中职《英语基础教程》第二册Unit3-1

Unit3I’veworkedasapart-timesalesperson.一、单元内容分析本单元的话题是谈论求职面试。教学重点是关于自我介绍及面试的词汇和句型。具体为能听懂关于求职面试的对话，并能口头描述个人兼职经历；能够读懂关于岗位招聘的文章；能够模仿设计简单的招聘广告；同时培养学生的自信心并注重面试礼仪；本单元的语法点是现在完成时的基本用法。本单元所学习的内容和学生的职业生涯联系较紧密，就求职面试而言，学生在第一册第二单元的学习中有所接触，本单元是在其基础上进行话题深化，语言拓展，并进一步和职业准备挂钩。在学习的过程中，教师尽量让学生在一种模拟的场景里里练习本单元的重要的句型和对话。教师可以在教室内布置几个小型的双选会展台，让学生进行模拟求职面试展示，不仅可以训练学生的应变能力，也可以更好的巩固所学的句型及用语。教师在教学中的情境设置让学生充分体验求职的场景。并且有意识的培养学生的职业意识、职业态度以及面试的基本礼仪，为以后步入职场做好充分准备。本单元设计成四个课时：第一课时Leadin+Listeningandspeaking第二课时Readingandwriting第三课时Languageinuse+theusageof“therebe”第四课时Vocabularypractice+SupplementaryReading二、分课时教学设计第一课时Leadin+ListeningandSpeaking一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语基础教程》（2）第三单元的第一课时，包括Lead-in&Listeningandspeaking两部分，具体内容为：听懂并掌握面试相关的用语或句型，能就某一职位进行应聘对话。2．教学重点、难点⑴教学重点学习有关个人性格描述、工作经历等表达方式的词汇和句型；听懂并掌握面试相关的用语或句型，并展开相应对话。⑵教学难点就应聘某一职位展开对话。二、教学目标1.知识目标⑴掌握求职面试相关的词汇，如apply,coach,part-time,applyfor,shopassistant.⑵掌握询问和提供求职者个人经历、工作经验及才能的相关句型，如：---Couldyoutellmesomethingaboutyourself?---Doyouhaveanyworkexperience?---Whatareyourstrongpoints?---Iam…Iwillgraduate…---Ihaveworkedas…---Ican…2.能力目标(1)能运用求职面试相关的词汇和句型；(2)能就某一职位进行应聘面试。3.情感目标让学生注重面试的基本礼仪。三、教学步骤StepOneLead-in1.Guesstheposition.Teacherusestwoormoresentencestodescribedifferentposition.Thestudentsguesswhatkindofpositionitis.Forexample:Teacher:Theyworkatschool.Students:Aretheyteachers?Teacher:No.Theyprotectteachersandstudents’safe.Students:Theschoolsecurityguard.…（设计意图:本活动为猜职业。老师一句一句地描述某职业，让学生猜测。激活学生对各种职业已有的认知，同时引出主题。）2.Activity1.Lookandmatch.Havethestudentslookatthepictures.AskthemtrytospeakouttheEnglishnamesofthem.Andthenhavethestudentsmatchthephraseswiththepictures.（设计意图:借助图片,引出新词汇。对新词汇的学习和掌握为听力活动扫清了障碍，也为对话活动做好了铺垫。）3.Practice.Havethestudentsrecitethewordsandphrasesandhaveacheck.Thefollowingactivitiesmaybeyourchoice.Havethestudentssaythepositionoutaccordingtothepictures.OrtheteachershowsthestudentspositionsinEnglishandthestudentsdescribetheabilities.（设计意图:通过快速抢答的形式对各种职业进行巩固练习。可以让学生根据图片快速说出是哪一种职业；也可以将某种职业展示出来，让学生描述其需要的主要职业素养。学生集中精力，积极参与课堂的互动和学习中。调动学生的积极性和学习兴趣。）StepTwoListeningandspeaking1.Activity2.Listenandtick.Studentslistentothetapeandticktheposition.（设计意图:听第一遍录音，了解对话中谈论的职业和识别关键词。）3.Activity3.Listenandchoose.Readthequestionsinactivity3andlistentothetapeagain,andthenchoosethecorrectanswer.（设计意图:听第二遍录音，识别关键信息。）4.Activity4.Listenandcomplete.Askthestudentstolistentothetapeandfillintheblanks（设计意图:听第三遍录音，填写细节关键信息。）5.Activity5:Listenandrepeat.Studentslistentothedialogueandunderlinetheinterviewquestionsandanswers.---Couldyoutellmesomethingaboutyourself?---Doyouhaveanyworkexperience?---Whatareyourstrongpoints?---Iam…Iwillgraduate…---Ihaveworkedas…---Ican…Practicethekeysentences:Completethedialogueingroupsandasksomestudentstoactitout.A:Goodafternoon.___________________?B:Yes.Iam__________.Iamgoingtograduate____________.Iamlookingfor________.A:Doyouhave____________________?B:Yes,I______________________.A:Whatareyour______________?B:Ican_____________.I’malso________________.A:Doyouhaveanyotherquestions?B:No,thankyou._________________.A:We’ll_______________________.（设计意图:跟读让学生注意自己的发音；边听边选出关于面试问答的重点句型，为后面的练习做铺垫。设计半开放性的口语表达活动，要求学生利用教材提供的词汇和句型进行对话练习，帮助学生巩固所学的语言知识，掌握面试中有关问答的表达方式，为随后的开放性活动做好准备。）StepThreeProduction1.Activity6:Practiceandact.Supposeyouaregoingtograduate,andyouwanttofindapart-timejob,talkaboutitwithyourpartner.(设计意图:根据提示信息进行对话操练，进一步巩固新知。同时，让学生熟悉和掌握基本的对话用语，为后续的活动做准备。)2.Findthemistakes.Theteachershowsthreedifferentvideos.Thevideoisaboutjobinterviewwhichismadebysomestudents.Therearesomemistakesinthevideo.Maybesomewordsarewrongorsomesentencesarenotsuitableorsomebodyisnotpolite.Atlast,thegroupswhofindmoremistakeswin.Thewinnerscangetsomepoints.Teacher:Watchthevideocarefullyandfindthemistakesasmuchasyoucan.（设计意图：设置一个大家来找茬的游戏。课前请几位同学录制一个关于应聘工作的视频，在对话中设置一些错误，比如单词、句子、礼貌礼节等。通过这个活动让学生充分掌握本节课所学单词和面试提问及回答的表达方式,同时练习了相关句型。寓教于乐，让学生体验面试的真实性和趣味性。老师及时给予引导和点评。）StepFourSummary1.Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.(1)Keyvocabularyandphrases:apply,coach,part-time,applyfor,shopassistant.(2)Keysentences:---Couldyoutellmesomethingaboutyourself?---Doyouhaveanyworkexperience?---Whatareyourstrongpoints?---Iam…Iwillgraduate…---Ihaveworkedas…---Ican…（设计意图：对本课时所学内容进行巩固小结，让学生明确本节课学习目标。）StepFiveHomework1.Recitethedialoguesinactivity5.2.Finishtheparts“Languageapplication”and“Completethedialogue”intheworkbook.四、板书设计Keyv