20XX年数学培训心得体会多篇

20XX年数学培训心得领悟多篇数学作为社会的一种基本文化，数学教育无疑是一种必需的文化素质教育。下边是为大家准备的数学培训心得领悟，希望大家喜爱!数学培训心得领悟范文1在此次江西省组织的高中教师远程培训中，我认认真真地观看和学习专家的视频课程，学习了课程团队专家们精心选择、精心编写、精心打造的“课程简报”，并积极参加在线商议和当面的商议，认真完成作业，在思想上有了观点的更新，认识到新课程的基本理念，今后将会更踊跃主动地投身于新课程改革的详尽实践中。课程的改革既是基础教育的改革，也是推动素质教育的改革，我们要以培育学生的实践创新能力为目的，把学生从观察现象改变为研究现象的观点上来，培育学生解析问题解决问题的能力，成立一个研究性的学习空间，以适应新时代的需要。下边就这段时间的学习说说自己的学习领悟。一、经过培训学习，使我对今后的教课有了更加进一步的认识。通过和各学员的议论我知道：数学的学习要注意与现实生活的亲密联系，要让学生收集数据、办理数据，解决实责问题，完美函数模型成立的过程与方法，利用已有的数学知识解析、1/9研究身旁的问题，数学的察看世界、感觉世界、自主研究、合作交流，全方面提升各方面素质。专家和学员们供给的方法很好，寓意深刻，我不停的与自己平常操作相比较，认真的反思了我的数学教课方法与学习方法设计可否合理，教课的过程设计可否正确，教课过程中可否激发了学生的好奇心，激发了学生的学习数学的兴趣，教课程序与环节设计怎样，创立情境可否科学，教课收效怎样等。二、经过培训学习，使我对学生的学习有了更加进一步的认识。学生是学习的主体，是整个教课活动的中心。我们教课活动的最后目标是经过教师的指导，点拨，使学生能够踊跃主动的学习，获取知识，形成能力。但是，在目前的现实教课中，学生在学习过程中存在着各样各样的不良习惯，比方，“学习规范性差：忽略预习，听课的自觉性不强，效率不高，在课后只知足于完成作业，不着重总结提升;学习习惯不理想，不重基础，眼能手低，不注意总结，对问题一孔之见囫囵吞枣;运算能力较差，无论计算什么题都想用计算器;应用能力和综合应用能力差。”等都是目前学生中宽泛存在的不良习惯。这些行为的存在，使得学生学习没有动力，缺少兴趣，怎样改变这些行为，激发学生的学习动力，培育学生的学习动力，是教师教课的一个主要任务，在平常的教课中，我也有一些累积，但不是很全面，很完美，经过2/9学习，交流，吸取其余老师的经验，对学生学习中的不良行为有了一个全面的认识，并学到了好多解决这些问题的难得经验，比方“培育学生的学习兴趣;多夸耀激励，培育学生的自信心;让学生充分体验成功的愉悦”等。这些知识的获取，将为我今后的教课工作，供给了思路，产生了踊跃的指导作用。总之，经过本次学习，我的一个个心结被打开，经过此次远程研修活动，使得我在今后的教课中更加自信，愿与各位老师在新课改的旌旗下共同成长，共同进步不停完美自己。最后，感谢各位专家，指导老师的悉心指导。数学培训心得领悟范文2我是一名刚走上工作岗位的青年教师，很快乐参加了此次的课改培训，为马上开始的教课工作做了初步的准备。新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不小的挑战，我一定进行各样试一试，在不停的研究中成长。经过这几日的培训，我对新课程有了初步的认识，下边就此谈几点领悟：一、整体掌握新课改要请教师能够做到整体掌握课程目标，整体掌握数学的涵养和能力，整体理解课程内容(如：课程主线和知识结构)等等。作为新教师，对我来说要做到这几点确实有很大的难度，毕竟无论是知识的掌握，仍是能力的培育，都需要经过大批的教课实践才能熟练掌握。但经过培训，我或多或少也有必然的收获，3/9有经验的老师的讲解，一线教师的经验的教授，使我心里爽朗了好多。做到整体掌握虽然难度大，但对学生来讲，教师能不能够做到整体掌握对他们影响深远。因为在整体掌握中表现着教师的知识水平易涵养能力，只有能做到整体掌握的老师，讲起课来才能做到有条不紊，思路清楚，学生也才能听得津津乐道。所以，我必然会努力进入状态，做到整体掌握!二、学生的主体地位在新课程的推行过程中，学生主体地位确实定是经过教师的主导作用来推行的，教课中教师的激发生用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，所以教师的角色变换是重点。在过去的教课中，我们素来在提议“教师为主导”“学生为主体”，但是在实质教课中教师经常是“主演加导演”。在教师的主导下，学生只好被动学习。学生要成为学习的主人，教师一定从“主导者”成为“组织者”、“指引者”。数学知识不是独立于学生以外的“外来物”而是在学生熟习的事物和情境之中，与学生已有的知识和生活经验相关系的内容。所以，在数学教课中，教师必然要注意切近学生的生活实质，适合引入他们喜爱的活动，如讲故事、做游戏、表演等，使他们产生乐学、勤学的动力，进而增强学生研究的欲念，培育起他们学习数学的兴趣。4/9三、激发学生的研究性、创新性思想新课改后，增添了好多研究性的题型，这一反传统教课中，教师与学生当面的问答或对话形式，教师牵着学生鼻子走，而把学习的主动权交还于学生。在研究式教课中，要激励学生的集体参加，并不是只有勤学生才有能力展开研究，应该给每个学生参加研究的时机。特别是那些在班级或小组中很少发言的学生，应多恩赐他们特其余关照和踊跃的激励，使他们有时机、有信心参加到研究中来。经过研究，可利用学生集思广益、思想互补、思路爽朗、解析透辟、各抒己见的特色，使获取的观点更清楚、结论改正确。从学生和教课内容的实质出发，创立性地组织数学智力活动，为学生创立一种着手操作、独立察看、引起思虑的实质活动，激起学生自主地研究和创新，经过集体的交流，完成对信息的加工过程，使知识变为学生自己的精神财产，让学生在真实思虑和创新的体验中成立知识，学习方法，增添智慧。要做到这一点，教师也一定转变角色，真实从声威的讲解者变为与学生共同商议问题的好朋友和指引者。要解决这个问题，应完全改变传统的课堂教课结构，成立起一套新的课堂教课结构。比方，过去上复习课，老师系统整理知识，学生听完后，完成一些相应的习题，总结一下，就算是复习告终了。现在我们则将知识的脉络由学生分小组独立整理，练习题在教师的指引下5/9相互设计，交流练习。并且在沟经过程中，还同意同学们提出问题，进行争辩，重点的环节还要能举例说明，再加上奇妙的练习设计，使复习课上出情味，上出深度。让学生们在学习潜力和学习方法上有优异表现。其余，要踊跃创立自然友善的学习气氛，让学生敞开思想参加学习活动。学生愿意在游戏和活动中学知识，有着强烈的求知欲念。我提议办妥三件事：一是保证学生在商议问题时，有宽松的气氛，必需时，能够下位，能够重组小组，甚至大声争论;二是理解学生，同意学生用自然的语言表达思想，交流建议;三是激励学生勇敢提出问题，发布别开生面的见解。这样就可以大大解放了学生，也大大解放了老师，课堂上表现出一种踊跃的、向上的、自然的、友善的新情景。总之，此次培训让我意识到肩上的担子很重，我一定努力提升自己的涵养和能力，进一步拓宽自己的知识面，为教课工作的顺利进行打下牢固的基础!数学培训心得领悟范文3数学是一们基础学科，我们从小就开始接触到它。现在我们已经步入高中，因为高中数学对知识的难度、深度、广度要求更高，有一部分同学因为不适应这类变化，数学成绩总是不如人意。甚至产生这样的迷惑：“我在初中时数学成绩很好，可现在怎么了?”其实，学习是一个不停接收新知识的过程。正是因为你在进6/9入高中后学习方法或学习态度的影响，才会造成学得累死而成绩不好的结果。那么，终究该怎样学好高中数学呢?以下我说说我的高中数学学习心得。一、认清学习的能力状态。1、心理素质。我们在高中学习环境下取决于我们可否拥有面对挫折、沉稳解析问题的方法。当我们面对困难时不该产生惧怕感，面对失败时不该心灰意冷，而要勇于正视自己，实时作出总结教训，改变学习方法。2、学习方式、习惯的反思与认识。(1)学习的主动性。我们在进入高中今后，不能够还像初中时那样有很强的依赖心理，不订学习计划，坐等上课，课前不预习，上课忙于记笔录而忽略了真正的听课，左支右绌，被动学习。(2)学习的条理性。我们在每学习一课内容时，要学会将知识有条理地分为若干类，解析观点的内涵外延，重点难点要突出。不要忙于记笔录，而对重点没有听清楚或听不全。笔录记了一大摞，问题也有一大堆。若是还不能够实时牢固、总结，而忙于套着题型赶作业，对观点、定理、公式不能够理解而照本宣科，则会事半功倍，奏效甚微。(3)忽略基础。在我身旁，常有些“自我感觉优异”的同学，忽略基础知识、基本技术和基本方法，不能够牢牢地抓住课本，而是着重于对难题的攻解，眼能手低，重“量”而轻“质”，坠入题海，经常在考试中不是演算错误就是半途“卡壳”。(4)不良习惯。主要有对答案，卷面书写7/9不工整，格式不规范，不相信自己的结论，缺少对问题解决的信心和信心，遇到问题不能够独立思虑，养成一种依赖于老师讲解的心理，造作业不讲究效率，学习效率不高。二、努力提升自己的学习能力。1、抓重点提升学习效率。(1)抓教材办理。正所谓“万变不离此中”。要知道，教材一直是我们学习的根本依据。教课是活的，思想也是活的，学习能力是随着知识的累积而同时形成的。我们要经过老师教课，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，掌握教材，才能掌握学习的主动性。(2)抓问题裸露。对于那些典型的问题，一定实时解决，而不能够把问题遗留下来，而要对遗留的问题实时、有效的解决。(3)抓思想训练。数学的特色是拥有高度的抽象性、逻辑性和宽泛的适用性，对能力要求较高。我们在平常的训练中，要着重一个思想的过程，学习能力是在不停运用中才能培育出来的。(5)抓45分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，若是不能够很好地抓住课堂时间，而寄希望于课外去补，则会使学习效率大打折扣。2、增强平常的训练强度。因为有些知识只有在解题过程中，才能领悟到它的真实含义。所以，在平常要保持必然的训练度，适合地做