小学二年级综合实践活动课教案

《综合实践》教学打算〔2023--2023〕一、指导思想一是以《根底教育课程改革纲要》精神为指导，乐观探究课程改革路，着眼于转变课程构造过于强促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接阅历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲热相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以争论性学习为主导学习方式，以培育学生的创精神、实践力量及表达对学问的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进展学习，积存和丰富直接阅历。培育学生的创精神和终身学习的力量；增加学生对自然、对社引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高供给了可能。二、活动目的要求一、增进学生对自然的了解与生疏，增加关爱自然、保护环境的思想意识和力量。走进自然，增进对自然的了解与生疏，理解人与自然的内在联系。关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；参与环境保护的活动，增加环境保护力量。二、把握根本的生活技能和劳动技术，具有自我生疏力量，养成负责的生活态度。反省自我，增进自我生疏，确立自信，树立人生抱负，乐观进取。把握根本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；了解与生疏现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。三、活动措施和留意事项〔一〕课题的选择力求从本地资源入手，从培育学生应具备哪些方面的综合力量进展全盘考虑，要对提出的课题进展反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。〔二〕通过实践活动，增加学生的探究和创意增进学校与社会的联系，培育学生的社会责任感。〔三〕乐观开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。〔四〕留意与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。〔五〕乐观开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教育处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。〔六〕努力探究对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制，留意综合实践活动的过程性评价。〔七〕努力表达学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学五、教学时间安排：1制做叶的标本一、活动目标1、通过活动，让学生走进大自然，亲近大自然，感受大自然的情怀，体会生活的情趣。2、通过活动，熬炼学生的动手力量，搜集、分析、比较、制作标本的力量。3、通过总结活动，体验一种成就感，然后在极高的热忱下完成小论文，到达愉悦学习学问的效果。二、活动过程主要内容：提出学习课题；介绍活动的过程，内容和成果要求等等；学生自由分成七个小组；分小组争论，明确内容：外出观看什么内容？用什么方法观看？应留意哪些观看事项？采集应预备哪些工具？怎样采集？也应留意哪些事项？标本制作应预备什么用具用品？承受怎样的制作方法？小组成员如何分工等等。2、其次次活动：到学校河北树林去观看、采集叶片主要内容：观看内容A、观看叶的组成；B、叶的全形；C、叶的尖端；E、叶的边缘；观看方法：A、观看叶的组成，对叶各局部准确识别；B、观看和推断叶片各部位的形态类型 ；C、比较和区分各种叶片的形态；采集用具用品：标本夹、号牌、记录本和铅笔采集过程中应留意的事项：A、要采集完整而正常的叶 ；B、按不同标本类型进展采集；C、准时压制；D、作好具体记录。3、第三次活动：全班集中，制作标本主要内容：标本制作方法包括：压制、装帧、填写标签4、第四次活动：展览标本、布置小论文将各小组所采集制作的叶标本进展展览，组织学对优秀标本赐予表扬和嘉奖。制作叶画预备阶段:学生预备：制作叶画所需材料。教师预备：多媒体课件，纸板，白乳胶。活动目标：感受秋天，赞美秋天，进而赏识和感受大自然的美。培育学生肯于钻研、勤于动手、乐于探究的良好习惯。探究、觉察、学习、制作叶画的方法、步骤。学会赏识别人的作品，与他人共同共享欢快。活动过程：二、尝试制作叶画〔一〕争论制作叶画所需材料〔二〕争论制作叶画的方法、步骤。1.选一选指导学生从叶子的外形、大小、颜色等来选择。摆一摆指导学生留意摆的过程中消灭的的问题，并寻求解决方法。贴一贴指导学生如何贴，才能使叶画更美。三、作品展现〔机动〕四、布置作业。制作泥塑预备阶段:1活动目标：1、通过泥塑创作活动，培育学生的审美力量、思维力量、实际操作的动手力量，促进学生兴趣爱好和特长的进展，提高学生的综合艺术素养。2、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。3、学习用关心工具刻成老鼠。活动过程：1、导入活动： (幻灯片:出示十二生肖)教师：我们都知道十二生肖是哪些吗？今日我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。2、教书示范： (视频展现台)搓成水滴状，圆形等根本构架。分别捏成老鼠的各个局部，再进展组合。3、学生制作：“想好的小朋友，可以动手做了，假设有困难可以请同伴或教师帮助！学生操作时，教师巡察。提示催促学生，保持桌面，地面与衣服的干净。4、活动小结：介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(视频展现台)〔2〕评比优秀作品，教师加以讲评。制作储蓄罐预备阶段：学生：预习、构思、选材教师：范例、制作器材、课制教学目标：1、了解储蓄罐的构造特点和制作方法；2、培育学生使用工具进展剪、刻、粘、接插的动手力量；3、培育学生初步的创意识、环保意识和合作学习的意识，教育学生养成节约零用钱的好习惯。教学重点、难点：1、重点：通过设计制作储蓄罐，培训学生初步的创意识和实践操作力量。2、难点：从仿制到创作，启发学生奇异地利用废旧物品设计制作储蓄罐。教学过程：〔一〕导入课：1、学生赏识自已带来的储蓄罐。2、课件演示各种储蓄罐：邮筒七小矮人，型的精蓄罐、塑料瓶、易拉罐、储蓄罐。3、出示范作，指出储蓄罐都是用废旧材料做的，不仅做了秀丽的储蓄罐，还保护了环境卫生。导入课。4、请学生说说自已的设计方案。5、出示课题：9、制作储蓄罐〔课件〕〔二〕课〔二〕课1、储蓄罐的制作方法：〔课件演示〕教师示范切割可乐瓶。怎样挖投币口？〔课件演示〕先用笔在瓶最终用剪刀沿着竖线剪出投币口。请学生合作；用剪刀修剪了，剪下来的放在纸盒里，挖得高一点还是低一点？教师强调制作等2、怎样美化储蓄罐？①翻开29页，自学答复书本的熊猫储蓄是怎样美化的。②学生答复沟通3、制作过程中要留意的几个问题：留意工具的安全使用，不要把剪刀或对着别人或自已，更不能用拿着刀具开玩笑。教室的环境卫生，不乱扔碎屑。疼惜公物，不要把桌子划伤。〔三〕学生制作储蓄罐，教师巡察指导。〔四〕学生作品展现、点评，拓展〔五〕〔略〕中国结预备阶段：编织材料教学目标：预备阶段：编织材料教学目标：2、学会中国结的编织方法,并制作一个中国结3力量教学难点：教学难点：吉利结的制作方法教学过程：一、中国结的历史与文化中国结，它身上所显示的情致与才智是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、颜色之美，且因其形、意而名扬天下，充分表达了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培育了学生宠爱祖国文化、热爱奇特生活的思想感情。二、编制中国结依据编制中国结的根本方法，自己亲自做一个中国结１、教师示范〔幻灯投影〕提示同学们肯定看清线的走向。２、教师用课件展现编制吉利结的步骤。３、学生边看边自己制作吉利结。遇到的困难时通过小组合作争论来解决。三、争论与争论无法连续怎么办？２、制作时，用什么可以将线固定？四、在学生亲自动手编制完成后进展作品展现四、在学生亲自动手编制完成后进展作品展现学生拿作品到台前展现，先自我评价，在相互评比五、收获与总结１、通过这节课的学习，你知道了什么？你还想知道什么？２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的玩耍活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今日这节课我们也体验了一番，期望大家在将来的日子里，连续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。包饺子预备阶段:学生以小组为单位，预备拌好的饺子馅和饧好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的〔一个组一个，围裙每人一条、湿巾、盛饺子的塑料袋。一、教学目标〔１〕了解包饺子的相关学问，把握包饺子的基本方法。〔２〕引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培育学生观看、思维、想象的力量和创造精神，感受劳动的乐趣。〔３〕培育学生急躁细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果疼惜粮食的优良品质。二、教学难点：二、教学难点：各种造型饺子的包法三、教学过程：〔一、提醒课题１、多媒体出示课题图片：包饺子同学们，看教师给大家带来的这些饺子怎么样？那你会包饺子吗？２、介绍阅历谁能说一说你是怎样包饺子的？〔邀请包过饺子的同学介绍阅历〕听了这几位同学的表达，谁会包饺子了？看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应当怎么办？〔〕３、做预备你们情愿动手试一试吗？〔调动学生的乐观性〕可是，要想干好一件事，必需得做好预备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的预备工作做好。〔二〕包饺子教师今日给大家带来了一种包饺子的简洁的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你看我我们的方法一样吗？〔１〕拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅，〔２〕对折成半圆，捏牢中间，〔３〕由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。２、学生自己在组内练习包３、争论沟通在包的过程中消灭的问题，应当如何解决？４、师强调小结：〔１〕由于技术不娴熟，放馅不能过多；〔２〕先捏中心，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。５、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。６、学生赏识其实，包饺子的方法还不止这一种，教师还给同出示课件：各种把戏的饺子〕７、自主尝试这么好看的饺子，其实方法也是很简洁的，教师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？〔〕也可提示学生尝试着依据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。〔三〕成果展现〔让学生体会到成功的喜悦〕让学生将自己的劳动成果展现给同学们看，将自己的创意说给大家听。〔四〕总结同学们，今日的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能乐观的在劳动中查找、体会。对于今日包饺子来说，我想，假设我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更欢快的事情呢？我期望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝，让家也共同来共享一下我们的劳动成果。自制笔筒预备阶段：课件、笔筒范作、奖章〔创章、巧手章〕假设干、局部制作工具及安全防护用品。一、教学目标1、学会用废物制作笔筒的本领。2、培育小制作的兴趣和动手操作力量。3、开发学生制造性思维，培育学生勇于实践创的精神。二、教学重点：学会用废物制作笔筒的方法。三、教学难点：把握剪裁易拉罐的技能。四、教学过程〔一〕激发兴趣，引出课题。〔二〕学习课文，明确方法。1、了解制作材料2、自学课文，初知制作步骤3、沟通概括制作步骤：洗剪折装饰〔三〕争论争论，突破难点。1、剪易拉罐A、争论：要把易拉罐剪成数瓣，怎样剪又快又好？B、尝试：依据小组争论的方法，试着剪一剪。C、反响点拨：比较学生剪的易拉罐盖，再争论争论，得出剪易拉罐盖的留意要点及最正确方法。〔剪塑料瓶比较简洁，问学生第一怎么剪即可〕2、折金属片A、问：该先折那一局部？为什么？B、讲解留意点，向里折并压平，留意安全。3、课件演示整个操作步骤。〔四〕动手制作，实践体验1、观看创作品，再次激发制作兴趣，也鼓舞动手力量强的同学制作笔筒。2、学生动手操作〔播放制作过程的课件演示〕师巡回指导。〔五〕展现作品，评比嘉奖。得者。学生上台领取奖章〔六〕精品赏识，拓展思维。笔筒不但是一种格外有用的文具也是一种精巧的工艺品，让学生走进“巧手文具店”的笔筒世界〔放电脑课件〕〔七〕课堂总结学生在歌声中整理工具，下课！贺卡情预备阶段：多媒体预备阶段：学具预备：剪刀、硬纸片、胶水、彩笔、贴纸活动目标1、培育学生动手操作力量。2、培育学生听、说、读、写力量，提高语文综合素养。3、培育学生感受到别人的爱心，心存感谢。活动过程一、创设情境、激发兴趣1、播放音乐、请赏识这几张贺卡的秀丽图案和祝福语言2、你还见过哪些不同类型的贺卡？在哪见的？3、师有个好建议：用自己灵活的手制作贺卡，送给自己最想送的人4、小组争论、汇报，师当记者采访〔看贺卡、激发学生的参与兴趣与乐观的情感，创设轻松开心的气氛，为下一步制作贺卡奠定感情基础〕二、自主探究、小组合作1、请生说说制作贺卡需要的材料。2、〔播放音乐〕拿出彩纸、剪刀、颜料等工具动手制作。3、师巡察、随机指导，表扬自主探究擅长合作的同学。4、师讲清贺卡的书写格式5、把想说的话写下来即贺词。6、把你写的话读给小组的同学听一听，再相互评价。三、展现贺卡、评奖鼓励1、各小组派代表上台展现小组制作最精巧的贺卡。2、师生共同赏识评议。3、表扬认真制作、富有创意的同学。〔看一看、夸一夸、评一评，促使学生对美的追求，促进学生口语交际的优化〕四、师生互动、情景练说1、请生上台表演、生点评、师随机点拨。2、同桌在座位上互赠贺卡。3、贺卡赠教师。五、课外延长、大胆创作1、师：同学们你们还想制作贺卡吗？请大家回去制作年或圣诞一张贺卡送给你的长辈或你的朋友。2、练习制作生日贺卡送给你过生日的好朋友或你宠爱的人。泥塑的制作一、创设情境、沟通感想1、创设情境：大家课余时间都做什么玩耍呀？自由答复咱们看看这些小朋友在玩什么呢？〔视频：人们制作泥塑的场面〕2、沟通感想同桌先说说，看了他们的制作的情景有什么感受吗？同桌沟通适时赐予评价，并有时的地进展引导——泥塑真好玩〔设计意图〕播放制作泥塑的视频信息技术下课程整合给学科课程带来巨大的变化，它大大地转变传统的学科课堂教学，实现教学过程那个大视化、互动化和共性化，使课堂更加布满了活力，利用信息化学习环境和资源创设情境，培育学生观看、思维力量。通过该短片，生动、形象、直接地向同学们展现了他们身边的艺术——即制作泥塑。拓展了综合实践活动的时空范围，提升活动的实施水平，便于明确活动主题，营造了有效的学习环境。电子板书，充分发挥信息技术省时、快捷之优势。二、沟通信息、猎取知1、学生汇报资料教师让大家搜集了一些关于泥塑的信息，下面就请你和大家沟通一下吧！汇报资料2、教师汇报资料同学们搜集的资料真不少，教师通过网络也搜集并整理了一些信息，请大家看一下。课件：泥塑图片课件：泥塑的广泛应用。三、实物展现觉察问题1、学生展现手中的泥塑内展现一下吧！生：拿着买来的，自制的泥塑，小组沟通2、 觉察问题在看的过程中，你们有什么觉察吗？汇报3、 泥塑的制作过程课件：泥塑制作过程示意图四、合作探究动手实践1、小组合作：小组同学探讨一下：看看你们手中的泥塑，有没有需要改进的地方呢？看泥塑大家可以以组为单位，设计方案。然后选出你们的超级泥塑，参与全班的泥塑大赛好不好？2、争论：改进留意事项3、动手实践，改进泥塑五、作品展现、评价赏识1、小组出代表介绍2、师生评价3、泥塑大赛 最正确设计奖 设计意图：综合实践活动提倡多元化的评价,有利于学生形成良好的学习品质。六、活动总结、拓展延长1、生谈体会2、小结面具制作一、教学背景分析：面具是一种古老的原始艺术，在艺术进展进程中有它独特的艺术内涵与价值，具有设计颖，造型夸张，颜色明媚等特点。这节课融探究性、自主性、多元性为一体，突出大胆尝试、质疑、觉察、动手制作等综合力量的培育，重视学生在学习活动中体验觉察培育学生的“创”意识，来学习画、撕、剪贴、浮雕、折叠等制作方法。同时活动结合玩耍创设一种欢快的学习情境，鼓励学生发散思维，使学生主动探究能利用自己设计的作品进展表演或展现，从中体会创作的欢快，激发学生内在的学习动机以及对美术学习的兴趣。二、教学目标：1、学问目标：让学生了解有关面具的起源、演化、进展过程，了解面具与人类，社会进展的关系，从文化，民族，宗教等多角度生疏面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。2、力量目标：让学生通过对面具艺术的赏识和对面具文化的学习，生疏面具的造型，颜色，材质等特性，了解面具的设计特点和造型方法。3、情感目标：在与其它同学合作完成作业时，培育协作力量与互动精神，提高艺术制造力。培育学三、教学重难点：〔〕和材料的综合作用，选择适当材料，用自己宠爱的方法来制作面具。设计出有意，艺术效果独特的面具，怎么激发学生从探究质疑中大胆猜测、设计，鼓励发散思维。四、教学过程：(一)导入课：播放多媒体课件学生赏识国外和我国面具，同时介绍面具的由来与演化。〔二〕授：面具是一种古老的原始艺术，早在几千年以前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赐予他们一种神的魔力。面具在形成和进展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融合、依存、渗透，在进展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。A、非洲面具：非洲面具有着悠久的历史与传统，它通过夸大的造型传达某种奇特的内涵。B、我国：在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和跳着剧烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起还击，以到达驱鬼的目的。在学生对面具产生了深厚的兴趣的根底上，教师进展引导构思面具：具有很强的装饰性，力求呈现出面具的性格，神态，寓意和反映作者的抱负。A、植物造型——各种花卉，植物B、动物造型——十二生肖等C、人物造型〔造型夸大〕脸型：方，圆，胖，瘦等〔播放人物动画〕本课的制作为人物面具。表情：喜、怒、哀、乐、善、美、丑……3.制作过程：教学设想：在教师提示下，学生观看、争论、讨论，相互学习，让学生了解制作的过程与方法。A、立风光具的制作：利用硬纸盒，剪刀，双面胶，颜料等，经过剪，刻，画等方法，制作出凹凸起伏的面具。师示范：先确定面具中轴线，将纸盒的一角剪割下来，画出眼睛，嘴巴，外形后进展裁剪。B、平面面具的制作：在不同纸板上着色、粘贴。师介绍着色：借鉴京剧脸谱的颜色不同的颜色会传达不同的思想和心情，想要把自己的作品很好地表达出来。适当地运用颜色就是至关重要的关节。红色代表忠诚〔关羽〕白色代表奸诈〔曹操〕4、学生活动：学生自主选择手头材料，四人一组合作平面或立体的面具，培育学生的动手力量、制造力和想象力，培育集体合作精神。①要求：依据学生的已有学问，感情表达，让他们开放丰富的想象，设计出富有创意，造型简洁，颜色鲜亮，富有寓意的作品。四人一组合作一个面具，要求团结协作，合理分工。播放音乐，营造一个轻松愉悦的学习气氛，学生制作，教师巡回指导。②展现与评价作品教学设想：这一教学环节学生用口头或表演的方式描述作品的创意，在学习面具的制作后，为学生创设展现自我的舞台，鼓舞学生大胆地进展作品展现与表演。生生互评，教师点评，提高学生对面具的鉴赏力量和理解力量。A：以小组为单位展现自己的作品，并沟通自己的制作意图。①、学生互评②、教师评价B：学生戴着自己制作的面具进展表演。〔三〕课堂小结：这节课我们重点学习了面具的制作方法及面具的学问，把握了制作的方法，培育了动手的力量。同学们，你们就是将来的艺术家，一张白纸，一包碎布，旧挂历，一切废旧物品都是你手中的艺术材料，只要你擅长动脑，勤于动手。缝沙包预备阶段：针线、剪刀、布块、玉米粒等；教学目标：1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用供给的材料设计制作简洁的沙包，增加动手力量。2、对手工缝制、设计制作沙包具有深厚的兴趣，培育创意识。3、增加劳动意识、团队协作意识，培育认真、细心的习惯和自信念。教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生把握最根本的一些针法，培育学生的动手操作力量。工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。教学过程：一、创设情景，引入课题。1．课件出示玩沙包的图片。教师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得快活吗？教师：是啊，玩沙包既快活好玩，又有益于我们身体的安康。大家想亲自做个沙包玩玩耍吗？教师：那好，今日我们就来学习缝沙包。(板书课题。)二、学习针法，把握技巧。1．提问：你知道做沙包需要哪些材料吗?学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等2．提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗?学生结合生活阅历说，并在视频展现台上演示。3．手缝的方法有很多种，今日，我们就来学习三种根本技法。现在，请同学们看教师的演示。看后组织沟通：同学们，刚刚大家看得都格外认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎 样 缝 的 ？ 分 别 指 名 说 4．教师：看来同学们已经知道了手缝的三种根本方法。我们用这三种针法进展缝合的话，斜针是最结实的，其次是回针，最终才是平针。三、自行设计、制作沙包。1．同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？学生汇报师板书裁剪对折、 翻面、装沙、封口 2．同学们概括得很好。其实，要想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要留意很多细节。教师也做了一个沙包，请同学们认真看，我是怎么做的，我们还要留意些什么呢？缝合〔留口翻面：完全装沙：适量封口：不留毛边3、教师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己宠爱的组员之间可以相互帮助，相互合作。我们还要评比最正确沙包呢。特别提示，大家肯定留意针脚要严密，针距要均匀哦。好了，就请大家动手吧。学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，教师巡察指导解答。1．小组评议。教师：我看有很多同学已经做好沙包。下面，就请大家以小组为单位，评比出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展现展现。学生评出小组里的最正确作品。全班展现沟通。〔由各组派代表向全班同学展现，并沟通缝沙包〕？谁来说说。学生提议，评比。教师：刚刚，同学们主要是从把戏和外形上来评价的，那到底缝得怎么样呢？我们就请几位同学做小评委，认真看看。〔小评委们开头认真观看，喧闹争论，最终宣布结果〕他们的仆人获得缝沙包小能手称号。让我们用掌声向他们表示庆贺。五、玩耍活动，体验欢快。教师：同学们，想不想用亲自做的沙包做自己喜欢的玩耍？学生：想。教师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。六、总结、拓展。同学们，今日这节课我们学习了手缝的三种根本方法，亲自制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的玩耍。课后，大家还可以用今日课堂上学到的技能连续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手力量得到进一步的提高。水果拼盘预备阶段：各种水果、蔬菜和盘子；教学目标：1、搜集有关制作水果拼盘的资料及拼盘作品的图片，获得感性的生疏。把握根本的拼盘制作方法。2、体验探究学习的乐趣。3、让学生亲自动脑动手参与实践，培育学生自主学习和合作学习的精神。4、通过水果拼盘制作竞赛活动，提高动脑动手力量、审美力量、创力量。5．树立为社会效劳的意识和竞争意识及公正评判意识，体验合作学习和创作学习的活动乐趣。教学重点：把握果《水果拼盘》拼盘的切、拼技巧。教学难点：树立为社会效劳的意识及审美意识和创意识,感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操。教学预备：〔各种盘，范作。教学过程：一、搜集资料和图片。1．搜集有关水果拼盘的制作方法资料，整理资料。观看制作水果拼盘的影碟。小组沟通学习拼盘制作的方法。二、导课水果是人们都宠爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充很多养分，而且，还能给我们补充很多微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精巧的水果拼盘，使人们得到艺术的赏识，美的享受。现在的学生大多都是独生子女，家长们都视为掌上明珠。为了培育学生的动手操作力量，使学生合理地、科学地食用水果，提高对艺术的赏识力量和制造力量。依据学生的喜好和兴趣，通过和学生争论商量，我们确立了“制作水果拼盘”这一劳动课主题。三、制作水果拼盘1．赏识水果拼盘艺术影碟。分小组进展拼盘制作竞赛活动，并争论给作品取名。各小组代表介绍作品。进展投票评比活动。谈谈对作品的看法和想法。四评价〔自我评价、相互评价〕商品包装上的标志一、教学目标了解商品包装标志的简洁常识，初步学会识别某些商品包装标志，培育学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。二、重点、难点本课教学重点是使学生学会识别食品袋、盒、罐上保质期标志及商标标志；难点是养成购物先看商标标志及保质期的习惯。三、教学预备食品包装袋、盒、罐假设干。课件。四、教学过程〔一〕观看揭题1．同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今日大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。教师也〔华田”饮料罐〕你看到了什么？〔指名学生说〕商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就〔二〕学习“商标标志”局部1．生疏注册商标〔1〔再看“阿华田”饮料罐〕〔学生答复〕再出示一个“光明”牛奶罐和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？〔R〕你知道这些带R的标志我们叫它什么吗？产厂家经工商行政治理部门批准的，代表某种产品的标记。是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的〔学生找注册商标〕反响：①你们的包装袋上是不是都有注册商标？〔都有的举手，没有的看投影共同找〕②请几位学生介绍找到的注册商标。2．明白注册商标的作用那么注册商标代表的又是什么意思？教师这里还有三个标在便利面包装袋上的注册商标〔三个便利面的包装袋〕请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？这几个包装袋里装的是什么面？〔生答〕为什么同一种面，它的注册商标会不同？小结：不同的注册商标代表不同的生产厂家。注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？〔听故事〕争论：①你听到了什么？〔简洁地说一说〕②为什么妈妈买不到名牌西装？师小结：购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。同学们想想看，为什么那个厂家要把西装取名“雅弋尔它们有什么目的呢生答是啊，“雅戈尔”是名牌，人人都想买，看来，它们是想仿冒名牌产品进展销售，猎取自身的利益。现在，社会上就有这样的人他们甚至还生产一些没有注册商标，没有生产厂家，没有生产日期和保质期的商品进展销售你有没有