学前教育专业对口升学高考专业综合模拟试卷

综合模拟试卷(一)350，150〕》《幼儿园教育活动设计与指导》四门课程。I150正确答答案填在括号内)对婴幼儿呼吸系统特点表述错误的选项是( A.呼吸频率比成人快B.声带不够坚韧D.呼吸频率比成人慢关于学期儿童神经系统的卫生保健措施，错误的选项是( A.为保证大脑供氧，教育幼儿不蒙头睡觉脑组织增长格外快速,需要充分的养分赐予补充学前儿童需要学习学问,一节课需要40分钟学前儿童神经系统未发育成熟,需要安排丰富多彩的活动幼儿的声带不够坚韧,声门肌肉( A.不易疲乏简洁疲乏发音时间可以过长长时哭闹不会引起声音嘶哑更高.幼儿会跑、会跳了，可是画直线却挺费力,这主要是由于( A.大肌肉群和小肌肉群发育的晚C.大肌肉群发育晚,小群发育早幼儿耳的特点的表达错误的选项是( A.耳郭易生冻疮C.易患中耳炎C.以下有关侏儒症和呆小症的表述中,不正确的一一项为哪一项( )。A.B.两种疾病的患儿身材都比较矮小C.两种疾病的大多数患儿都存在智力低下的问题D.季节对幼儿的生长发有具有明显的影响，通常( )季节婴幼儿的身高增长最快。秋 B.冬 C.夏 D.春程度上反映了婴幼儿的骨格肌肉脂肪和内脏器官重量增长的综合状况,且最简洁发生变化的指标是( )。世界卫生组织近年来推举的学前儿童养分状况的推断方法是( )。C.指数评价法D.三项指标综合评价法以下对于评价标准的说法错误的选项是( )。A.评价标准分为现状标准和抱负标准 B.现状标准不是最好的水平C.抱负标准一般高于一般的水平 准没有时间地域的差异性11.人体内的( )以上的钙在骨骼和牙齿中。A.90% B.95% C.98% D.99%12.( )能促进磷的吸取。维生素A B.维生素B C.维生素C D.维生素D造成儿意味蕾功能减退、食款不振，导致厌食,甚至形响生长发育，导致身材矮小、严峻者有休儒症的是缺乏( )。A.钙 B.铁 C.碘 D.锌幼儿膳食打算应力求各养分索之间有合理的比值.其中碳水化合物所供给的热能应占总热量的( )。A.12%-15% B.15%-20% C.20%-30% D.50%-60%食物供给中既要考虑量的多少，又要考虑是否有优质的养分成分为( )。B.脂肪对婴儿来说,共有( 不能在体内合成，必需由膳食蛋白质供给。A.8 B.9 C.12 D.14特征之所以是可变的，其主要缘由是儿童心理年龄特征的进展( )。)受社会和教育条件所制约C.受内因所制约D.受智力进展影响“3岁看大.7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动( A.整体性的形成D.乐观能动性的进展眼手(视触)协调的消灭的主要标志是( A.抓握反射C.手的无意性摩挲D.无意的触觉活动双生子爬楼梯试验说明白儿童心理进展过程中()的作用。A.遗传素养中班幼儿告状现象频繁,这主要是由于幼儿( A.道德感的进展C.美感的进展C.生儿原始的心情反响具有的特点是( )。B.是诞生后适应环境需要的产物D.生儿的心情和间接动机相联系突然被小朋友从后面推了一下，飞速地滑了下来，吓得大声哭叫，以下( )的处理方式最为合理。马上制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序观察小明是否受伤，同时不制止他哭,让他把内心的恐惊发泄一下D.旁观()。转移法 B.自我说服法 C.反思法 D.冷却法以从人群中识别母亲、生疏奶瓶等。学前儿童这种记忆属于( )。A.运动记忆计影响幼儿同伴交往的内部因素不包括( A.共性特征C.行为特征D.身体吸引力在幼儿与同伴进展的玩耍中，社会性交往水平最高的是( A.合作玩耍D.区域玩耍亲子关系的类型一般有( A.民主型、指导型放任型D.宠爱型、专制型、放任型影响知觉选择性的因素一般不包括( A.对象与背景的差异D.主体状态学前儿童自我评价快速进展的阶段是在( A.0-1岁B.1-2C.2-3儿童与常常接触的抚养者之间形成的猛烈长久亲切的情感联系是( A.亲近 B.爱意 C.依恋 D.依靠我国古代第一部系统的,关于家庭伦理和道德修养的家庭教育著作是( )。A.孔子的《孝经》C.朱熹的《小学》D.颜之推的《颜氏家训》以下选项中，与福禄培尔有关的是( A.为幼儿设计玩具并命名为“恩物”提出“教育无目的”观点认为儿童主要是通过仿照进展学习代表作有《儿童与课程》《民主主义与教育》等环境作为幼儿园课程系统的核心,并提出“五指活动”的教育家是( )。陈鹤琴 B.陶行知 C.福禄贝尔 D.蒙台梭利以下不属于制订动儿园具体教育目标时应留意的问题是( A.教育目标分解的方法要恰当C.目标的涵盖面要全面D.教育目标要有连续性和全都性要以玩耍的方式来开展活动，而且要保障幼儿的玩耍时间”遵循的是( )教育原则。B.以玩耍为根本活动D.保教结合学习的重要方式教师的-举手一投足常常引起幼儿不自觉的仿照，说明教师的劳动具有( )。住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人”这句话，以下说法中正确的选项是( )。教师不仅要留意“授业”，还要留意“传道”教师的主要任务是教授学生学问D.教师应当遵守教师职业道德标准教师让幼儿自己操作体会“沉浮”现象，遵循了( A.活动性原则教师为儿童供给环境物质材料唤起儿童的古怪心,引起儿童的兴趣激儿童的内在动机和参与活动的愿望是( )指导。A.隐性 B.显性 C.直接 D.间接与其他形式的玩耍相比较，更突出地表现出两个最根本的特点是( )。高度的独立性和特别的想象活动D.特别的想象活动和有明显的规章教师对幼儿玩耍的指导必需以( A.发挥幼儿的自主性C.保证玩耍的目的性D.实现玩耍的多样化关于做好幼小连接工作的意义,错误的观点是()。A.幼小连接有利于幼儿尽快适应小学生活C.幼小连接工作减轻家长教育幼儿的负担D.幼小连接工作可以引导幼儿教育走向科学化很多教师觉察，不少幼儿在家过了一个双体日之后再回到幼儿园，一些良好的行为习惯就退步了，比方不认真吃饭、乱扔东西、活动时宠爱说话等,对此教师正确的做法是()。B.亲热联系家长，并要求家长完全按师的要求去做D.不干预家庭教育，做好园内教育工作教师依据幼儿图面来评价幼几进展的方法属于( )。观看法 B.作品分析法 C.档案袋评定法 D.测验法幼儿园教育工作评价应当( )。B.以园长评价为主，教师等参与评价为辅C.以教师自评为主园长等参与评价方辅D.以家长评价为主，幼儿等参与与评价为辅在幼儿园社会育活动中教师依据社会教育目标，向幼儿出示的实物、图片、、社会情感及社会行为的一种教育方法是()。D.观看演示法摆了4块积木，教师问：“一共有几块积木？”从幼儿以下表现来看.数学力量进展水平最高的是( )。把前3块积木和后4块积木放在一起，然后一个一个点数看了一眼3块积木，说出“3“，暂停一下，接着数“4,5.6.7“347347各种物体形象时，往往把从外面看不见的，而里面也有的东西也画出来,全然不考虑透视，这种绘画现象被称为( )。A.夸大式 B.“透亮”式 C.开放式 D.动态性婆婆和小树”，可通过“大阳出来了，小树叶快起来吧，跟大树妈妈一起熬炼去!”于是教师带着幼儿活动四肢，仿照动作，属于( )。A.直观导入 B.演示导入 C.玩耍导入 D.作品导入请在括号内打“√”,错误的打“x”)1.幼儿期常有淋巴结肿大和扇桃体发炎是格外正常的。 ( )由于安静时所需要的血液量比活动时少,对减轻心脏负担有利，因此必需保证幼儿充分的睡眠,什么时候睡都不要紧。 ( )幼儿的晶状体弹性大,调整力强,简洁发生调整性近视，这是假性近视,不会变成真性近视。 ( )受各种内外因索影响因此必需在幼儿安静时测量脉搏测量幼儿脉搏时，我们会觉察幼儿的每分钟心跳比成人快。 ( )、学前儿童全身肌内由600多块,约占体重的5o%。 ( )心，泛灵论，思维不行逆，不守恒，这是皮亚杰儿童心理进展阶段前运算阶段描述的内容。 ( )正确到断各种根本心情产生的内部缘由。 ( )击性行为大多数是言语攻击主要是由于争夺玩具以及玩耍场地产生的。 ( )幼儿在听教师上课时，又被突然飞进教室的蝴蝶吸引住了.这是留意的转移。( )你的星座会打算你的性格。 ( )婴儿的气质可以影响父母的教养方式。 ( )儿童自我意识萌芽的最重要的标志是把握代词“我”。 ( )遗忘规律是不均衡的，并且是先慢后快。 ( )区分几个月、几分钟等更大或更小的时间单位时，仍旧感到困惑。 ( )置于一个完全缺乏社会条件和教育影响的环境中喂养长大，他就不会有人的心理。 ( )清政府公布实施《奏定学堂章程>是我国近代学前教育制度化的标志。( )17.1995为社会主义现代化建设效劳，必需与生产劳动相结合,培育德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建设者和接班人。()为主,学校教育学问附属于儿童进展，并为儿童进展效劳。()学内容。()由于幼儿园教育活动是以幼儿为主体,所以教师应尽量放手.将全部事情交给幼儿无须干预。()401.托幼机构如何预防手足口病?教师应怎样提高幼儿留意的广度?幼小街接工工作的任务是什么?制订幼儿园教育活动计打算都有哪些步骤?32060幼儿。(2)该如如何抢救跌伤幼儿?4很生气，焦急了就骂孩子:“你什么都记不住，一点记性也没有，教你也白教!妈妈心里格外焦急，认定芳芳是记忆力不好，苦于如何提高她的记忆力水平。请结合案例，谈谈应当如何提高幼儿的记忆力。B问题:(1)你更赞同哪位教师的想法?为什么?23060请依据以下素材设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标.活动预备、活动过程。很大的泡泡.有的只能吹出小泡泡，有的能一次吹出好多个泡泡，有的一次只能吹出一个泡泡。结果有的幼儿得意，有的幼儿懊丧。针对上述现象,胡教师打算组织一个科学教育活动，以引发幼儿深人探究的兴趣,并使幼儿了解不同吹泡泡工具与吹出的泡泡之间的关系。该活动为中班内容,要求:活动设计必需包括活动名称、活动目标、活动预备、活动过程。儿两方面，活动过程合理,符合指导要点。〔一)参考答案1.D2.C3.B4.B5.B6.C7.D8.A9.D10.D11.D12.D13.D14.D15.C16.B17.A18.C19.B20.D21.A22.A23.B24.D25.C26.B27.A28.C29.D30.D31.C32.D33.A34.A35.B36.B37.C38.C39.A40.D41.A42.A43.B44.C45.B46.C47.D48.D49.B50.C1.×2.×3.×4.√5.X6.√7.×8.×9.×10.×11.√12.√13.×14.√15.×16.√17.√18.√19.√20.×三、简答题【答案要点】(2)勤晒衣被。多通风。不到人群聚拢、空气流通差的公共场所。(4晨检和日检。【答案要点】⑴教师应对幼儿提出明确具体的要求。(2呈现直观教具时，应有规律地排列，并且避开过多刺激同时消灭。(3教师要使用能吸引幼儿兴趣、唤起幼儿心情的教学方法。【答案要点】⑴情感预备。教师要激发幼儿进入小学学习的兴趣，培育幼儿的自信念和骄傲感。⑴规章意识。教师要帮助幼儿初步了解小学的学习特点和课堂标准，建立规章和任务意识。(3学习品质。教师应引导幼儿养成乐观主动、认真认真、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和制造的良好学习品质。(4学习力量和学习习惯。教师应重视幼儿留意力、口语表达力量、阅读表达力量、倾听等习惯的养成。(5生活力量。教师要熬炼幼儿根本的生活力量，提高独立性。(6)人际交往。教师应提高幼的平稳过渡。【答案要点】(⑴要全面了解本园、本班的根本状况(2明确任务(3选定内容(4安排时间(5编写打算四、材料分析题1.(1)【答案要点】院。(2)【答案要点】推断其他部位有无损伤。①假设伤口小且浅，只擦破了点表皮，可先用双氧水洗净伤口，然后用红汞涂患部。②假设伤口大且深，出血较多，要先止血，将伤部抬高，马上送医院。③以促进血液循环和吸取，减轻外表肿胀。④假设幼儿消灭短时间的意识丧失，并伴有头痛、头晕、呕吐、嗜睡等病症，可能外力伤及颅内，使脑受到震荡。遇此状况，应马上送医院。2.【答案要点】⑴培育儿童的学习兴趣。在选择教育内容时，芳芳妈妈应中选择芳芳感兴趣、情愿承受的料，这样才能引起她学习的兴趣。使儿童明确记忆的任务。在向芳芳提出记忆要求时，芳芳妈妈应当向她指出明确的记忆任务。当她完成任务时，给以准时确实定和赞扬,提高其记忆的乐观性。教儿童学会运用记忆策略。芳芳妈妈在教芳芳记忆时，应当教给她一些她能够把握的记忆策略，如归类法、联系法等，帮助她减轻记忆的负担,同时使她记得更结实。帮助儿童进展合理的复习。在芳芳心情稳定时,引导她进展记忆内容的重复和复习，是稳固她的记忆、提高其记忆力量的最正确方法。3.(1)【答案要点】更赞同B教师的想法。该教师支持幼儿的玩法，这一理念符合玩耍的根本特征。①玩耍是儿童主动的自愿的活动，自主性是玩耍的最本质属性的表现。材料中针对幼儿自发生成的“运病人”的角色扮演玩耍，教师应敬重幼儿玩耍的自主性，支持幼儿进展玩耍。②玩耍是在假想中反映现实生活的，重在过程，没有外在强加的目的，能够给幼儿带来愉悦的心情体验。局部幼儿虽然没有依据教师的预设进展体育熬炼玩耍，但他们在“运病人”得到了极大的满足感。因此，教师应当赐予支持。(2)【答案要点】“运病人”的玩耍属于角色玩耍，是幼儿通过扮演角色，运用想象，制造性地反映个人生活印象的一种玩耍，属于制造性玩耍。“运病人”的教育作用如下:①促进幼儿认知、身体和语言的进展。在“运病人”玩耍中，可以增加幼儿关于照看、运送病人方面的“医护”学问，促进幼儿沟通表达的力量和思考问题、解决问题的力量。②促进幼儿社会性的进展，在玩耍中可以帮助幼儿增加对“病人”这一角色的了解，体会要疼惜病人和关爱病人的情感;可以帮助幼儿抑制自我中心化，学会理解他人。此外，在与同伴共同“推”、“抬”的过程中也提高了与同伴合作的力量。③有助于培育幼儿的主动性、制造性和独立性。“运病人”玩耍是幼儿自发的玩耍活动，并且在玩耍中可以思考“运送”病人的多种方法，促进幼儿的发散思维的进展，提高了与同伴合作的力量。④“运病人”责任心等乐观情感，也可以促使幼儿在成功运送病人的过程中产生骄傲感等。五、活动设计题1.【参考设计】活动名称大班科学活动《吹泡泡》活动目标尝试用不同的工具吹泡泡，觉察不同工具吹出的泡泡是有区分的。懂得试验是验证猜测的方法，并学会做记录。情愿与大家沟通共享，体验通过实际操作获得学问本领的愉悦情感。活动预备物质预备:大记录表一份，吸管、铁丝圈、塑料吹泡泡棒、肥皂水、抹布每组假设干。阅历预备:幼儿玩过吹泡泡的玩耍。活动过程出示吹泡器导入你们宠爱吹泡泡吗?你们寻常见过的吹泡器是什么样的?其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今日我们一起把它们找出来吧!出示介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录。教师出示吸管、铁丝圈、塑料棒等工具，启发幼儿思考。师:大家一起来看看，我给你们预备了什么工具?这些工具能吹出泡泡吗?吹出的泡泡是什么样的?请幼儿将自己的猜测结果记录下来。请个别幼儿展现做好的记录表，并说一说自己提出此猜测的缘由。幼儿集体动手验证，教师准时赐予支持与帮助。教师提出操作要求:;吹泡泡时,嘴巴不要碰泡泡液，不要对着同伴的脸吹泡泡。幼儿进展验证。请幼儿将本组的试验结果记录在记录表中。幼儿表达操作结果，教师与幼儿共同总结。幼儿争论并比较猜测结果与试验结果的区分。师:试验的结果跟你的猜测结果一样吗?你觉察在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?这些泡泡有什么不一样呢?请与本组的小朋友共享你的觉察。师幼共同总结试验结果。请情愿共享的幼儿来到集体前，大胆表达小组争论的结果。师:吹出泡泡的大小及多少是和我们所用的工具有联系的，不同的工具吹出来的泡泡大小和多少是不一样。幼儿动手操作，自己制作泡泡器。引导幼儿观看试验所用的材料，争论并总结它们的共同点。师:通过探究我们觉察，原来能吹出泡泡的材料都是有洞或缝隙