2023深圳市教师职员考试大纲

教育教学根底〔高中教师〕题型设置；单项选择题、多项选择题、是非判断题。一、中华人民共和国教育法1．?教育法?的生效日期2．我国的教育方针(第五条)3．学校的公益性质(第二十五条)4．关于学校法人的规定(第三十一条)5．设立学校的根本条件(第二十六条)6．学校的法定权利(第二十八条)7．学校的法定义务(第二十九条)8．受教育者的权利(第四十二条)9．受教育者的义务(第四十三条)10．教育经费“三个增长〞的规定(第五十五条)11．教学设施事故的法律责任(第七十三条)12．招生徇私舞弊的法律责任(第七十七条)13．学校违规收费的法律责任(第七十八条)14．教育考试作弊的法律责任(第七十九条)二、中华人民共和国教师法1．?教师法?的生效日期2．教师的法律身份〔第三条〕3．教师的法定权利〔第七条〕4．教师的法定义务〔第八条〕5．教师资格制度〔第十条〕6．取得教师资格的一般条件〔第十条〕7．取得高中教师资格应具备的学历条件〔第十一条〕8．教师资格认定的部门和程序〔第十三条〕9．丧失教师资格的情形〔第十四条〕10．教师聘任制的规定〔第十七条〕11．学校考核教师的内容〔第二十二条〕12．教师考核结果的运用〔第二十四条〕13．关于教师工资的规定〔第二十五条〕14．关于教师医疗待遇的规定〔第二十九条〕15．关于民办学校教师待遇的规定〔第三十二条〕16．解聘教师的三种法定事由(第三十七条)17．体罚和侮辱学生的法律责任〔第三十七条〕18．侮辱、殴打教师的法律责任〔第三十五条〕19．拖欠教师工资的法律责任〔第三十八条〕20．教师申诉制度〔第三十九条〕三、中华人民共和国未成年人保护法1．未成年人享有的法律权利〔第三条〕2．未成年人保护应遵循的原那么〔第五条〕3．学校保护未成年人的平安制度〔第二十二条〕4．侵犯未成年人隐私的法律责任〔第六十九条〕5．体罚或侮辱未成年人行为的法律责任〔第六十三条〕6．监护人不履行监护职责的法律责任〔第六十二条〕7．非法招用未成年人的法律责任〔第六十八条〕8．向未成年人出售烟酒的法律责任〔第六十七条〕四、中华人民共和国预防未成年人犯罪法1．预防未成年人犯罪的教育目的〔第六条〕2．学校对未成年人组织或参加实施不良行为团伙的处理方法〔第十七条〕3．学校对待旷课等学生应采取的做法〔第十六条〕4．学校对有不良行为未成年人的职责〔第二十三条〕5．未成年人的严重不良行为〔第三十四条〕6．送未成年人入工读学校的程序〔第三十五条〕7．未成年人被收容教养期间的受教育权〔第三十九条〕8．对犯罪未成年人追究刑事责任的原那么〔第四十四条〕五、高中生的认知开展〔一〕认知活动——感知1．高中生观察活动的开展特点2．高中生观察力的训练和培养〔二〕认知活动——记忆1．高中生记忆活动的开展特点2．高中生记忆力的训练和培养〔三〕认知活动——想象1．高中生想象活动的特点2．高中生想象力的培养3．对高中生理想的引导和教育〔四〕认知活动——思维1．高中生思维开展的根本特点2．高中生创造性思维的开展3．思维的品质及其培养〔五〕注意1．注意的品质2．高中生注意力的特点3．高中教学中注意力的培养〔六〕认知差异智力和能力的个别差异1．智力及其分布特点2．能力结构的个别差异及教学运用3．能力开展早晚的个别差异及教学运用4．智力在学业成就中的作用〔七〕高中生认知规律在高中教育教学中的运用1．直观教学的类型及意义2．教学的目的性3．教学的逻辑性、抽象性和严密性4．创造力的培养六、高中生的情意开展〔一〕高中生的情绪情感开展1．高中生情绪与情感活动特点2．高中生常见的情绪情感问题3．高中生情绪情感辅导及常用调节方法〔二〕高中生的意志开展1．意志的品质2．高中生意志开展方面的常见问题3．高中生良好意志品质的训练培养七、高中生的人格开展〔一〕高中生的自我意识开展1．自我意识的构成、开展特点及功能2．自我认识与自我认识的途径3．自我悦纳与自尊自信4．自我控制与自主自重5．自我鼓励与自强自力6．高中生健全自我意识的教育教学〔二〕高中生学习动机和人生抱负的开展1．学习动机的主要成份及其分类2．学习动机对学习的影响〔包括强度〕3．高中生学习动机的培养与激发4．高中生人生抱负的激发和提高〔三〕高中生人际关系的开展1．高中生人际关系开展的特点2．高中生常见人际心理问题3．高中生常用人际心理辅导与教育方法〔四〕高中生的品德心理1．品德的结构2．高中生品德开展特点3．高中生常见的品德心理问题4．高中生常用品德心理辅导与教育方法〔五〕人格差异与心理健康教育1．气质的类型及其在教育上的意义2．心理健康的主要标准3．高中生常见的心理问题4．学校心理健康教育的主要内容与途径八、心理开展的影响因素〔一〕遗传和生物因素1．遗传和生物因素对身心开展的影响2．教师应如何对待高中生的遗传差异〔二〕家庭因素1．家庭教养方式对高中生心理的影响2．家庭变异对高中生心理的影响3．教师应如何对待来自不同家庭背景的学生〔三〕学校因素1．同学对高中生的影响2．班级集体对高中生的影响3．教师期望效应对高中生的影响4．教师人格特征对高中生的影响5．教师极端行为对高中生的影响〔四〕社会因素1．社会因素对高中生的影响2．帮助学生识别与对待不同的社会影响

教育教学技能〔高中教师〕题型设置；单项选择题、多项选择题、是非判断题。一、高中教师的教育素养1．教育目的论2．高中教育的性质和职能3．教师的角色和素质修养4．高中的师生关系二、高中德育的实施1．高中生思想品德的特点2．高中德育的根本原那么3．高中德育的实施途径4．高中德育方法的运用三、高中班主任工作1．班主任工作的意义2．班主任的角色和职责3．高中班主任工作的根本内容4．高中班主任工作的方法四、高中课外校外教育活动和共青团工作1．高中的课外校外活动2．高中的课外校外教育工作3．共青团的性质、组织机构和根本任务4．高中共青团组织的教育功能五、教学设计技能1．教学目标编制技能2．教案编制技能六、课堂教学技能1．导入技能2．讲授技能3．提问技能4．板书技能5．课堂小结技能6．教学管理技能七、教学评价技能1．课堂教学评价2．学生评价技能3．教学反思技能附件：教育类专业知识教育类专业知识?教育学?局部一、绪论掌握“教育学〞的概念和教育学的研究对象；熟悉教育学创立的标志和条件；了解教育学创立的简要过程；了解教育学的开展教育学的开展；了解主要几种教育学派别和教育思想；了解当代教育学的开展状况。二、教育的产生与开展掌握教育的定义；掌握教育的三个根本要素的概念及其相互关系；熟悉教育开展的阶段及其每一阶段的特征；掌握现代教育的特征。三、学校掌握学校的定义；了解学校制度的开展；掌握学校公益性特点；掌握学校文化的概念即构成；熟悉学校的制度文化对学生的开展的影响；掌握学校管理的根本方法；掌握我国中小学管理的根本内容；领会学校组织的管理沟通是学校管理的根本途径；领会学校绩效是学校管理的目标和尺度；熟悉国家对中小学的管理和监督的具体内容；掌握学校、家庭、社会在儿童身心开展中的作用；领会学校教育、家庭教育与社会教育的相互配合。四、学生掌握三种主要的儿童开展观；领会不同的儿童开展观对教育的影响；掌握皮亚杰关于儿童开展观的主要观点；掌握杜威关于儿童开展观的主要观点；领会当代儿童开展观的根本内涵；掌握儿童个体开展的定义；领会儿童个体开展概念需要澄清的几个问题；领会儿童个体开展表现出的几个普遍的特点；领会实现教育在儿童开展中起主导作用需要把握的几项要求；领会学生主体性的根本内涵；掌握教育过程中尊重和发挥儿童的主体性的几个根本原那么。五、教师掌握教师概念的含义；掌握教师地位的含义；领会教师专业化应具备的条件；掌握提高我国中小学教师地位的根本途径；掌握中小学教师的职业素质要求；掌握教师资格分类；掌握教师资格条件；掌握教师资格的认定机构和认定程序；领会教师培训的含义；领会教师考核的含义；领会我国中小学教师职务制度；领会我国中小学教师的聘任制度；领会教师考核的内容和原那么。六、教育目的掌握教育目的与教育活动的概念；掌握教育目的的主要功能；掌握确定教育目的的依据；领会不同的教育目的论；领会“人的全面开展〞的具体内涵；领会人的全面开展的社会历史条件；掌握我国教育目的的根本特征；了解建国后教育目的表述的历史回忆；了解我国教育目的的落实。七、全面开展教育的组成局部掌握德育的概念和功能，熟悉中小学德育的任务与主要内容；掌握智育的概念和功能；熟悉中小学智育的主要任务与内容；掌握体育的概念和功能；熟悉中小学体育的主要任务；掌握美育的概念与功能；熟悉中小学美育的主要任务。八、课程掌握课程的概念；领会国内外关于课程的定义主要观点；领会决定课程有哪几个根本关系；掌握课程包括哪些根本范畴；掌握课程目标可以垂直分为哪几个层次；领会课程一般结构的开展变化；熟悉课程设计大致可以分为哪几个层次；领会泰勒设计模式的根本观点。九、教学掌握教学的定义和教学的任务；领会教学活动的本质；掌握教学模式的概念和分类；掌握教学原那么的概念；熟悉我国中小学的教学原那么体系；掌握直观性原那么、启发性原那么、系统性原那么、稳固性原那么、量力性原那么、思想性和科学性统一的原那么、理论联系实际原那么、因材施教原那么的含义；领会贯彻直观性原那么、启发性原那么、系统性原那么、稳固性原那么、量力性原那么、思想性和科学性统一的原那么、理论联系实际原那么、因材施教原那么对教师的要求；掌握教学组织形式的概念；掌握班级授课制的特征；领会对班级授课制的评价；领会教学组织形式改革的趋势。掌握中小学常用的教学方法；掌握讲授法、谈话法、讨论法、实验法、实习作业法、练习法、参观法等概念的含义；领会运用讲授法、谈话法、讨论法、实验法、实习作业法、练习法、参观法等方法应遵循的要求；掌握20世纪中叶以来，世界上所出现的各种教学方法的含义；熟悉20世纪中叶以来，世界上所出现的各种教学方法的特点；领会计算机作为教学手段的意义；掌握教学工作的实施包括哪些根本环节；领会教学工作各个环节的实施应遵循哪些要求。十、学生集体与集体教育掌握学生集体的概念；领会学生集体的教育作用；掌握如何建立一个良好的班集体；掌握班级的概念；领会班级组织的结构；领会班主任工作的重要性；领会班主任在班集体组织培养中的影响。十一、学校咨询与辅导掌握学校及其他教育机构举办主体的类型及其内涵；掌握学校咨询与辅导的根本任务；熟悉学校咨询与辅导的开展概况；熟悉学校咨询与辅导的主要工作；掌握咨询的目标与原那么；掌握主要咨询方法；领会学校咨询的一般过程。十二、教育测验与评价掌握测验的类型及其含义；熟悉良好测验的标准是什么；掌握如何进行测验的编制以及编制测验的要求是什么；掌握中小学教育评价的类型及其含义；熟悉如何对教师授课的质量进行评价；熟悉中小学教育评价的根本步骤。十三、教育法制熟悉教育的国家化和教育法产生的关系；了解西方国家教育法开展的四个历史阶段；熟悉我国教育法体系的几个根本层次；掌握我国学校的法律地位；掌握我国教师的法律地位；掌握我国学生的法律地位；熟悉学校的权利与义务；熟悉教师的权利与义务；熟悉学生的权利与义务；熟悉法律责任的定义；领会教育法规定的法律责任是一种行政法律责任；熟悉教育法规定的法律责任分类；熟悉法律责任的构成要件、免责条件及其责任形式；掌握学校事故的定义；掌握学校事故的根本特征；熟悉学校事故所承当的侵权民事责任的特点、归责原那么、免责条件及其责任形式和制裁方式；掌握学校事故分类标准和学校事故的分类；熟悉法律救济的定义；熟悉教师申诉制度和学生申诉制度；熟悉提起学生申诉制度的条件。?心理学?局部一、概论掌握心理学的概念；领会心理学的根本性质；熟悉心理学的主要研究领域；熟悉心理学的研究方法及各种方法的主要特点；领会心理学在生活、学习、工作中的意义。二、意识与注意掌握意识、无意识；熟悉意识的四种不同状态；熟悉注意与意识状态的关系；掌握生物节律、日节律；熟悉生物节律与睡眠的关系；熟悉脑电波与睡眠的阶段；熟悉失眠的种类；掌握催眠的原理；熟悉催眠与睡眠的区别；三、感觉与知觉掌握感觉的根本概念；领会感受性和感觉阈限；掌握视觉适应和颜色的特性；领会视觉产生的机制和色觉理论；领会听觉产生的机制；熟悉根本的听觉现象；掌握知觉的概念和特性；领会知觉的机制；熟悉感觉的整合——知觉的形成的简单应用；掌握社会知觉的一般概念和特性；熟悉社会知觉的根本过程。四、记忆与学习掌握记忆的概念、根本过程与类型；掌握感觉记忆、短时记忆、长时记忆的概念、特征与区别；熟悉记忆系统间各成分的关系；熟悉短时记忆向长时记忆转化的条件及其应用；掌握长时记忆储存与建构的特征；掌握遗忘的概念；熟悉遗忘曲线及遗忘的原因；熟悉有意遗忘的作用；掌握记忆能力的方法；掌握学习的概念；熟悉学习的过程；熟悉学习的分类；熟悉学习与记忆的关系；熟悉学习的策略的应用。五、思维与创造性掌握思维的概念和特征；熟悉思维的机制；掌握概念的性质、分类和功能；熟悉概念形成的过程和条件；掌握推理的概念、问题解决的概念；熟悉推理的一般过程、问题解决的一般过程；熟悉问题解决的理论模式和方法步骤；掌握想像的概念、创造性的概念；熟悉创造性的测量和鉴别。六、智力掌握智商、比率智商、离差智商的概念；熟悉智力的类型、智力的开展特征、智力与能力的关系；领会如何看待智力差异及其应用；掌握智力的一般因素与特殊因素；掌握流体智力与晶体智力；领会各理论的主要观点；掌握常模、信度、效度的概念；熟悉智力测验的性质与类型；熟悉智力测验与性向测验、成就测验的区别；掌握遗传因素的概念；熟悉智力的影响因素；熟悉如何发挥教育在智力开展中的作用。七、动机与情绪情感掌握动机、需要、诱因的概念；熟悉动机的根本特征；熟悉动机的功能、需要、诱因与动机产生的关系；熟悉动机的种类；熟悉动机强度与工作效率的关系及其应用；掌握交往动机、成就动机、工作动机的概念；熟悉成就动机的成分和工作动机理论；熟悉影响成就动机上下的因素及其应用；熟悉社会性动机在人们生活、学习、工作中的意义；掌握本能理论、匮乏动机、成长动机、认知与期待理论；熟悉马斯洛的需要层次；熟悉用匮乏与成长动机理论、认知与期待理论解释人们在追求目标过程中的现象；掌握情绪情感、心境、应激的概念；熟悉情绪与情感的区别；熟悉情绪情感表达的方式；熟悉保持良好的心境的方法；熟悉情绪情感在生活、学习和工作中的作用。八、人格掌握人格、气质、性格、自我意识的概念；熟悉人格的特性、气质类型；熟悉气质与性格的区别；熟悉自我调控的三个系统；熟悉看待人的气质差异的方法；掌握特质、个性特质、共性特质的概念；熟悉特质的种类；领会现代特质理论；熟悉类型的三种模式；熟悉特质说与类型说的关系；