2023年61幼儿园大班艺术打击乐活动说课稿木瓜恰恰恰含反思

——幼儿园大班艺术打击乐活动说课稿木瓜恰恰恰含反思

我今日说课的题目是大班艺术领域活动之一，打击乐《木瓜恰恰恰》。为了让大家更加熟识这首乐曲的风格，先请大家来观赏一下：

大家可以听出，这是一首布满印尼风味的作品。它旋律美丽、节奏明快，段落清楚，意境美丽，很有感染力，特别适合大班幼儿进行演奏和创编活动。由于我们班的节奏乐活动较多，幼儿已具有较丰富的演奏阅历，因而将这节活动设置在我们班进行。

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。结合作品的风格特点和我班幼儿现有水平，我从三个方面提出了活动目标：

1）、情感态度方面的目标：初步感受印尼歌曲的风格，在师生合作中体验打击乐活动的欢乐。

2）、力量方面的目标：幼儿进一步学习保持自己的声部，并与其他声部协调全都。

3）、认知阅历方面的目标：学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》，并能达到简洁的分声部演奏。

依据目标，我们把活动重点定位于：前四句的句末，边拍XXX边念恰恰恰部分。活动的难点是：能够精确     地进行分声部演奏。

总之，首先要树立目标的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目标运作程序，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情景、嬉戏之中。为此，我做了如下活动预备：

1）、阅历预备：幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。

2）、物质预备：画有各种水果及果篮的图谱，磁带，打击乐器。

二、说教法。

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。活动中我力求达到形成合作探究式的师幼互动。本次活动采纳的主要教法有：

1、激趣嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、消遣性、制造性。活动的第一环节引导幼儿通过律动活动培育良好情趣。在活动的第四步，让幼儿边拍边念恰恰恰时，给嬉戏活动注入新的活力，激励幼儿的艺术表现力与制造力，点燃幼儿的制造之花。

2、电教演示法：在回忆印尼风情时，运用多媒体课件，给幼儿以直观阅历。在幼儿将音乐与图谱匹配的过程中，同样利用多媒体课件，以鲜亮的小形象引导幼儿，使幼儿的理解和熟悉更透彻，为更好的进行难点部分-分声部演奏奠定基础。

3、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。本次活动支配了两次操作活动，第一次是演奏歌曲基本节奏型时，鼓舞幼儿通过反复论证得到更合适的演奏方法，主要是让幼儿体验乐曲结构。其次次操作是在幼儿熟识乐曲后的配器演奏活动。

此外，我将适时地采纳赏识激励法、审美熏陶法、运用练习法对活动加以整合，使幼儿获得对乐曲更深层次的理解，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

三、说学法。

以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法是：

1、多通道参加法：新《纲要》指出：幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。因此活动中让幼儿看一看、学一学、拍一拍、敲一敲等的活动支配丰富，让幼儿不知不觉的完成学习目标。

2、尝试法：陶行知先生说过在做中教，做中学，做中求进步。在两次操作活动中，鼓舞幼儿自己尝试、创编更好的演奏方式，让幼儿通过商议 、比较等，使思维活跃起来，制造出更合适的演奏方法，来攻克本节课的难点。

与此同时，我们还通过个人演奏、集体演奏等方式，复习巩固节奏练习。

四、说教学程序：

我采纳环环相扣组织此次活动，活动流程为：

激发演奏爱好-自由探究-嬉戏体验-相互沟通-乐器演奏1、激发演奏爱好，调动已有阅历。

爱好是最好的老师。活动一开头，以节奏明快的音乐调动幼儿参加活动的爱好。以节奏为主线，从形式、内容上极大调动幼儿参加的乐观性。

2、自由探究（幼儿观赏音乐，创编并学习基本演奏型）初次听到一首节奏明快的歌曲，幼儿不自觉的就会用不同的声势来表现，给孩子肯定的时空，让他们自己探究、制造节奏型。充分体现新《纲要》以幼儿为主的价值观。

3、嬉戏体验（幼儿看图谱拍节奏，并在前四句句末边拍边念）利用多种形式让幼儿感知音乐的性质及其变化，结合多媒体课件，老师的教学艺术，让幼儿在轻松、活泼的学习过程中，达到本次活动的认知目标。

4、指导幼儿依据形成的节奏方案设计出配器方案。

在发挥幼儿的主体地位的同时，培育幼儿的音乐理解力和表现力。到此，力量目标就基本完成了。

5、组织幼儿分声部进行乐器演奏。

基本的配器方案出来后，通过整体演奏、分组演奏、老师指挥、幼儿指挥等形式，让幼儿体验节奏活动的欢乐，培育幼儿的合作意识。

6、活动延长：

活动的目标基本完成，然而活动却并未终止，还要引导幼儿持续不断的探究更好的配器方案，以达到分声部演奏的最佳效果。旋律美丽的印尼乐曲能够激发人们本身的形体表演欲，因而在活动的结束部分可以引导幼儿选择不同的方式表现乐曲，让幼儿在轻松欢快中走出活动室

教学反思：

乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB，节奏也为较简洁的2∕4拍。A段旋律美丽，表现印尼人民丰收喜悦的心情；B段的旋律活泼、明快，以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清楚、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动，易给幼儿享受到奏乐活动带来的欢乐，以及能促进幼儿的合作协调力量的进展，同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律美丽、节奏明快，段落清楚，意境美丽，很有感染力，特别适合大班幼儿进行打击乐演奏。

老师的语言提示、身体动作的示意和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导，使得活动气氛轻松开心，幼儿在老师的关心下，稍加努力就能够完成。从