2023学年完整版《猜字谜》教案

《猜字谜》教案教学目标（一）知识与技能：1.认识“相、遇、喜、欢、怕”等12个生字；认识2个新偏旁“又”和“冫”；会写“字、右、时、万”等7个生字。2.能正确、流利地朗读课文。理解文中词语的意思，能说出自己是怎么猜出谜语的。（二）过程与方法：1.通过板书生字，教师范写，学生跟着书空，到学生描红、临写，把生字的笔顺，笔画记熟，并能正确书写。2.通过正确、流利地朗读课文，理解文中词语的意思，能说出自己是怎么猜出谜语的。（三）情感态度与价值观：培养学生有收集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点认识“相、遇、喜、欢、怕”等12个生字和会写“字、右、时、万”等7个生字。教学难点能根据谜面猜出谜底。教具准备课件、生字卡片、写字磁片教学时数2课时教学过程第一课时一、谈话导入1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？(板书课题:4.猜字谜。)学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2．听录音，一边听一边想：儿歌一共几个小节？3.教师带读课文。4．指名朗读，师生一起纠正。5．全班齐读儿歌。三、识记生字（学习“我会认”的字）1.出示“我会认”的字。2.让学生从课文中找出“我会认”的字，并圈起来。3.学生借助拼音，试读生字。4.指名认读，教师正音。5.教师教读，学生跟读。注意：“相、令、动、净”是后鼻音，“欢、言、万、纯”是前鼻音。“纯”是翘舌音。“遇”是整体认读音节。6.在学习生字时，同时学习2个部首。“欢”—“又”“净”—“冫”7.交流识字方法：（1）换偏旁法：如“遇—偶”、“拍—怕”（2）比较识记法：如“令—今”、“万—方”（3）加一加：木+目=相又+欠=欢忄+白=怕冫+争=净云+力=动（4）同音字比较：互——户8.请学生当小老师领读生字卡片。9.给生字组词。(ppt出示)10.组织学生分组比赛读，教师随机正音。11.开火车读生字。四、课堂小结这节课我们学习了“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”12个生字，请同学们课后一定要记得好好复习哦！五、布置作业1.猜字谜。（1）一加一。（）（2）石头探出头。（）（3）大一点点。（）（4）池中没有水。（）2.《亮点激活》P7第一大题。板书设计4、猜字谜相、遇、喜、欢、怕、言互、令、动、万、纯、净第二课时一、复习导入1.出示上节课生字，开火车读。2.课件出示词语，齐读。3.齐读课文。二、学习课文（一）学习第一则谜语。

1.教师出示谜面，学生自由朗读。

2.教师指导朗读第一句。想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？

3.指导朗读最后两句。想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？

4.想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。

5.回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。

6.背诵谜语。（二）学习第二则谜语。

1.复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。

2.请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。

3.朗读谜语，猜谜底。

4.背诵谜语，看谁背得最快。三、指导书写1.出示“我会写”的生字。2.教师带读“我会写”的字。3.重点指导：（1）字：上下结构。“宀”略窄，突出下边长横，首笔写在竖中线上。共6画。组词：生字文字。（2）右：半包围结构。第一笔的横要长些，“口”略扁。共5画。组词：左右右手。（3）时：左右结构。左部稍窄，“寸”的点在田字格的正中心。共7画。组词：小时、时间。（4）万：独体字。首笔横长，盖住下面笔画，写好横折钩是关键。共3画。组词：万分、万全。（5）左：半包围结构。第一笔横不要过长，第二笔撇要长些。共5画。组词：左右、左手。（6）红：左右结构。左部起笔稍小，末横稍长。共6画。组词：红花、火红。（7）动：左右结构。左短右长。“云”上横短，下横长。共6画，组词：动力、动心。4.教师范写。5.学生在书本描红、临写。四、课堂总结这节课我们学习了两则字谜，课后有时间同学们可以去收集谜语或自编谜语。五、作业布置抄写“我会写”的生字。一个生字写2行。板书设