第五章概率的计算。四、教课目的：教育学生掌握基础知识与基本技术，培育学生的逻辑思想能力、运算能力、空间观点和解决简单实责问题的能力，使学生渐渐学会正确、合理地进行运算，渐渐学会察看解析、综合、抽象、概括。会用概括演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学本源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，渐渐培育学生拥有优秀的学习习惯，脚扎实地的态度。坚强的学习毅力和独立思虑、研究的新思想。培育学生应用数学知识解决问题的能力。知识技术目标：掌握一元二次方程的相关观点；会解一元二次方程；能成立一元二次方程的模型解决实责问题；理解命题、定理、证明等观点；能正确写出证明；掌握锐角三角函数的性质；理解直角三角形的性质；能运用三角函数及勾股定理解直角三角形；掌握相似三角形的观点、性质及判断方法；掌握概率的计算方法；理解概率在生活中的应用。过程方法目标：培育学生的察看、研究、推理、概括的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证表达能力，提高知识综合应用能力。态度感情目标：进一步感觉